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河北省沧州市青县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．小丽邀请你参加学校组织的“识别街头商店招牌”语文实践活动。
(1)你俩刚一进商业街，便看到一处商店招牌为“竹篾制品专营店”。小丽不认识“篾”字，请你告诉她这个字的读音： 。
(2)你俩又走到一个小吃部前，促销招牌上写着“水饺、混饨、面条，一慨两元一碗”。你和小丽发现了其中两个错别字，并写出了正确的字： 应是 ； 应是 。
(3)回学校路上，你俩对自行车行、眼镜商店和太阳能专卖店的三个招牌：“骑乐无穷、一明惊人、随心所浴”赞赏有加。你选择了其中一个招牌，对小丽说出了它的好处： 。
2．根据你对汉语常识的理解，回答问题。
(1)句子“哎呀，美极了！真是美极了！”中的“哎呀”一词，有人说是叹词，有人说是拟声词，请写出你的理解。
我认为是 。原因是
(2)回忆短语类型，判断下面两个短语分别属于哪种类型。
改革创新： 无限动力：
二、选择题
3．下列词语中没有错字的一项是（ ）
A．告罄 凛洌 紫藤萝 踉踉跄跄 忧心忡忡
B．震摄 譬如 马嵬坡 心弛神往 盘虬卧龙
C．修葺 笨拙 滑雪板 天涯海角 炯乎不同
D．诀别 元勋 试帖诗 贻笑大方 中流砥柱
4．下列加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．胡辣汤、浆面条、灌汤包……我们这里的小吃风味独特，耐人寻味。
B．邓稼先是我国核武器事业的奠基人，张爱萍将军称之为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
C．一拿到语文试卷，小明忍不住笑了，拿起笔开始答题，信心满满，手不释卷。
D．他只关心孩子的学习，对于孩子品德上的问题却不以为然。
5．下列文学常识有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”这个句子采用互文的手法，“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”也是这样的句子。
B．《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，记录了战国到五代一千多年的历史。
C．《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，文章表现了人类勇于探索的精神和强烈的集体主义精神，以及探险家们坚毅、执着、挑战自我的品质。
D．《阿长与山海经》选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年生活的散文。“阿长”就是“长妈妈”，鲁迅对阿长的怀念充满了温情。
三、句子默写
6．在下列横线上填写出相应的句子。
（1）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
（2）予独爱莲之 ，濯清涟而不妖…… （周敦颐《爱莲说》）
（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（4）万里赴戎机， 。（《木兰诗》）
（5）《游山西村》时，陆游从胸中自然流出了诗句“ ，拄杖无时夜叩门”，一个热爱乡村、与农民亲密无间的诗人形象便跃然纸上。
（6）《陋室铭》中，将外景引入室内，映衬出陋室的娴雅、轻柔和别致的语句是： ， 。
（7）杜甫的《望岳》一诗中，写出细望之所见，表达作者心情激荡和眼界开阔的句子是： ， 。
四、名著阅读
7．《海底两万里》阅读
(1)他设计建造了一艘潜水艇，在海底进行大规模的科学研究，但这并不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避他的敌人和迫害者，在海底探索寻自由，自己孤独的生活深深感到悲痛。文中的“他”是指 。
(2)凡尔纳在《海底两万里》结尾处说：“有一天学术进步，这海底是要变为可以自由通行的。”如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请从下列章节中任选一个，结合小说内容和你的阅读感受简要说明。
①在海底平原上散步 ②价值千万的珍珠
五、诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联的一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B．颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的保佑。
C．热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。
D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。
9．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了深刻的人生哲理，请根据提示写出你的感悟。
是啊，即使走到了路的尽头，只要再坚持一下，你也能欣赏到别样的风景。同样，在人生的道路上， 。
六、对比阅读
【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《阅微草堂笔记》）
【乙】陕西因洪水下大石塞山涧中，水遂横流为害。石之大有如屋者，人力不能去，州县患之。雷简夫为县令，乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之，水患遂息也。
（选自沈括《梦溪笔谈》
10．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）转转不已 已 （2）求之下流，固颠 固
（3）陕西因洪水下大石塞山涧中 塞 （4）人力不能去 去
11．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）如其言，果得于数里外。
（2）水遂横流为害。
12．【甲】【乙】两个语段都体现了古人的智慧，请结合语段相关内容分析其具体表现。
七、现代文阅读
阅读《紫藤萝瀑布》回答问题。
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
13．第③段画线的句子写出了紫藤萝花什么样的特点？
14．我只是伫立凝望一句中，“凝望”可否改为“观望”？说说你的理由。
15．说说“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这句话表达的妙处。
16．文章开头说“不由得停住了脚步”，结尾又“不觉加快了脚步”，在结构上有何作用？
阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。
我的老师齐白石
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（取材于李可染的文章）
17．文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、 、 三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。
18．作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。
19．结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。
20．作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。
八、作文
21．请把题目“ 来了”补充完整，写一篇记叙文。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．(1)miè
(2) 混 馄 慨 概
(3)示例一：小丽你看“骑乐无穷”这个招牌多好。它将成语“其乐无穷”的“其”替换成了同音字“骑”，在强调了本店是卖车行外，还突出了骑行自行车的快乐，又容易让人理解和记住。示例二：小丽你看“一明惊人”这个招牌多好。它将成语“一鸣惊人”的“鸣”替换成了同音字“明”，在强调了本店是眼镜店外，还突出了眼镜改善视力的功能，又让人容易理解和记住。示例三：小丽你看“随心所浴”这个招牌多好。它将成语“随心所浴”的“欲”替换成了同音字“浴”，在强调了本店卖热水器的基础上，还突出了太阳能热水器随时能用的功效，让人容易理解和记住。（核心意思对即可得分）
2．(1) 叹词 叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化感情的表达；本句中“哎呀”一词，做了独立成分并表达了强烈的惊叹，没有模拟任何声音，所以属于叹词。
(2) 并列短语 偏正短语
3．D
4．B
5．B
6． 化作春泥更护花 出淤泥而不染 烟笼寒水月笼沙 关山度若飞 从今若许闲乘月 苔痕上阶绿 草色入帘青 荡胸生曾云 决眦入归鸟
7．(1)尼摩船长（尼摩）
(2)情节、语言表达、切合题意几方面酌情给分。示例1：①这一节里，阿龙纳斯和康塞尔第一次穿上潜水服，走出“诺第留斯号”，跟随尼摩船长欣赏海底美景。海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物，海底的草坪非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。示例2：②。这一节里，尼摩船长带着阿龙纳斯等人来到了小纹贝礁石岩脉上，不可胜数的珍珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见到了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珍珠母，最后尼摩船长在黑鲨鱼嘴下救起采珠人并送给他珍珠，尼摩船长的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动。我希望在这里游览时能再一次感受到阅读时的那种激动。
8．B 9．示例：不管前路多么难行难辨，遇到多少艰难险阻，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。
10． 停止 固然 阻塞 移开、搬开、搬离 11．（1）依照他的话（去寻找），果然在（上游）的几里外寻到那石兽。
（2）涧水于是四处流溢造成祸患。 12．【甲】文老河兵的智慧表现有丰富的实践经验，多角度思考问题，从“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣”等文字中看出老河兵了解到石性的坚重，沙性的松浮和水的反冲击力，精准地掌握了三者的相互关系。
【乙】文雷简夫的智慧表现在善于动脑筋，懂得迂回行事，从“乃使人各于石下穿一穴，度如石大，挽石入穴窖之”中看出雷简夫没有直接与巨石硬碰硬，而是另辟蹊径解决了问题。
13．用拟人手法，形象的写出了紫藤萝花花朵繁密，生机勃勃。 14．“凝望”是目不转睛（专注）的看，看的出神；“观望”是一般的张望，不能表现出作者由看花而产生感悟的心情。 15．运用比喻，形象的写出了花朵绽放的形态，充满活力，把静态的花写活了，化静为动。 16．首尾呼应，使文章结构完整。
17． “一挥”题字； “将穿”石砚； 18．白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。 19．“扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。 20．①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。
21．例文：
秋天来了
我坐在窗前，仰望天空，大雁振翅南飞，去寻找温馨的港湾。
一阵秋风吹过我感到些许的寒意。不知从哪里来的一片树叶落到我的手中，我心生感叹：啊！又一个春天来了，仔细地端详起这片叶子，我仿佛在上面看到了奶奶那张慈祥的脸。那也是一个秋天，秋风萧瑟，卷着落叶呼啸而过，给人以肃杀之感。我走在回家的马路上，看着凄凉的景色，我心中涌起一种莫名的不安，不禁加快了脚步。
回到家，第一眼看到的就是父母那写满愁苦的脸。我想问出了什么事情，却没有勇气开口。死一般的沉寂之后，爸爸语气沉重地说：“你奶奶……去世了”。我以为自己没听清楚,问道：“什么？”听妈妈带着哭腔说道：“你奶奶去世了啊！”说完便嚎啕大哭起来，我犹如元神出窍，僵硬地，一动不动地愣在了那里，这个消息如晴天霹雳一般重重地将我击倒。我冲出门，在外面肃杀的秋风中奔跑着，宣泄着情绪，我憎恨秋天夺取了奶奶的生命。
我跟随父母在深秋回老家去，下了车，老家的秋风更是让人难以忍受。我已经顾不了许多，快步冲进了低矮的平房之中。一进门，我便见到奶奶的遗体放在堂屋中央，旁边点着蜡烛，旁边还有一个装满纸灰的盒子，我再也控制不住自己，跪在地上，失声痛哭起来，眼泪从眼眶里拼命地外涌。我在朦胧中仿佛又看到奶奶在灯光下，为我缝衣服，哼着儿歌哄我睡觉的情景。过去多么熟悉的情景已经彻底地离我而去。我要用我的泪水洗净奶奶通往另一个世界的路，我将一张薄纸放在火焰上，看着纸化为灰烬，我心中充满了对奶奶的不舍，我亲爱的奶奶啊，您真的永远地离开了我了吗？
在奶奶的坟前我发誓要好好学习，一定要学业有成！又一阵秋风飞过，我的思绪从无尽的思绪中被拉了回来。又一个秋天来了，我心灵的秋天也来了。振翅南飞的大雁啊！你能否顺路带去我对奶奶的思念，我该去哪里寻找我温馨的避风港啊！
奶奶，我学业有成了，您能看到吗？奶奶，我对您的思念，您感受到了吗？
秋天来了，奶奶走了！
答案第1页，共2页
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