资源简介

2022~2023学年下学期期末考试试卷
八年级语文
注意事项：
1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共 6页，三个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。
3. 答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。
一、积累与运用(共24分)
我市正在开展“景美人和·醉美书香”研学活动，请你根据要求完成下列任务。
【读懂文本·感书香魅力】
1.同学们搜集了一段关于研学内容的语段，请阅读后按照提示进行完善。(4分)
书，是知识的源泉！ 读书，使人的思想插上翅膀，感情绽开花蕾。我热爱读书，徜徉在书中，黄土高原粗①犷豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶醉；壶口大气②磅礴、震耳欲聋的瀑声令我震hàn ；大自然的花香鸟语、草长莺飞的语言令我痴迷；勃朗峰色彩斑 lán 、白云缭绕的景观令我流连……感谢书，提升我的思想境界，陶冶我的思想情操！
(1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是(2分)
A. ①kuǎng ②páng B. ①guàng ②báng
C. ①guǎng ②páng D. ①kuàng ②bàng
(2)根据拼音写汉字。(2分)
震hàn____ 色彩斑lán____
【悟透文本·品诗词韵味】
2.语文课上，同学们搜集了与“情景交融”手法有关的诗句。请你结合自己的积累，把对话补充完整。(8分)
小景：“破山寺”的美景使人沉醉。常建在《题破山寺后禅院》中用“ ① ， ② ”，描绘了山寺幽深清寂的景色，意境深邃。
小语：一切景语皆情语。李白在《送友人》中用“ ③ ， ④ ”，用比喻、对偶的手法，表达了诗人对朋友的依依不舍之情。
小文：一切情语皆心语。如苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“⑤， ⑥ ”，表现诗人志趣的高洁和心情的孤独寂寞。
小情：还有其他“情景交融”的诗句吗
小融：有呀，陆游在《卜算子·咏梅》中用“ ⑦ ， ⑧ ”，突出了诗人无论遭遇怎样的困难坎坷也要坚持自己的操守和品行。
【阅读经典·提人生境界】
3.下列句子排序最恰当的是(3分)
①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。
②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。
③林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵。”
④总之，品读经典可以培养高尚性灵。
⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。
A.③⑤②①④ B.③①④⑤② C.⑤②①③④ D.⑤②③①④
【梳理探究·悟文化认同】
4. 我市某班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，邀你阅读下面内容，完成下列各项任务。(9分)
对于中国人来说，以和为贵、与人为善、信守和平、和谐，是生活习惯，更是文化认同。国家主席习近平说：“中国‘和’文化源远流长，蕴含着‘天人合一’的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”
【活动一：揭秘“和”文化】(1)请用一句话概括你从上面材料中获得的主要信息。(2分)
【活动二：溯源“和”文化】(2)请你根据积累列举一则与“和”文化有关的古代名言。(2分)
【活动三：探究“和”文化】(3)为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下材料，请你帮他去掉不符合要求的两项。(只写序号)(2分)
①故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。②商人们常说“和气生财”。③蔺相如受命带和氏璧去秦国换15 座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智终于使和氏璧完好回归赵国。④国人拜年时互道“大吉大利”。⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。⑥贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和鸣”。
【活动四：践行“和”文化】(4)在食堂排队买饭，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀你！ 你怎么不看着点儿！”本着“以和为贵”的处世原则，刘晖会说： (3分)
二、阅读与鉴赏(共46分)
(一)班级正在开展“文学阅读与创意表达”学习任务群探究活动，请你也来参与吧！ (共16分)
山水有相逢
①春天的桂林，多雨。烟雨中的山水最为迷人。
②清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，有的似碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的诗：江作青罗带，山如碧玉簪。
③水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。江边停着一张竹排，竹排上蹲着戴着斗笠的渔翁，一口一口悠闲地抽着烟，竹排的另一头蹲着两只褐色的鸬鹚，静静地望着江水发呆。渔翁将长竹竿伸向鸬鹚，它们就一头扎进清凌凌的江水里，不一会儿又游回来了，嘴里叼着一条小鱼，渔翁拿出一个竹篓，一手抓住它的脖子，它乖乖地将小鱼吐进竹篓里。鸬鹚神奇的本领，让孩子们看得出神。
④午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔，一路柳丝如烟，陌上花开。阳朔是一座山水环绕的小城，几分安逸，几分宁静。
⑤阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来。大树绿荫如盖，无数根须低垂着，仿佛大树的血管，它们重新回到大地深处，与泥土紧紧相连。微风习习，榕树下一片清凉世界。白发的老人们聚在一起在树下聊天，或者相对无言坐着。大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语。忽然想起黄永玉先生的一幅画，画着一只黑色的小鸟，画旁写着：“鸟是好鸟，就是话多。”令人忍俊不禁。
⑥走进西街深处，见有一座古朴的院落，木门开着，围墙上有砖雕的漏窗，几枝粉红的樱花从墙上探出头来。这里是画家徐悲鸿先生的故居。走进安静的院落，就看见一棵高大的玉兰树，郁郁葱葱，足有二十多米高。一树白玉兰盛开，花香袭人。徐悲鸿故居的牌匾是他的夫人廖静文题写的。抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱，曾在这里居住，当地人常常看见他背着画夹畅游阳朔的身影。他与秀美的山水结下美好的情缘，在这里创作了《漓江春雨》等名作。
⑦夕阳西下，我们带着孩子们来到漓江边散步。兴坪山似画，阳朔水如晶。余晖洒在江面，半江瑟瑟半江红。江水清澈，石子粒粒可见，孩子们脱了鞋子，卷起裤脚，站在清凉的水中嬉戏，水花四溅。我和朋友坐在岸边的石阶上，看着他们在水中游戏。孩子大声呼唤着，妈妈，水一点都不凉，快点下来呀……
⑧漓江两岸，树木葳蕤，春花烂漫，余晖将游人染成金色。
⑨余光中先生说：山水有相逢，终会到漓江。秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画。
⑩吴冠中画过诸多漓江美景，写实与写意虚实有度，淡雅娴静，有一种东方审美的意蕴和韵味。
想起吴冠中先生的画作《漓江山水》，那一年冬天在阳朔，他和妻子来江边作画。一帧黑白的照片里，两人都穿着毛呢大衣，下雨了，江边的风大了起来，她一手为吴冠中撑着雨伞，一手为他撑着画架。吴冠中站在伞下，不顾风雨潇潇，依然全神贯注地作画，忘了风雨，忘了衣服已经被雨水淋湿。
中年人的爱情那么动人、暖心。她是他的左手和右手，缺一不可，不离不弃。她是那个在雨中为他撑伞的人，在雨中陪他作画的人。人世深情，都在默默无言的相依相伴里
住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步。薄雾如纱，山水苍茫，静谧悠远。不远处的江畔有几户人家，屋顶上正升起袅袅炊烟。在江水的转弯处，一群野鸭子自在地游来游去。山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷。
晨曦里，一个人在小巷游走。昨夜落过小雨，青石板路越发显得洁净清幽。有卖花的中年女子挑着担子迎面走来，她的叫卖声旖旎婉转。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挑着一担春天。
我跟着她的脚步，慢慢走，嗅着淡淡的花香，在阳朔的春天里，我什么也不做，什么也不想，只做一朝的赏花人。
(作者：李娟。有删改)
【梳理内容】
5.某校文学社依据该文本拍摄一部微游记电影，摄影师在拍摄时遇到了难题，老师建议摄影师依据游记的游踪来进行。请同学们梳理文本内容，帮助摄影师将作者的游踪补充完整。(4分)
地点 桂林 阳朔
游踪 ① ② ③ ④傍晚带孩子江边散步⑤_
【分析写法】
6.微电影拍摄的最佳效果，就是观众对影片中的内容感同身受。请你结合文本内容，说说作者是怎样将自己的感受与思考同景物融为一体的 (4分)
【理解画面】
7.微电影拍摄结束后，同学们都认为，摄影师将文本中漓江山水的情趣，拍得活灵活现。你认为文本中哪些画面富有情趣 请试举两例并加以分析。(4分)
【探究内涵】
8.观看微电影以后，同学们一致认同微电影采用文本题目《山水有相逢》，适切恰当内涵丰富，请你结合文本内容，分析题目《山水有相逢》有哪些含义 (4分)
(二)你班开展“我爱科学·探寻生命奥秘”主题班会活动，请你阅读下面两个文本，完成9-11题。(共11分)
文本一
人体的忒修斯之船
①忒修斯之船，是一项古老的思想实验，最早出自普鲁塔克的记载。它描述的是一艘可以在海上航行几百年的船——在如此久的航行过程中，当然要对船身进行维修和替换。但凡有一块木板腐烂，就会被替换，以此类推，终有一天，所有的部件都不是最开始的那些了。问题是，最终产生的这艘船仍是原来的那艘忒修斯之船，还是已成为一艘完全不同的船了呢 如果不是原来的船，那么从什么时候开始它便不再是原来的船了
②若把这个概念推广到人体，会让我们有一个全新的认识自我的角度。人体也是一个系统，每天都在新陈代谢。那么，当所有细胞都新陈代谢一遍以后，你还是原来的你吗
③瑞典卡罗林斯卡研究中心的弗里斯恩教授从考古学中得到灵感，以碳14 浓度作为细胞年龄的标记。有了碳14标记这件工具，弗里斯恩教授开始分析人体内一些细胞的年龄。由于样本有限，他的团队只能暂时专注于部分区域的人体细胞。
④通过分析，他们发现成年人肠道细胞的平均年龄为10.7±3.6岁。先前的一些研究表明，由于所处环境恶劣，肠道表皮细胞只有5天的寿命。在去除这些生命短暂的表皮细胞后，弗里斯恩教授发现其余肠道细胞的平均年龄约为15.9岁。此外，他们还发现人体骨骼肌的平均年龄约为15.1岁。当然，人体的细胞种类远不止弗里斯恩教授研究的这几种，拥有较高替换率的细胞也不在少数。除了肠道表皮细胞，人体的很多细胞都具有很强的分裂增殖能力，其中分裂能力最强的有上皮细胞、造血细胞等。
⑤人体不同组织细胞的细胞周期各不相同，比如牙龈每2周、皮肤每4周更新一次，寿命稍长的肝脏细胞有300 至 500天的寿命，而看似终身不变的人体骨架每10年也会更新一次。把这些不同种类的细胞综合起来看，整个人体细胞的平均年龄为7至10岁。
⑥所谓细胞周期，是指细胞结束一次有丝分裂后，到下一次分裂终止所经历的过程。红细胞的细胞周期是4个月，这不是说4个月内血液就完全更新了，因为不同细胞的产生时间不一样，在寿命相当的情况下血液细胞的完全更换是一个动态的过程。而且细胞在人体内也会遇到意外，像红细胞在毛细血管中就可能因被挤碎而瞬间死亡。
⑦大脑神经元和心肌细胞相对而言缺乏分裂能力。作为神经生物学家的弗里斯恩教授开展这项研究的主要目的是解答大脑皮层的神经元细胞是否会再生的问题。这项研究显示，枕叶皮质神经元细胞的年龄与人的年龄基本相同。这就告诉我们，大脑皮层几乎所有的神经元细胞在一个人出生后不久就存在了，除非出现损伤，否则通常情况下不会有新细胞诞生。它不会随着人年龄的增长而改变，但它会随着人接触外界信息的变化而增加或减少其内涵。大脑神经元的数量基本不会增长，反而会随着年龄增长而减少。
⑧人体在驶向生命尽头的航程中，不停地更新着最基础的零件——细胞。我们不必纠结“我还是不是我”这个哲学问题，而要从生物学的角度重新认识自我。我们的身体每分每秒都在发生变化，我们要学会用动态的思维构建心中的自我，随时进行修正和调整，如此才能使人体这艘忒修斯之船行驶得更加平稳和长久。
(作者：薛颖萍。有删改)
文本二
①细胞的生命开始于产生它的母细胞的分裂，结束于它的子细胞的形成，或是细胞的自身死亡。所以细胞周期是指从一次细胞分裂形成子细胞开始到下一次细胞分裂形成子细胞为止所经历的过程。
②细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分为两份，每份各含有一个细胞核。若是动物细胞，如① ____ 所示，细胞膜从细胞的中部向内凹陷 ，缢裂为两个细胞；若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁，如② ____ 所示。
(根据《生物学》和相关资料整理而成)
【任务一：文本理解】
9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.弗里斯恩教授发现成年人肠道细胞的平均年龄约为 15.9岁，人体骨骼肌的平均年龄约为15.1岁。
B.人体不同组织细胞的细胞周期各不相同，综合起来看，整个人体细胞的平均年龄为7至10岁。
C.为了更好地进行说明，文本一用了列数字的说明方法，文本二用了画图表的说明方法。
D.动物细胞和植物细胞的分裂不同，文本二第①空应该填“图1”，第②空应该填“图2”。
【任务二：内容分析】
10.文本一主体部分介绍了人体细胞的周期，为何在首段引入对忒修斯之船的介绍 请结合文本内容简要分析。(4分)
【任务三：对比探究】
11.两个文本都介绍了与“细胞周期”相关的内容，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。(4分
(三)古诗文阅读(共15分)
阅读【甲】【乙】两个文段,完成12-15题。(共11分)
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】
太宗谓魏征曰：“古人云，王者须为官择人，不可造次①即用。用得正人，为善者皆劝；误用恶人，不善者竞进。赏当其劳，无功者自退；罚当其罪，为恶者戒惧。故知赏罚不可轻行，用人弥须慎择。”征对曰：“今欲求人，必须审②访③其行。若知其善，然后用之。设令此人不能济事，只是才力不及，不为大害。误用恶人，假令强干，为害极多。太平之时，必须才行俱兼，始可任用。”
(节选自《贞观政要·择官第七》，有删改)
【注】①造次：仓促，匆忙。②审：慎重、审慎。③访：查访。
12.下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是(2分)
A.骈死于槽枥之间”中的“骈死”指和普通的马一同死，这里写出千里马的悲惨遭遇。
B.才美不外见”中的“见”的意思是“看得见”，这里指千里马的才能没有被人们看见。
C.策之不以其道”中的“策”是“用马鞭驱赶”的意思，这不是对待千里马“之道”。
D.故知赏罚不可轻行”中的“轻”是“轻易、随便”的意思，与下文中的“慎”相对应。
13.古文自读课上，小文和小语就【甲】文段的文意疏通情况进行讨论，请你完成横线上空缺的内容。(2分)
小文：古文大意的疏通要以字为单位，字字落实，并力求文从字顺。
小语：这是一个好方法。“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”一句便可翻译为：
14.学习【甲】文段时，小语和小文一致认为，适切的朗读有助于理解文本的内涵和特质，请你结合自身学习情况，帮助小语和小文解决下列问题。(4分)
小文：古文的学习还要重视朗读，读出语气，读出感情。
小语：所以朗读“其真无马邪 其真不知马也！”时，应该用 的语气，读出作者 。
15.甲、乙两个文段都论述了任用人才的话题。请根据两个文段的内容完成填空。(3分)
甲文段运用① 的写法，表达了对统治者识别人才、重用人才的期望。乙文段主要是君臣对话，唐太宗认为② ，魏征认为③ 。
阅读下面诗歌内容，完成16-17题。(共4分)
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。鸣呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
16.朗读画线句时，你会做怎样的朗读设计 (2分)
高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
17.诗人的茅屋为秋风所破，为什么诗人还要“歌诗一首” 请谈谈你的看法。(2分)
(四)整本书阅读(任选一题进行作答)(4分)
18.我市某初中学校正在开展“整本书阅读”学习任务群探究活动，请你积极参与，帮助同学破解学习难题。
(1)著名作家梁晓声评价《钢铁是怎样炼成的》这部作品有“三种魂魄”，请你结合原著相关内容，选择其中两种进行分析。
文学作品应该有几种魂魄。《钢铁是怎样炼成的》至少有三种：第一种，革命者的革命信念和革命行动。第二种，情爱，这是永恒的，不会消失的。第三种，与苦难和厄运抗争，战胜生命，这点更没有过时。
————梁晓声
(2)奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。”坚强的意志与伟大的精神，一定是经历了许多磨难才炼成的，请结合《钢铁是怎样炼成的》这本书中“保尔和队员们筑路”的事件进行简要分析。
三、写作与表达 (50分)
19.阅读下面材料，根据要求作文。(50分)
①奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。
②有责任有担当，青春才会闪光。
③千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。
青春究竟该是什么模样 正处于青春期的你们各有各的答案。请你写一篇文章，或讲述关于你的“青春模样”的故事，或发表一次演讲，阐明你对“青春之模样”的思考。
要求：①自定立意，自拟题目。
②文体特征鲜明，600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
2022~2023学年下学期期末考试试卷参考答案及评分标准
八年级语文
一、积累与运用(共24分)
1.(1)C(2分) (2)撼 斓(每空1分,共2分)
2.①曲径通幽处 ②禅房花木深 ③浮云游子意 ④落日故人情
⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥寂寞沙洲冷 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故
(每空1分，有错该空不得分。共8分)
3. A(3分)
4. (1)示例:中国文化崇尚“和”。(2分)
(2)示例：君子和而不同，小人同而不和。(回答其他内容，只要符合题意，均可给分。2分)
(3)③⑤(2分)
(4)示例：这位同学，对不起。我不是故意的，请你原谅。弄脏了你的衣服，我负责给你清洗干净，可以吗 (回答合理即可，3分)(共9分)
二、阅读与鉴赏(共46分)
(一)(共16分)
5.①清晨细雨中游漓江 ②午后漫步西街，观榕树③午后参观徐悲鸿故居 ⑤晨起江边漫步，追随卖花人(意思对即可。一空1分，共4分)
6.①作者在写景的过程中，直接写自己的感受，在看到“山水青翠”时，直言“令人神清气爽”。
②作者将自己观景时的体验融入景物描写中，如写榕树上的小鸟“叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”，近乎主客观合一，仿佛作者就是那小鸟。③作者在文中感慨“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷”，可见作者由所见景物生发出自己的感受与思考。(第①②点任答一点2分，第③点2分，意思对即可。共4分)
7.示例：①渔翁“指挥”鸬鹚扎进江水捕鱼的画面富有情趣。人、鸟、江水，融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣，富有无限趣味。②孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人前来，该画面将江水的温度、人们的快乐都展现了出来。(意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案合理亦可)
8.示例：迷人的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等来漓江作画，同样被吸引前来游玩的“我”在这里与徐悲鸿、吴冠中、李可染等人的漓江往事“相逢”。我们虽然处于不同的时空，但对漓江迷人山水的盛赞之情是一样的，对美好生活的追寻也是一样的。(意思对即可，4分)
(二)(共11分)
9. A(3分)
10.①紧扣标题展开说明，自然地引出下文对人体细胞新陈代谢的介绍；②用忒修斯之船作比，
生动形象地说明人体细胞新陈代谢这一生命现象，浅显易懂；③关于忒修斯之船的介绍生动形象，能激发读者的阅读兴趣；④由忒修斯之船带出疑问，与结尾段形成呼应，使得文章结构完整，浑然一体。(答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分)
11.文本一侧重介绍人体不同组织细胞的细胞周期的不同，进而探求能使人体这艘忒修斯之船行驶得更加平稳和长久的方法；文本二侧重介绍了分裂是细胞周期内细胞生长的必经步骤，以及细胞是如何分裂的。(意思对即可。文本一和文本二各2分，共4分)
(三)(共15分)
12. B(2分)
13.①想要和普通的马相同尚且都不能办到，(又)怎么能要求它日行千里呢 (意思对即可，2分)
14.诘问、愤慨(一点1分，共2分) 对千里马被埋没的痛惜之情，对食马者的谴责之情(一点1分，共2分)(意思对即可。共4分)
15.①托物寓意 ②要慎重选择人才(或用人弥须慎择)
③要选用德才兼备的人(或必须才行俱兼，始可任用)(意思对即可。一空1分，共3分。第
②③空摘录乙文段原句亦可给分)
16.示例一：重读“挂罥”“飘转”等词，这两个词写出了狂风中茅草乱飞的情景，突出狂风威力之大。
示例二：语调逐渐减缓，读出诗人目睹因风之狂，屋上茅草被吹走的痛惜和焦急的语气。(朗读设计合理即可。2分)
17.示例一：诗人由自己的茅屋残破，推己及人，联想到天下寒士的疾苦，由此抒发自己关心民生疾苦的济世情怀。
示例二：虽然诗人的茅屋为秋风所破，但诗人“歌诗一首”并不仅仅是要表现自己目前的凄惨处境，而是纵向延伸至安史之乱以来自己一连串的痛苦经历，自然地表达自己甘愿为天下穷苦人的幸福牺牲自己的愿望，体现诗人关心民生疾苦的济世情怀。
(能落脚到诗人的博大胸襟上即可。2分)
(四)(共4分)
18.(1)示例：第一种：在残酷的战争环境中，保尔的身体每况愈下，最终双目失明，身体瘫痪，但坚定的革命信念激励他用文学创作跟病魔和困难作斗争。
第二种：保尔被赶出学校后，偶然与冬妮亚相遇相恋，然而由于理念的不同，他最终与冬妮亚分手。
第三种：苦难与厄运伴随保尔的一生，但他并没有因此而沮丧，而是勇于抗争，战胜磨难，直面人生。(写出其中两种即可，4分)
(2)筑路期间，劳动环境恶劣，如秋雨、工地泥泞、天气严寒、暴风雪突袭等；劳动条件艰苦，如住房简陋、物资缺乏等；除此之外，还有某些人怠工、开小差等情况，更有匪兵的侵袭。在这样的情况下，保尔依然带领队员们不畏艰苦，奋力拼搏，锻造了坚强的革命意志和坚定的共产主义信念。(意近即可，4分)
三、写作与表达(共50分)
19. 作文评分标准：
项目 类别 内容 语言 结构 书写
一类 (46 ~50分) 思想感情健康，立意深刻， 内容充实， 中心突出 文从字顺， 语言准确生动 结构严谨， 层次清楚 字迹工整， 书写规范， 卷面整洁
二类 (40 ~45 分) 思想感情健康，内容具体， 中心明确 文从字顺， 表达较好 结构完整， 层次较清楚 字迹工整， 书写规范， 卷面较整洁
三类 (35~39分) 思想感情健康，内容尚具体，中心基本明确 语言通顺， 病句少 结构完整 字迹清楚， 有少量错别字，少量涂改
四类 (30~34分) 思想感情基本健康，内容不够具体， 中心不够明确 语言基本通顺，病句不太多 结构基本完整 字迹潦草，错别字较多，卷面不整洁
五类 (20~29分) 思想感情基本健康，内容不具体， 中心不明确 语言不够通顺，病句较多 结构不够完整 字迹潦草， 不易辨认， 错别字较多，卷面不整洁
六类 (0~19分) 思想感情不健康，内容混乱， 中心不明确 语言不通顺，病句很多 结构不完整 字迹难辨认，错别字多， 卷面很不整洁
说明：1.坚持三人独立评卷。
2.作文满分的比例掌握在5%左右。
3.以下四项有一项突出者，可酌情加1—4分，加到满分50分为止。
①感情特别真挚感人，对自然、社会、人生有独特感受。
②立意新颖、深刻。
③构思巧妙。
④有文采。
4.卷面不整洁、字体严重潦草者扣1—3分；没写题目扣2分。
注：开放性试题，允许有不同意见，只要言之成理即可给分。概括性试题应有不同的表达语言，答出要意即可。

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