资源简介

美丽文字 民族瑰宝 教学设计
学情分析
大多学生从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。本课就是要引导学生了解我国语言文字的多样性，观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的中华传统文化，从世界文化多元化和现代社会全球化的角度，重新审视汉字，懂得珍视祖国的传统文化。
教学目标
了解汉字发展的历史、特点和规律。 通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力。 认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。
教学重难点
了解汉字发展的历史、特点和规律。通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力。
教学过程
（一）谈话引入 汉字是世界上使用时间最久、使用空间最广、使用人数最多的文字之一，但从它的出现到如今经历了一个漫长的演变过程。今天我们就走近汉字，一起去探寻它的前世今生。 （二）汉字的演变过程 甲骨文： 甲骨文并不是最早的汉字，而是我们今天所能看到的最早的成体系的相当成熟的汉字材料。它是三千多年前殷商时代通行的文字，主要记录商代王室贵族有关占卜活动的内容，因为是刻写在龟甲和兽骨上的，所以人们称之为甲骨文。 特点：图画特征明显，由于甲骨文是由刀刻在坚硬的骨质上面，所以笔画比较细瘦，字形大小不一。 金文（钟鼎文）： 西周及春秋时代，冶炼技术逐步发展，人类文明有所进步，人们开始将文字刻于青铜器钟鼎、生活用品、武器上。因此后世称青铜器上的文字叫金文或钟鼎文。 特点：笔画肥大而厚实，结构、行款趋向整齐，文字符号特征有所加强。 大篆： 到了西周后期，汉字发展演变为大篆。字形整齐匀称，笔画粗细一致，趋于线条化。 小篆： 春秋战国时期，诸侯的割据使得汉字出现了简体、异体、一字多形的现象，这也导致不同国家间的沟通交流不变。因此在秦始皇统一六国后，规定“书同文”，并任命丞相李斯对当时的文字进行收集整理，然后进行删繁就简，美化加工，这种统一后的文字被称为——“小篆”，亦称为“秦篆”。 特点：笔画简易规范，字体、字形高度统一。 隶书： 但秦朝时期的“小篆”书写过于规范，书写起来速度很慢，所以几乎在同时也流传了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，字的易读性和书写速度都大大提高。 特点：隶书字形更加宽扁，左右分展，讲究“蚕头雁尾，一波三折”，更具有灵性的动感；图画性完全消失，字体完全符号化。 隶书，是我国汉字发展史上的重要里程碑，是古今文字的分水岭。 草书： 汉代为提高书写速度，在隶书的基础上形成的一种字体。 特点：书写简洁，但体势连绵曲折，难写辨认。 楷书： 从隶书、隶草演变出一种较规整的字体——楷书，又叫真书、正书。出现于汉末，魏晋南北朝时期通行，到了唐朝时，楷书更加成熟，成为当时最流行的字体，也一直沿用至今。 特点：横平竖直，结构紧凑。 行书: 形成于两晋，是介于楷书和草书之间的字体，比楷书简便，且比草书易辨认。 （三）总结拓展 师：回顾整个文字演变的过程，你有什么发现？ 生：由繁趋简，由圆及方，逐渐摆脱图形味，形成符号性的表意文字。 师：想一想未来的汉字会是什么样子呢？ （四）课堂小结 师小结：一个国家的文字表达和承载着一个国家、民族的文化，五千多年的华夏民族文化也因汉字的传承而延续、发展，我们作为华夏民族的一员，更有责任和义务写好中国字，将我们的中华文化发扬光大！

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