资源简介

6.2集体生活成就我
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 担当精神——具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动.社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 有序参与——具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。　
对应的课程标准 总目标 学生能够关心集体.社会和国家，具有主人翁意识.责任感和集体主义精神，主动承担对自己.家庭.学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动.社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于健全人格的内容：理解个人与社会.国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神。
课标解读
结合学科课程性质.课程理念.课程实施.具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.理解在集体中涵养品格 2.在集体中发展个性 1.能体会人在社会中成长的内涵，树立积极生活态度，主动积极地参与社会生活。 2.能理解集体成就我的行为的表现及意义，培养责任意识。 1.通过阅读材料“小华生活一天记”，结合个人的生活经历，能至少从三种角度概括自己与社会的关系，体会人在社会中成长的内涵，树立积极生活态度，主动积极地参与社会生活。 2.通过回顾参与社会公益活动的经历，反思总结其对自我成长的作用，从而理解亲社会行为的表现及意义，由己及人，主动关心.融入.服务和奉献社会，培养责任意识，完善健全人格。
【教材分析】
本框主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用；重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识.责任意识，可以使自己更加热爱同学.班级.学校，为将来进入社会做好准备。
【学情分析】
学情分析
已知 帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对个人的发展起重要的作用
应知 帮助学生认识和理解集体生活不仅涵养品格，还能发展我们的个性，不断完善自我。
障碍 不同的学生在集体生活中感受是不一样的。在集体生活中，表现突出的学生，如成绩优秀.有特长的学生能够获得更多的关注，比较容易找到归属感和安全感。
方法 社会实践，感悟分享，情景探究
【教学目标】
1.通过体验变化，结合自身经历，，树立积极生活态度，主动积极地参与集体生活。
2.集体涵养品格，在集体中发展个性
【评价任务】
1通过体验变化，结合自身经历，识记集体对个人成长的作用。
2通过小采访的形式，明确集体给我们初中生提供了广阔的平台，学会在集体中与他人合作，激发热爱集体的情感。
【课程资源】
假期公共场所实践，课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入“我”和“我们”对对碰 话题导入： 课前，学生将自制的“心里话”卡片展示在教室规定区域，主要内容包括： 1.当“我”变成了“我们”，你觉得区别在哪里？ 2.“我们”对“我”有什么影响？ 【设计意图：学生通过分享“我”的学习生活和“我们”的学习生活之间的区别，复习旧知，重温集体的温暖与力量，激发学生过集体生活的渴望。再通过分享集体对自己的影响来揭示课题。)
任务一：读日记，分析情景 活动一：体验变化 升入初中后因为离家太远，刘宇从一名走读生变成了一名寄宿生。性格腼腆的刘宇很担心也很害怕，怕自己不适应宿舍集体生活，怕在宿舍生活中与舍友发生矛盾…… 【新体验·新感受】 1.面对新的环境和新的变化，如果刘宇是你的朋友，你将如何帮助刘宇打消顾虑，快速融入集体生活。 【新面貌·新变化】 住校后的刘宇在各方面发生了很大的变化，与之前比简直判若两人： 住校前：内向腼腆.不自信.衣来伸手饭来张口.从来不做家务.衣服妈妈洗.房间妈妈整理…… 住校后：开朗自信.结交了很多好朋友.自己的事情自己做.帮爸爸妈妈做家务.尝试为家人做饭…… 2.新的集体带来新变化，请你结合刘宇的生活经历与所学内容，分析集体生活对刘宇个人成长的影响。
任务二：分析情景，合作探究 活动二：集体生活改变了我——小采访
任务三：小小辩论家 活动三： 某班思想品德课上，同学们围绕“个人与集体的关系”展开了热烈的讨论。在计论中—— 小兵说：“丰富多彩的集体生活为完善我们的个性提供了平台。” 小华说：“有人说：“集体的利益要大家维护，因此在集体中不应该张扬个性，否别含损害集体的利益。’这种说法对吗？为什么？” 思考：小兵和小华的观点正确吗？请你判断并简要说明理由。
课堂小节 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高……
板书设计
当堂小测
1.亮亮在小学时很少做家务。进入初中以后，老师让他担任了班里的生活委员和宿舍舍长。亮亮从一开始的手忙脚乱到后来逐渐适应，现在亮亮的生活自理能力得到很大提高，他回家后也开始主动帮妈妈做家务。亮亮的变化告诉我们 ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②集体生活可以提高我们的学习成绩 ③集体生活可以满足我们的一切需求 ④在为集体认真做事的过程中可以锻炼我们的能力，培养我们的责任感 A.①② B①④ C.②③ D.③④ 2.“上课铃响了，同学们快进教室！”听到老师的提醒，王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室。这时一位同学不小心踩到她的脚，王小燕大叫一声：“哎呀！你踩我的脚干什么？你的眼睛长到哪去了？”只见她踩着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣。那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕都不予理睬，继续发脾气。直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，但她还在生气。请用集体的相关知识回答：王小燕同学做得对不对？为什么？ 3热点聚焦 2020年武汉疫情汹涌，一场新冠肺炎阻击战打物，为了援助度情重定区武汉，全国各省市许多来工作者束持“若有战，召必回”“病人在哪里，战场就在哪里“是时候挺身而出，冲锋在前”的信念，驰援武汉。一射封请战书信，承载着医者仁心；一句句出征警言，呼喊出坚毅决心。“最美逆行者”前赴后继，目标只有一个。战胜新冠肺炎。医务工作者们用他们的实际行动践行“一方有难，八方支援”的精神，他们以仁心仁术作武器。奋不顾身，在病魔与人民之间，撑起名为“希望”的防疲墙，确保武汉疫情阻击战取得决定性胜利！ (1)请你用“个人与集体”的相关知识谈谈你对“一方有难，八方支援”的理解。 (2)集体对我们青少年的成长有哪些作用？
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 结合自己参与社会生活的经历，说出集体生活如何成就我。 作业B：（侧重于能力提升） 以小组为单位，参与一项公益活动，并记录参与过程，总结活动收获。
教学反思

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