资源简介

八年级下册第二单元理解权利义务复习 教学设计
教学环节 教学活动 评估要点
环节一：导入新课 导入：播放视频《青少年在行动!引导鼓励青少年增强权利义务观念》 导入语：同样是作为青少年的我们，我们应该怎样向视频中的同龄人学习？ 学生观看视频，迅速进入情境，积极思考，回答问题。 创设情境，设置问题，引起学生注意，激发学生兴趣，形成学习期待，顺利导入新课。 通过知识构建、回归生活、方法总结三个活动，让学生梳理本单元知识体系并掌握重点内容、用所学知识解决现实生活中的问题、总结材料分析题的答题方法和答题步骤，同时增强学生的权利义务观念。
环节二：展示目标，以终为始 1.通过构建本单元知识网络、回顾重点知识，能清晰准确地复述公民基本权利、基本义务，阐明正确行使权利、自觉履行义务的做法。（对应单元目标3） 2.通过剖析情境，正确认识权利义务关系，总结走进社会生活需要增强权利义务观念，依法行使权利自己履行义务。（对应单元目标3） 3.通过剖析情境，掌握答题方法和步骤，运用所学知识解决走进社会过程中遇到的实际问题，提高学以致用的能力。（对应单元目标4）
环节三：复习巩固 ，学以致用 任务一：知识构建 活动1：学生展示课前构建的思维导图。（指向目标 1，对应单元评价任务 3）。 构建要求：自主总结单元所学，用关键词句在课堂笔记上以思维导图的方式构建单元知识体系，建构知识体系 思维导图 活动2：结合思维导图，识记本单元重点内容，能清晰准确地复述公民基本权利、基本义务，阐明正确行使权利、自觉履行义务的做法。（检测目标 1） 重点问题再现： ①公民的基本权利、基本义务有哪些？ ②公民如何依法行使权利、履行义务？ ③为什么要履行义务？ ④如何正确对待权利与义务？ 【评价量规1，针对任务1，活动2】巩固并逐一自行复述检查，给予相应的评价。 学生根据评价量规进行自我评价与反思。
任务二：回归生活 活动3： 2021年4月，大连市政府印发《大连市擦亮“办事不找人”“审批不见面”城市名片行动方案》，通过公开“晒权”，确保权为民所用；通过规范“用权”，为用权划出“硬杠杠”；通过畅通“维权”，有效维护企业群众合法权益等措施。积极破解企业群众“办事找人”“办事不方便”等突出问题，优化营商环境。 （1）公民依法行使权利不仅仅需要畅通“维权”渠道，更需要落实公民行动。请提出合理化建议。（9分） 小海的梦想就是加入中国人民解放军，成为一名光荣的士兵。可他的父亲却说：“不能去当兵，当兵两年，既学不到技术，又考不上军校，也提不了干，更挣不到钱，还不如出去打两年工，起码可以挣几万元。”请你帮助小海劝说父亲。 （2）你的理由：(至少两条理由，6分) 任务三：方法总结 活动4：结合前面情境分析的过程，总结材料分析题的答题方法和答题步骤。 方法总结
学生认真思考，与老师一起梳理材料分析题答题步骤。
环环节四： 归纳总结， 智慧分享 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高…… 通过学生谈收获来进行课堂小结，全面清晰梳理本课所学，进一步增强学生的理解。

展开更多......

收起↑