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信息技术 第2课 绘制角色 教学设计
课题 绘制角色 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 五年级
教材分析 教材以学生掌握绘制角色来培养学生自主创新，在不断绘画创作的过程中，学生会不断打破原有的思维和定式。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。用学到的知识创新、实践、探索。记录、分享、表达创新与实践的过程。体现信息技术的育人价值，融合人文、科技和传统文化。同学们，让我们手拉手一起学习，团结合作，共同成长！发挥信息技术课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。
教学目标 1、信息意识：通过了解绘制角色的基本操作方法，锻炼思维逻辑能力，学会独立思考。合理使用人工智能技术，促进人工智能技术对个人日常学习与生活的作用和意义。2、计算思维：通过对问题和解题途径加以形式化抽象，能有效通过信息处理系统来实现。3、数字化学习与创新：能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景，能设计用计算机实现过程与控制的方案,并在实验系统中通过编程等手段加以验证。4、信息社会责任：在信息活动过程中，能采用简单的策略和方法来解决一些可能存在的问题。
重点 1、学会使用图形化编程绘制新角色2、了解用“绘图编辑器”来回话图形角色
难点 3、通过活动，感受科学技术给生活带来的便捷，激发对科学技术的热爱和探索欲望。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：同学们知道图形化编程除了有小猫角色还有什么其他角色吗？如果我也想制作蝴蝶“翩翩起舞”的画面，那我应该怎么做？是的，想要获得新的角色，是可以通过自己动手绘制新角色来得到的。绘制新角色我们一般要使用到图形化编程的角色库和背景库等控件。 同学们回答问题学生观看视频 通过视频引出今天的课堂内容
讲授新课 1.角色 “角色”是舞台中执行脚本的对象，如图中 的“蝴蝶”，不同的脚本能让“角色”执行不同的 动作。（图形化编程软件中默认的角色是小猫，请你们尝试删除它，再换成其他角色。）2.新增“蝴蝶”角色通过从角色库中选取角色来添加新角色, 所添加角色数量可以是1个，也可以是多个。在角色区中单击 中的 按钮，弹出“角色库”对话框选择“Butterfly3”角色，单击“确定”按钮。3.设置舞台背景舞台是角色活动的场景，默认背景是空白的, 我们可以根据需要添加不同的背景图来增加其画面感。舞台背景也是一种特殊的角色，可以进行脚本编写。下面给“蝴蝶”角色添加花园背景。　　①单击舞台左下方的 按钮，弹出“背景库”对话框，如下图所示。②选择“flowers”背景,单击“确定”按钮,背景“flowers”就呈现在舞台上了。4.让蝴蝶飞起来搭建脚本，让“蝴蝶”在花丛中欢快地飞舞。①单击角色“蝴蝶”,将 模块中的控件和模块中的 控件拖动到脚本区连接起来，如右图所示。②将控件拖动到脚本区与 控件被点击连接，并将 控件嵌入其执行框中。③将模块中的 控件拖动到脚本区并连接在控件的下方，如图所示。 （小贴士：标识将反复地执行嵌入在执行框中的控件。） 探究屋请尝试添加其他控件，让蝴蝶飞得更自由！5.绘制新角色“蝴蝶”除了可以在“从角色库中选取角色”添加角色外，还可以用“绘图编辑器”绘制所需的角色。　①在角色区中单击 中的 按钮，打开“绘图编辑器”。　　②选用“椭圆”“画笔”工具画出蝴蝶的轮廓。　　③选择不同的颜色，用 工具给蝴蝶填充颜色,如图所示。（小贴士：1.绘制角色的方法与学过的“画图”软件相似。2.如果画得不满意，可以使用按键进行撤销和删除）小组大比拼同学们，请以小组为单位，试一试用“绘图编辑器”来画一只小蜜蜂，并给它设置一个好看的背景，最后比比哪个小组画的最好看！拓展延伸学习了怎么让蝴蝶“翩翩起舞”，那接下来我们来学习一下怎么让蝴蝶扇动它的翅膀！1.一样的，第一步也是在角色库选用蝴蝶角色2.回到程序区，制作扇动翅膀的效果程序。增加滑行的效果程序。制作完成后，按右上角的开始按钮，查看效果。最后我们通过视频展示最后的效果实践园学习了怎么绘制新角色“蝴蝶”，接下来请同学们自己尝试一下，并搭建脚本，让两只蝴蝶一起翩翩起舞！(1)用 “绘制新角色” 的方法再画一只蝴蝶。(2)搭建脚本，让该蝴蝶与另一只蝴蝶共舞。接下来用一个视频来展示一下最后的样子主题活动1.活动目标：学会新增角色、使用“绘图编辑器”绘制新角色和设置舞台背景的方法，掌握“重复执行”等控件的使用方法。2.活动内容：创建池塘的情境，绘制或添加小鱼角色，运用“重复执行”等控件让小鱼在池塘中快乐地游来游去。具体步骤如下：1.首先选择一张合适的背景图，如何在角色库里选择小鱼角色。2.根据角色需要选择程序效果，具体程序效果选择如右图。3.代码拼接在一起后就完成了，点击绿旗按钮就可以看到效果。3.活动准备：准备图形化编程软件、评价表等，在方框中简要画出小鱼的图样。4.活动评价： 学生学习利用图形化编程制作新角色具体步骤和方法，通过制作蝴蝶飞舞的效果来开展今天的学习内容学习控件的搭建顺序了解使用“绘图编辑器”绘制新角色的具体步骤和方法拓展延伸怎么制作蝴蝶扇动翅膀以小组为单位进行大比拼拓展延伸怎么制作蝴蝶翩翩起舞学生动手实践制作小鱼在池塘里游泳的具体步骤和方法学生自己评价，提高学习效率 引入新的教学内容让学生掌握怎么设置背景，为后续的学习和练习做铺垫知道不同控件的连接效果介绍“绘图编辑器”。增加学生操作技能，不仅可以从角色库里选择新的角色，还可以自己绘制角色提高学生动手实践能力开展主题活动主题活动学生最后巩固掌握知识
布置作业 1.选用不同的背景，让蝴蝶扇动翅膀飞舞吧2.完成以后，谈谈自己的感受并写下来。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 本节课我们学会了使用图形化编程制作蝴蝶“翩翩起舞”的美丽画面，还学会了使用“绘图编辑器”来画蝴蝶等其他可爱的小动物，又掌握了一门新的技巧。在学会使用信息技术的同时感受生活与学习的意义！ 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 1.新角色“蝴蝶”的绘制2.小鱼游泳池塘绘制 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第2课 绘制角色
教学目标
1、信息意识：通过了解绘制角色的基本操作方法，锻炼思维逻辑能力，学会独立思考。合理使用人工智能技术，促进人工智能技术对个人日常学习与生活的作用和意义。
2、计算思维：通过对问题和解题途径加以形式化抽象，能有效通过信息处理系统来实现。
3、数字化学习与创新：能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景，能设计用计算机实现过程与控制的方案,并在实验系统中通过编程等手段加以验证。
4、信息社会责任：在信息活动过程中，能采用简单的策略和方法来解决一些可能存在的问题。
新知引导
自己动手绘制角色，你也能做到！
瞧，彩色蝴蝶在花丛中翩翩起舞，真的太美了，这是怎么做到的？
新知引导
首先我们先来看一个使用图形化编程绘图制作而成的视频吧！
新知讲解
我们要使用图形化编程里的角色库和背景库等其他控件。
同学们知道制作彩色蝴蝶翩翩起舞要用到哪些工具吗？是怎么操作的？
新知讲解
图形化编程软件中默认的角色是小猫，请你们尝试删除它，再换成其他角色。
新知讲解
1.角色
“角色”是舞台中执行脚本的对象，如图中 的“蝴蝶”，不同的脚本能让“角色”执行不同的动作。
新知讲解
2.新增“蝴蝶”角色
通过“从角色库中选取角色“来添加新角色, 所添加角色数量可以是1个，也可以是多个。
在角色区中单击 中的 按钮，弹出“角色库”对话框
选择“Butterfly3”角色，单击“确定”按钮。
新知讲解
注意：可以根据不同的类别选择合适的角色图片，默认类别为全部。（例如右图）
小贴士
新知讲解
3.设置舞台背景
舞台是角色活动的场景，默认背景是空白的, 我们可以根据需要添加不同的背景图来增加其画面感。舞台背景也是一种特殊的角色，可以进行脚本编写。下面给“蝴蝶”角色添加花园背景。　　
①单击舞台左下方的 按钮，弹出“背景库”对话框，如右图所示。
新知讲解
②选择“flowers”背景,单击“确定”按钮,背景“flowers”就呈现在舞台上了。
新知讲解
4.让蝴蝶飞起来
搭建脚本，让“蝴蝶”在花丛中欢快地飞舞。
①单击角色“蝴蝶”,将 模块中的 控件和 模块中的 控件拖动到脚本区连接起来，如右图所示。
新知讲解
②将 控件拖动到脚本区与 控件相被点击连接，并将 控件嵌入其执行框中。
③将 模块中的 控件拖动到脚本区并连接在 控件的下方，如图所示。
小贴士： 标识将反复地执行嵌入在执行框中的控件。
新知讲解
也可以尝试添加其他控件（如旋转等），让蝴蝶飞得更自由！
探究屋
新知讲解
5.绘制新角色“蝴蝶”
　　除了可以在“从角色库中选取角色”添加角色外，还可以用“绘图编辑器”绘制所需的角色。　
①在角色区中单击 中的 按钮，打开“绘图编辑器”。　　
绘制角色的方法与学过的“画图”软件相似。
新知讲解
②选用“椭圆““画笔”工具画出蝴蝶的轮廓。　　
③选择不同的颜色，用 工具给蝴蝶填充颜色,如图所示。
新知讲解
最后绘制而成就是这个样子的（如右图）。
新知讲解
小贴士
如果画得不满意，可以利用 进行撤销、重做等操作。
新知讲解
同学们，请以小组为单位，试一试用“绘图编辑器”来画一只小蜜蜂，并给它设置一个好看的背景，最后比比哪个小组画的最好看！
小组大比拼
拓展延伸
学习了怎么让蝴蝶“翩翩起舞”，那接下来我们来学习一下怎么让蝴蝶扇动它的翅膀！
1.一样的，第一步也是在角色库选用蝴蝶角色。
拓展延伸
2.回到程序区，制作扇动翅膀的效果程序。增加滑行的效果程序。制作完成后，按右上角的开始按钮，查看效果。
拓展延伸
最后效果如视频中所示，请同学们参考对照一下自己所制作飞舞的蝴蝶是不是一样的呢！
新知讲解
实践园
学习了怎么绘制新角色“蝴蝶”，接下来请同学们自己尝试一下，并搭建脚本，让两只蝴蝶一起翩翩起舞！
新知讲解
具体步骤
(1)用 “绘制新角色” 的方法再画一只蝴蝶。
(2)搭建脚本，让该蝴蝶与另一只蝴蝶共舞。
新知讲解
按照上述的方法，请同学们自己动手操作一下！
主题活动
1.活动目标：学会新增角色、使用“绘图编辑器”绘制新角色和设置舞台背景的方法，掌握“重复执行”等控件的使用方法。
2.活动内容：创建池塘的情境，绘制或添加小鱼角色，运用“重复执行”等控件让小鱼在池塘中快乐地游来游去。
3.活动准备：准备图形化编程软件、评价表等，在方框中简要画出小鱼的图样。
主题活动
具体步骤如下：
1.首先选择一张合适的背景图，如何在角色库里选择小鱼角色。
主题活动
2.根据角色需要选择程序效果，具体程序效果选择如右图。
3.代码拼接在一起后就完成了，点击绿旗按钮就可以看到效果。
主题活动
评价内容 评价星级
我理解了图形化编程软件模块的作用
我理解了图形化编程软件基本工作方式
我在活动中解决了自己遇到的难题
我在活动中帮助了他人
活动评价：选一选，看看自己获得几颗星
课后作业
通过这个主题活动，你还有哪些想法和收获？请写下来。
选用不同的背景，还可以让不同的动物在不同的场景里活动，请同学们尝试制作自己最喜欢的小动物运动起来！
课堂总结
本节课我们学会了使用图形化编程制作蝴蝶“翩翩起舞”的美丽画面，还学会了使用“绘图编辑器“来画蝴蝶等其他可爱的小动物，又掌握了一门新的技巧。在学会使用信息技术的同时感受生活与学习的意义！
板书设计
新角色“蝴蝶”的绘制
小鱼游泳池塘绘制
谢谢
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