资源简介

8.1憧憬美好集体
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 健全人格：理性平和——能够换位思考，学会处理和社会的关系。 积极向上——能够主动适应社会环境，积极进取，具有适应变化的意志品质。 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。 　
对应的课程标准 总目标 学生能够关心集体.社会和国家，具有主人翁意识.责任感和集体主义精神，主动承担对自己.家庭.学校和社会的责任，；能够主动参与志愿者活动.社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当，能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神，敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于健全人格的内容：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，学会合作，树立团队意识。具有良好的沟通能力，主动建立良好地人际关系。能够清楚地表达自己地感受和见解，善于倾听他人意见，自我改进。 关于责任意识的内容：在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神；树立正确的人生观和价值观；遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
课标解读
结合学科课程性质.课程理念.课程实施.具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.理解美好集体需要具有良好的氛围及美好集体对个人的重要作用 2.感悟个人对集体的重要性，自觉为集体做贡献 1.能举例概括美好集体需要具有良好的氛围，分享集体带给自己的美好。 2.能分析个人对集体的贡献，培养集体意识，为集体做贡献。 1.通过观看图片.个人分享知道美好集体需要有共同愿景的原因，理解美好集体对个人的重要作用； 2.通过小组发言.团队游戏理解美好集体需要具有良好的氛围及其包括的内容 3.通过参与实验.书写一份集体宣言，感悟个人对集体的重要性，自觉为集体做贡献。
【教材分析】
本课是七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》的内容。如何让自己在集体中更好地成长，以及对集体做出贡献与集体共同成长无疑是本单元教学中应把握的一条主线。而本课的教学内容旨在让学生对个人与他人.集体的关系有一个全面的认识,有助于学生理清本单元的知识结构。因此本课内容具有举足轻重的地位。
【学情分析】
学情分析
已知 七年级学生对集体比较熟悉已经能地认识个人与他人和集体的关系。
应知 七年级学生通过本堂课学习应该能理解美好集体，认识到美好集体的重要性，自觉为建设美好集体做贡献。
障碍 七年级学生虽然对集体比较熟悉，但由于平时学习压力大,而且集体意识可能比较欠缺,不能全面地认识个人与他人和集体的关系。
方法 小组活动，感悟分享，情景探究
【教学目标】
1.通过观看图片和个人分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因，理解美好集体对个人的重要作用；
2.通过小组发言和团队游戏，理解美好集体需要具有良好的氛围及其包括的内容。
3.通过参与实验和书写一份集体宣言，感悟个人对集体的重要性，自觉为集体做贡献。
【评价任务】
1.集体成员个人分享，你经历过的集体生活给你带来了什么？旨在引导学生理解集体的作用。
2.参与团队活动，引导学生理解美好集体是民主.公正的.是充满关爱，是团结与充满活力的。
3.书写一份集体宣言，引导学生理解美好集体的建设需要每个成员的努力。
【课程资源】
校园生活视频，课本
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入 活动导入：班长喊起立的时候，左边两个小组先起立并喊老师好。第二次喊起立，所有同学起立并喊老师好。由此对比显示出集体的力量。
任务一：读日记，分析情景 活动一：集体的愿景含义解释 情景一：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 出示抗击新冠疫情的图片， 1.在新冠肺炎战“疫”中，他们（我们）的共同愿景是什么？ 展示班集体学生们的日常生活图 2.你经历过的集体生活给你带来了什么？
任务二：小组活动，合作探究 活动二：小组展示美好集体的生活 小组一：从规则制定看班级民主.一方面在班级打扫卫生的规则制定中感受到了平等无差别的对待，每个人的意见都得到了重视与反馈。两会上，代表委员认真审查讨论规划纲要草案。吸收各方面意见和建议，规划纲要草案作55处修改。 总结：美好的集体是民主公正的 小组二：从个人经历感受集体的美好 小组代表介绍在班级体生活中，个人的经历体会到的关心.爱护与温暖。 总结：美好的集体是充满关怀与有爱的 小组三：从拔河比赛体会集体的力量 播放班集体在拔河比赛中的视频，回顾当时比赛时班集体的凝聚力。 总结：美好的集体是善于合作的 小组四：从构建命运共同体探究“世界集体”的发展 总结：美好集体是充满活力的
任务三：畅所欲言，展示分享 集体生活离不开你我，你打算为集体发展贡献什么力量？ 班长发言.课代表发言。
课堂小节 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高……
板书设计
当堂小测
1.在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标一一人人奋进，建设优秀班集体。对此理解不正确的是( ) A.美好的集体必须有一致的日标和追求 B.建设优秀班集体是集体的愿景 C.建设优秀班集体是推动班集体发展的内驱力 D.共同的愿景只是一个班级的口号，可有可无 2.王清从乡下老家转学到城里某校七年级(1)班。他普通话说得不好，学习基础又差，但在同学们的热情帮助下，王清不但会说流利的普通话，而且成绩也提高了，他感到自己的进步离不开班集体的帮助，便爱上了这个班集体。这说明( ) A.王清同学适应新环境的能力比较强，善于与人为善 B.王清同学适应新环境的能力比较弱，不善于与人为善 C.美好的班集体是我们共同学习.共同生活的精神家园，引领我们成长 D王清同学因为受到同学的帮助而深深地爱上了这个集体 3.中国载人航天研究团队把直接参与的百余个研究机构.配合参与的三千多个单位，紧紧地拧成一股绳，聚起托举神舟飞天的强大力量。这主要说明，集体获得成功要( ) A.描绘愿景 B.商定规则 C.营造氛围 D.善于合作 二.材料分析题 材料一：那些有相同个人愿景的人组成一个集体，在集体中再进一步实现共同愿景的构建，许多协会和团体共同愿景的建立属于这种类型。招聘新员工时，不仅看素质和能力，同时强调个人发展及个人愿景与组织愿景的匹配性，也可以看作是通过集成式路径建立组织共同愿景的方式。 (1)集体的愿景指的是什么？ (2)集体愿景的作用有哪些？ 材料二：当我们取得成功的果实，是集体与我们共同分享成功的喜悦。当我们伤心失落时，是集体带给我们安慰，鼓舞我们重振信心。当我们生病时，又是集体中的每一员来关怀，来给子我们内心的温暖。一个温暖的集体，是多么像我们的第二个家！ （1）美好集体的特点有哪些？ （2）美好集体对个人会产生什么影响？
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 结合自己参与集体生活的经历，归纳出美好集体的特征。 作业B：（侧重于能力提升） 以小组为单位，参与一项社团活动，并记录参与过程，总结活动收获。
教学反思

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