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【案例分析】“爱国主义教育”案例分析
案例材料
小宇，特殊学校中职二年级学生，17岁，重度智障。总是喜欢把升旗广场的国旗拉下来偷走，每次都能在他书包找到丢失的国旗。对他进行教育和批评后，小宇每次都能认识到自己的错误，但过一段时间又会重蹈覆辙，又去偷国旗。如果你是小宇的班主任，你会采取什么教育措施？
案例分析
针对案例中小宇的生理及行为特点，我分析小宇的行为存在以下几个原因：
1.小宇觉得国旗很美，很喜欢国旗，想拥有它。
2.他喜欢红色鲜艳的东西。
3.缺乏尊重国旗的意识，国旗有其独特的象征意义，使用国旗的严肃性不够。
我认为处理这种行为的措施有：
1.可以让家长到文具店买小国旗给他，重复肯定小宇的爱国意识。
2.在美术课让他画国旗，给国旗上颜色，让小宇制作小红旗。
3.跟家长沟通，共同教育，可以给他买有国旗标志的国家队运动服或饰品进行替代。
4.班会课渗透爱国，爱国旗，爱护公物思想教育，逐步让小宇懂得爱护国旗。在班会课中，通过各种形式让学生和小宇知道，哪些行为是好的，哪些行为是不对的，比如私自降国旗，占有国旗的行为，在教育产生效力期间及时鼓励及肯定。小宇隔一段时间会重复以上行为，需及时捕抓好时机再次教育，对其遵守规则取得进步的行为进行鼓励，比如参与每周升国旗的活动中。
5.让能力好一些的学生，帮助老师一起观察，及时反馈老师，便于老师及时调整教育策略。
6.拿一面小国旗看看小宇是否喜欢，如果单纯的喜欢国旗可以在他没有将国旗降下来后使用代币方法奖励给他国旗贴纸、小国旗，并进行爱国教育。
7.喜欢国旗的颜色，可以利用美术课进行绘画国旗；利用思政课讲解国旗的由来，让小宇了解红色中国的意义，如何爱护国旗。
8.如果小宇喜欢降国旗的感觉，可以和团委老师联系，在降国旗的时候让小宇参与其中，告诉小宇，只有在升国旗前才可以降国旗，并制定参与降国旗活动的前提是他没有自己去降国旗，有机会可以担任升旗手。
9.如果小宇不喜欢让国旗飘扬的状态，班主任可以带小宇到国旗下，引导他观察国旗，进行不良行为的消退，并播放动画、歌曲《五星红旗迎风飘扬》，让他接受国旗飘扬的状态，进行爱国教育。
10.和家长进行沟通，了解家长对小宇的降国旗态度和原因，针对反应的情况进行有效的行为改变教育措施。

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