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3.1《坚持党的领导》说课稿
大家好，我是xxx，今天我说课的题目是《坚持党的领导》，下面进行我的说课。
我将从以下8个方面进行我的说课。
一、教材分析
本框题所对应的课标要求是“1.3理解坚持党对一切工作领导的意义”，我们将要学习党对一切工作领导是指的什么，为什么要坚持党对一切工作的领导以及如何坚持党对一切工作的领导。
从教材内容方面看，【宏观上】本框题是《政治与法治》的第三课的第一框题。第一单元以“中国共产党的领导”为主题，本课在前两课从历史和理论的角度探究了为什么要坚持党的领导的基础之上，学习怎样来坚持和加强党的领导，因此，本课在内容和逻辑上是对前两课的延续与深入。
【微观上】本框内容包括“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”和“新时代坚持和加强党的全面领导”这2目。第一目主要讲的是为什么和是什么，第二目主要讲怎么样。
二、学情分析
本节课授课对象是本校高一年级的学生。
(1)在知识基础方面，①同学们在九年级上册第八课第一框中有学习党的领导的相关内容，但知识较浅，只有这一段内容。②通过前2课的学习，学生对坚持党的领导已经有一定的科学认识和政治认同，为本课的学习做了铺垫，但尚未形成具体的、深刻的、系统的认识，需要教师的引导学习。
(2)在心智能力方面，①他们正处于人生观、价值观的形成期，容易受外界因素的影响，需要教师的正确引导。②他们的学习动力较强，对新知识有好奇心，但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取、知识的建构，问题的启发、思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。③同时他们已具备合作探究，搜集、整理、分析资料，预习教材提出问题、分析问题的基本能力。
三、教学目标
1.政治认同：通过介绍中国取得的成就，使学生认同办好中国事，关键在党，理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
2.科学精神：通过学习探究，理解党的领导及其重要性，提高自主分析能力，培养学生理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
3.公共参与：通过小组分享、布置开放型作业、师生齐读等活动，体悟党的领导的重要意义，激发学生参与建设中国特色社会主义事业的热情，培育公共参与素养。
四、教学重难点
我将重点确定为领会坚持和加强党的全面领导的意义；理解党的领导是全面的、系统的、整体的。
依据是，这些知识符合新课标要求，是本框知识的落脚点。只有明确党的领导是什么，懂得为什么要坚持，才能更用心的学习怎样坚持，符合知识的学习逻辑。
我的突破策略是，请学生结合预习情况，通过议学活动合作探究、结合图示梳理进行学习。
我将本课的难点内容确定为，新时代如何坚持和加强党的全面领导。
依据：①学生的实际情况和已有的认知水平；②内容的理论性较强，且具有一定的抽象性。
突破策略：通过议学活动，结合图片加深印象等方式进行教学。
五、教法学法
围绕议题，设计活动型教学是新课标提倡的教学理念，本节课围绕总议题，设置情境，开展活动，引导学生以自主和合作的方式进行学习。
在教学过程中，我所采用的教法有议题式教学法、情境教学法、讲授法、讨论法、练习法等。所采用的学法有自主学习法、合作探究法等。
六、教学过程
第一部分：创设情境，导入新课
我以品读习语录这一环节进入本课，开门见山，利用设疑和习语指向性提示，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
而后向学生展示本节课的议题，使其明确本节课的大致思路。
第二部分：情境分析，讲授新课
在子议题一中，我将二十大报告中的成就数据视频化，提高学生兴趣，并提出层次性的问题，使同学合作探究本节课重点。+这是子议题一的流程。
在子议题二中，我用两段文字材料结合有梯度的问题引出知识，并注意使用图示帮助学生解决困惑。+这是子议题二的流程。
在子议题三中，我播放视频提高学生的兴趣，合作解决问题，而后小组分享四大要求在生活中的实践，老师总结并讲授知识。+这是子议题三的流程。
第三部分：情境回归，总结新课
首先，牛刀小试，帮助同学辨析易错点，进行课堂反馈。
其次，框架梳理，帮助学生回忆本节课所学内容。
而后，布置分层作业，学生在完成基础作业还学有余力的情况下，可以选择开放型作业，合作完成。
最后，在课堂升华部分，老师引导加之学生齐读，坚定党的领导。
七是我的板书设计，采用框架式板书，帮助学生梳理知识的逻辑。
八、教学反思
优点：本节课，我本着“以生为本”的教学理念，各个环节的设计均以学生为主。『在教学中，注重突出重点，条理清晰。』
我认为最大的亮点是小组展示“四大要求”在生活中的实践，这一设计既充分体现了学生的主体性地位，又能十分有效提高学生的政治认同，丰富了本节课的内涵。
不足：首先，在实际的教学中，可能存在预设和生成的偏差，我会尽量根据学生的具体情况进行调整。其次，我对学生引导可能有所欠缺，预设不够充分，表达知识可能有瑕疵，时间掌握可能不够精准，我还需要进一步加强教学能力。
我的说课完毕，谢谢大家。

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