资源简介 【案例分析】青春期教育案例材料小王,14岁,初二,轻度智障,学习成绩一落千丈,性格倔强,经常和老师顶撞,有强烈的抵触情绪,在学校常因仪容仪表不符合要求、不按时完成作业受到老师的批评,他坚决不承认错误,与老师顶嘴。对于有的老师说了一些过激的话,他直接在那位老师的课堂上睡觉。从案例中我们可以了解到:1.14岁的小王正处于青春期,而青春期的少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物,有自己独到的见解,喜欢质疑和争论;2.该生属于轻度智力障碍学生,智力障碍的学生存在认知、社会交往能力等方面缺陷,且性格执拗。原因分析:1.主观原因:(1)由于学生正处于青春期,所以会存在“叛逆”行为,顶撞老师,坚决不认错;(2)青春期的学生对自己的外貌很在意,且社会上一些审美的不良引导,让学生出现违背学校纪律仪容仪表不合格的现象;(3)学生有轻微智力障碍,在学习上会有困难,从而打击学生的学习积极性。2.客观原因:老师在学生出现问题行为时会有过激的言论,过激的言论会让学生更容易产生逆反心理和行为。解决方法:1.找一个学生信任的人和学生谈心,了解学生的思想动态,在这个过程中,班主任可以适当参与,让学生对老师放下戒备,敞开心扉;2.利用班会课,为学生树立正确的审美观、价值观;3.了解学生是否在学习上感到吃力,是否需要老师帮助学生提高成绩;4.在班级营造良好的氛围,树立榜样的力量,带动小王积极参与班级活动和学习活动;5.和任课老师沟通,在和小王沟通时是否可以采取一些更加温和的方式,让学生更加能接受的方式。分析:青春期的主要心理特征是渴望独立和认可,青春期出现逆反并不是孩子的错,而是人生的必经阶段。在这个阶段,如果父母或老师给予过多或过激的说教会使他们反感,过多的限制和粗暴的指责会激起他们的逆反。朱某之所会出现逆反,一是父母不了解孩子的内心变化和需要,对孩子简单粗暴,遇到问题就训斥;二是部分老师不懂孩子的心理特点,没有处理好孩子所犯的错误。建议:1.家长和老师应多鼓励和表扬,少批评和责骂,以平等的身份和孩子沟通,了解孩子的心理需求,尊重他们的意见。2.本人的自我调节:让她认识自己,理解老师和父母的用心良苦,逐渐走出逆反心态。3.阅读有关青春励志的书籍,开阔视野和思维,不断激励自己,把注意力引到学习上,用成绩证明自己的实力,逐渐走出心理误区。针对第三组案例分析如下:这个阶段的孩子处于青春期、叛逆期、敏感期。1.了解家庭情况。如果是留守儿童的话,班主任要跟父母沟通,不是留守儿童那么是不是父母感情不和。父母是孩子的第一任老师,班主任要对症下药,家校共育,和家长达成共识。这个时期的孩子正处于青春期、叛逆期,家长要多关注孩子,班主任多和家长沟通。教育孩子不能一味数落,父母要带头做好榜样,有条件的多带孩子走出去,去比较落后地区感受生活,去登山锻炼身体,做有意义的事情,多鼓励和陪伴孩子。2.开主题班会:关于青春期教育,叛逆期心理教育及辅导。摆数据,讲道理,看实例,培养小王的兴趣,教导他正确发泄情绪的方式。发现小王有进步,及时给予鼓励和小物品的奖励。班主任要树立威信,说到做到。3.课后主动和小王拉近距离,多关心他,说说心里话,带动他去参加体育锻炼,画画,看书,听音乐。当孩子出现顶嘴的情况时,可能是因为自己内心是有一定情绪的,也或许是对某件事物有了一定的看法,和大人的想法不一致,导致他们出现和家长顶嘴的情况。遇到这种情况,家长如果严厉地斥责,这样只会加重孩子的负面情绪,倒不如正确引导孩子发泄内心的负面情绪,并且在语言上要适当的温和,耐听,这样孩子日后遇到这种情况才会学以致用。我知道你现在非常生气,但你现在需要安静,等气消了我们再说。我们常常挂在嘴里的一句话,那就是冲动是魔鬼,凡是在冲动的怂恿中下的决定,最后都会让人后悔。当孩子和大人顶嘴时,那简直就是在挑战极限,一般家长都会被气得半死,不仅会对孩子破口大骂,严重的还会对孩子棍棒相加,家长这样教育的方式只会让孩子反感大人的行为。因此在大人和孩子都在气头上时,要立即停止交谈,等双方冷静下来再去讨论这件事情。凡事不要刻意去隐瞒,直接和父母说出来,都是能商量的。其实不管是什么事情,都要鼓励孩子勇敢地和家长去沟通,要让孩子明白父母是比较民主的,不一定凡事都要按照父母的思维去做,自己也是可以有想法的。同时这种教育方式可以在警示父母,随着孩子慢慢的长大,很多事情不必要为他们拿主意,要锻炼孩子拥有自己的主见,让孩子学会对自己负责。当遇到孩子不听话、顶嘴的情况时,家长和孩子多说这三句话,等到孩子长大了,不仅会懂得如何感恩父母,还会把这种良好的教育理念传承下去。我们平等地相爱,因为我们互相了解互相尊重。只有和孩子多一些平等沟通,多些互相理解,才能让亲子关系越来越好。青春期的孩子出现叛逆和逆反行为是非常常见的,有时他们情绪来了会说出一些伤人的话,事后自己也会后悔,但等到下次又会控制不好自己的情绪,做出一些过激行为。 展开更多...... 收起↑ 资源预览