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【案例分析】“感恩教育”案例分析
案 例 材 料
小吴，男，15岁，轻度脑瘫，就读于某培智学校初二年级。该生是家里的独生子，父母离异，从小与爷爷奶奶一起生活，传统中国家庭观念让老人对唯一的孙子极其溺爱，包容他的一切，并极力满足他的要求，过度的溺爱以及缺乏正确的引导，让小吴养成了唯我独尊的性格，基本礼貌缺乏，缺乏感恩意识及尊重他人的意识。因小吴行动稍有不便，班上同学有时会主动帮助他，但他却经常把一句“我才不需要傻子帮忙呢”挂在嘴边；面对老师的教育也毫不领情，常常报以一副“关你屁事，你凭什么管我”的漠然态度；与其奶奶沟通得知，他平时在家只要要求得不到满足就会发脾气、砸东西，有时甚至会辱骂长辈。作为班主任，面对案例中的孩子，你会如何引导他，培养他的感恩意识？
案 例 分 析
1.问题分析：
（1）父母离异、家中独子、留守儿童、缺失母爱以及爷爷奶奶的溺爱环境中长大。
（2）缺乏感恩意识、不讲礼貌、蔑视他人。
（3）自我情绪控制能力差。
2.具体做法：
（1）家校共育：案例中小吴的种种表现和他的家庭背景、以及家庭教育有关。因此，我会和他的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈密切联系，并提出建议，让他们对他多一点正面的积极的关爱，尤其是爸爸妈妈要抽时间陪陪小吴，谈谈心。其次，爷爷奶奶要摒弃旧有的溺爱小吴的观念，要适度满足，学会适度放手，积极鼓励小吴学会自理、参与家务活动，从而使他获得存在感和成就感。叮嘱他爸爸在家里面要做好感恩、有礼貌礼貌的榜样，同时强调爷爷奶奶也要注意做好讲文明话、做到有礼貌这种榜样教育，让他耳濡目染，在家中积极创设一个温馨美好的环境。
（2）召开感恩教育班会课，利用大量事例介绍感恩的具体做法，并建议学生回家帮家人做力所能及的事，体验感恩行为所带来的美好体验。
（3）设立班级“最美感恩大使”活动，设立奖项就是一份零食礼包（意在获得后又拿出和同学或家人一起分享）号召学生为家人服务，请家长录小视瓶、拍照、然后组织家长会，邀请班级科任老师、一起评一评谁是“最美感恩大使”，评价标准为谁做的最用心最认真，家长的体验反馈。
（4）组织班级活动，增强班级凝聚力。拔河比赛、接力比赛等，让学生体验团结带来的美好、让学生肯定自己在班级中的价值。
（5）观察小吴比较接受的同学，设置契机，让他成为小吴的好朋友，用朋友的力量感化小吴、帮助小吴、正面引导小吴。
（6）以绘本故事的形式如何表达自己的需要，如何表达自己情绪，学会克服、坚持、忍耐等。
3.首先需要改变家长溺爱的教育观念，家庭教育对孩子性格塑造有重要影响，班主任需要和家长沟通，改变教育方法，让父母多关心孩子，老人不能溺爱孩子，要坚持原则，如果学生有问题言行，家长要让学生及时改正错误，不能任由学生发脾气。同时，教师和家长沟通教育方法，达到家校教育的一致性。
4.教师在日常渗透感恩教育，让学生在校和同学一起进行劳动，比如擦黑板扫地，培养学生的合作意识，要互相帮助，并表扬他们的行为，学会感恩别人的帮助。
5.利用主题班会进行感恩教育，以正面事例感化，教育学生要懂得感恩，做一个有礼貌的人。
6.结合节日开展感恩活动，例如母亲节父亲节等节日让学生做感谢的事情，给爸爸泡茶，为妈妈捏肩膀，通过亲身体验，从真实的感知化为心灵深处的情感。并让学生以日记形式记录，表达在感恩活动的感受。以照片形式记录下来，在班会课表扬他的行为，让其他同学学习，满足学生的成就感，强化他的感恩行为。
培养感恩，是一个潜移默化的过程，要通过情感心理的发展和培养逐步进行，同时，这也不是只关乎学校或者家庭任一方的责任，而是要多方合作，共同去营造氛围，引导学生去体会感恩之情，培养感恩意识。从案例上看，该学生感恩意识的缺乏，应该与家庭方面有很大关系。父母离异，从小与爷爷奶奶一起生活，父母不在身边，奶奶只会溺爱，他就无法得到正确的引导，做什么事，说什么话，都随心所欲，不考虑他人的感受，这是亲情教育的失位导致的。
首先，为培养该生的感恩意识，我觉得学校和家庭必须要相互配合，让他学会去关心他人、体验他人的内心情感。在学校，我们应该鼓励学生从小事做起，比如讲礼貌，常问好，主动帮忙做一些事情，帮老师擦黑板、拿东西，当同学有需要时，也能积极帮忙；在家里也一样，比如可以做一些力所能及的家务等等，从实际的情景中去让学生体会，培养他的感恩意识。
其次，学生的感恩意识还可以通过渗透教学进行培养，对我们的学生来说，感恩意识不是通过某个活动某件事就能培养的，这会是一个比较漫长的过程，因此在平时的教学中，我们都可以将感恩意识的培养融入到课堂中，在课堂上引入学生实际生活的情境，引导学生产生正确的思想观念、行为方式。
还有就是可以结合各种节日、纪念日，开展一系列活动，比如可以每月开展一次生日会，邀请家长参加，让学生为本月过生日的家长送上祝福，鼓励学生去做一些小礼物、贺卡等，有表达能力的学生，可以鼓励他们说出来。
措施：
1.继续加强家校联系，充分了解小吴在家中的表现，与小吴的父母及爷爷奶奶沟通交流，引导家长要通过正确的方式进行家庭教育。和家长探讨针对小吴的情况如何家校合作，让其进步。
2.在班级中开展感恩教育，引导学生了解和学会，在别人给予帮助给我们之后，我们应该如何表达我们的感激。
3.在班级中奖励帮助其他同学的学生，让小吴了解，在别人帮助了自己之后，我们应该做出的正确的反应。
4.举办一些与感恩主题相关的小活动小游戏，通过潜移默化的方式，让小吴感受到帮助别人和被别人帮助所会感受到的快乐。
5.在课堂上、生活中，引导小吴去帮助别人，通过同侪的帮助，让小吴了解，在帮助别人之后，别人会如何表达，从而达到自己能够感同身受的学习。

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