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第8课 欧洲的思想解放运动
一、教材分析
本课《欧洲的思想解放运动》是第四单元资本主义制度的确立的开篇之学，具有承上启下之关键地位。上承世界中古时期古希腊罗马文化的内容，下启资产阶级通过革命或改革确立资本主义制度之内容。本课主要包括文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动四个子目，教材叙述内容所涉史事多、理论含量高、时间跨度大、空间范围广，教材内容的核心线索比较清晰。
二、学情分析
初中阶段主题式学习，淡化时代的转型移步和思想的起承转合，导致学生对14—18世纪思想解放运动的历史逻辑模糊。此外，本课时空跨度大，概念多，术语多，内容多，这“一大三多”无疑是学生理解本课内容的障碍。但高中生的抽象思维已经基本成熟，辩证思维和批判性思维均有所发展，能够多角度、多层次地探究有一定深度的问题，这是引导学生自主思考、合作学习完成本课学习任务的基础。
三、教学目标
1.唯物史观：通过了解文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起和启蒙运动发生的历史背景，理解“一定时期的文化是一定时期社会政治经济在意识形态领域里的反映”， 理解“思想解放是社会变革的先导”。培养用唯物史观分析历史问题的能力。
2：时空观念：能够建构文艺复兴、宗教改革、近代科学与启蒙运动之间的相互关联，了解时间跨度，知道起源地和传播的范围，学会从地域角度进行学习，建立时空观念。
3、史料实证：通过经典史料的阅读和图表的分析，认识人文主义者、宗教改革家、启蒙思想家的思想主张，培养论从史出的学习方法，提高史料实证的能力。
4、历史解释：通过学习，能够阐述文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动的基本史实，理解其思想对推动人类社会进步所起的巨大作用。
5、家国情怀：认识人文主义精神是重要的人类文化遗产，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀，在此基础上，提升自身家国文化自信。
四、教学重难点
重点：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动兴起的背景及影响；人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家的思想主张。
难点：欧洲思想解放运动的整体影响。
五、教学过程
（一）新课导入
有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚信教的父亲把女性看作洪水猛兽，吓唬说她们都是祸水，叫“绿鹅”。谁知儿子说：“爸爸，那我带一只绿鹅回家吧！”
——薄伽丘《十日谈》
通过《十日谈》中的故事，激起学生兴趣，初步感知人文主义。
（二）新课讲授
一、文艺复兴
（一）背景：
1、经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽。
2、阶级基础：新兴贵族、资产阶级的支持。
3、文化基础：意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀。
4、中坚力量：佛罗伦萨聚集了一批文人学者，才士俊杰。
5、现实冲击：黑死病引发人们对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑
（二）文艺复兴的核心内容：
核心：人文主义。
人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。
（三）文艺复兴的代表人物及作品特点：
思考1：文艺复兴真的是古代希腊、罗马文化的“再生”吗？
文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。
——恩格斯
文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。
——陈衡哲《西洋史》
文艺复兴的性质：14世纪到17世纪初的文艺复兴表面上是古典文化的“再生”，实质是资产阶级借复兴古希腊罗马文化之名，在意识形态上展开的反封建斗争，是一场资产阶级性质的思想解放运动。
思考2：文艺复兴为什么要借助古希腊罗马文化外衣？
但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。
——叶廷芳《18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”》
①当时封建神学占统治地位，教会势力庞大；
②资产阶级力量弱小，还无力与封建神学正面冲突；
（四）文艺复兴的影响：
积极影响：
1、思想上：解放思想，打破宗教神学的精神禁锢
2、经济上：促进资本主义发展，推动新航路开辟。
3、科学上：推动了近代科学的发展。
局限性：过分推崇个人主义，导致了个人主义的膨胀， 不利于社会稳定；仅局限于上流社会和知识阶层，影响范围有限，力量薄弱。
二、宗教改革
1、背景
①经济：天主教会阻碍西欧资本主义发展（根本）；
②思想：文艺复兴冲击天主教会的权威，人们对教廷的盘剥日益不满；
③政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成；
④导火线：教皇在德意志出售赎罪券。
2、开始:马丁 路德撰写《九十五条论纲》
3、主张:
①人的灵魂获救靠自己，即因信称义；
②上帝面前人人平等；
③建立独立的民族教会和廉俭教会；
④用民族语言进行宗教活动。
4、结果
①德国确立“教随国定”的原则，形成路德派新教，在德国取得合法地位。
②西欧其他国家先后进行宗教改革，建立加尔文派和英国国教。
5、影响
①思想上：冲击神权统治，促进思想解放，传播人文主义
②经济上：促进资本主义的发展
③政治上：加强世俗王权，促进欧洲民族国家形成
④文化上：促进欧洲文化教育事业发展
三、近代科学的兴起
1.、背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。
2、成就
3、意义：
①科学革命形成了科学的方法，即观察、实验、分析、归纳与综合的基本科学方法。
②科学革命打击了基督教的世界观神学体系，削弱了封建统治精神支柱。有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，形成科学的观念。
③近代科学为批判旧传统和宣传理性思想提供强大的武器力量，推动了启蒙运动的发展。
四、启蒙运动
1、背景：
①经济：资本主义经济进一步发展（根本）
②阶级：新兴资产阶级力量壮大；
③思想：文艺复兴、宗教改革解放思想，人文主义进一步传播；
④科学：近代自然科学发展
2、性质：资产阶级掀起的一次反封建、反教会的思想解放运动
3、精神内核：理性主义（相信科学、独立思考、不迷信权威）
5、概况：
（1）17世纪，英国出现早期启蒙思想；
（2）18世纪，法国成为启蒙运动的中心；
（3）18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
6、代表人物及主张
7、启蒙运动的影响：
①思想解放：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；
②政治革命：直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；
③民族独立：启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
课堂小结：

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