资源简介

【个案教育】做一个诚实守信的人
个案教育
前言
中华传统文化博大精深，是中国人民乃至世界人民共同拥有的精神财富。本工作室致力于结合中华优秀传统文化落实班级育人的实践研究，旨在通过日常班级管理、举办班队活动、开展主题班会、研发班本教材等一系列途径，挖掘和阐发中华优秀传统文化中的德育资源，让传统文化与小学德育深度融合，以求达到有效德育的目的。
一、背景
（一）问题的来源（基于真实的问题）
在工作过程中，我遇到过这样一个总喜欢说谎话的孩子。作业没做完，她说放在家里了。回到家里，家长问她作业做完没有，她总是说在学校里就完成了。她平时喜欢跟同学炫耀自己有好多好多零花钱，经常请同学们吃东西。为了从家长手里拿到零花钱，她总是巧立名目，向家长要钱。如果老师问起某件事，她总是各种理由搪塞。正所谓，一个谎言要用无数个谎言来圆谎。她经常是谎话连篇，和她打交道，你常常拿不准她哪句话是真，哪句话是假。
除了她，班上喜欢撒谎的孩子还有不少，究其原因，有时是为了逃避任务，有时是为了逃避处罚，有时是为了得到一些好处等。
（二）政策文件的相关要求
我国社会主义核心价值观中明确提出了“诚信”一词，学生核心素养中也要求学生“讲诚信”，由此可见，诚信是当今儿童必不可少的美德。
《中小学德育工作指南》明确提出，低年级学生要求“形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质”，中高年级学生要求“形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质”。
《小学生日常行为规范》明确规定：“诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。”
二、可用的优秀传统文化资源
说文解字
诚：成，既是声旁也是形旁，表示停战和解，媾和。诚，金文（言，谈话）（成，停战媾和），表示谈和。造字本义：彼此信任谈和，如实遵守协约。
经典解说
诚，信也。——《说文》
诚，无伪也，真也，实也。——《增韵·清韵》
诚者自成也。《礼记·中庸》
善人为邦百年，亦可以胜残去杀矣。诚哉是言也！——《论语·子路》
格言警句
小信诚则大信立。----韩非子
民无信不立。----孔子
人而无信，不知其可也。——孔子
言不信者，行不果。——墨子
精诚所至，金石为开。——王充。
伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
经典故事
《商鞅立木为信》《曾子杀猪》《季布一诺千金》《周幽王烽火戏诸侯》《狼来了》
三、教育案例
01
育人目标
1.理解诚信的含义。
2.知道做人要讲究诚实守信。
02
育人过程
（一）问题呈现
办公室里，老师在催问小女孩作业。
小女孩：我昨天晚上做好了，放在一边，不记得收拾了。
这样的事情已经不止发生一次。老师决定电话联系家长。
老师：家长，您看见某某的作业了吗？
家长：昨天回家，她根本没动笔，她说在学校里就已经完成了。
老师：她根本就没有做作业，问她，她说忘在家里了。
唉，为了逃避作业，小女孩也是想尽了办法。一方面欺骗老师，一方面欺骗家长。家长很无奈，老师更无奈。
为了解决这个问题，家长希望老师把作业直接发给家长，老师希望家长每天督促孩子完成作业，并好好检查。家校达成一致，问题初步解决。
（二）问题解决
为了让全班学生知道诚信的重要，老师专门开展了“讲诚信，守诺言”的主题班会。班会课上，跟学生讲述班上不讲诚信的个人言行，然后请学生分享准备好的诚信故事——优秀传统文化资源，借助这些素材，全班性进行教育，然后请当事人发表感想。私下里老师再与事件当事人交流，相机引导。
预设1：商鞅《立木为信》
生：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。
师：讲诚信，你才能得到别人的信任。管理者才能得到别人的拥护，从而做成大事。正如韩非子所说：“小信诚则大信立。”
预设2：《曾子杀猪》
生：我想跟同学们分享一个《曾子杀猪》的故事。曾子的夫人到集市上去赶集,她的孩子哭着也要跟着去。他的母亲对他说:“你先回家待着,待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来,就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说:“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说:“(夫人)这可不能开玩笑啊!孩子不知道(你)在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力,要向父母亲学习,听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他,这就是教育孩子骗人啊!母亲欺骗孩子,孩子就不会再相信自己的母亲了,这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了,煮了之后给孩子吃掉了。
师：作为父母，更要以身作则，你想要孩子讲诚信，你自己必须讲诚信。父母尚且如此，朋友之间、师生之间就更是如此了。李嘉诚不是说过这样的话吗？你必须以诚待人，别人才会以诚相报。
预设3：周幽王《烽火戏诸侯》
生：我给大家分享一个故事——《烽火戏诸侯》。古时候，有一个王叫作周幽王。他有一个爱妃，名字叫做褒姒，长得自然是很美丽，眉清目秀，皮肤嫩得像白色的玉脂，而且唇红齿白，秀长的头发乌黑亮丽。褒姒的容颜虽然有沉鱼落雁之美，但是她却从来没有开口笑过。周幽王为博取美人一笑，发出了一个皇榜，说谁能让他的爱妃笑，就打赏那个人一千斤金子。后来有个人想出了一个办法，就是去点起烽火以此戏耍诸侯，换取娘娘的笑。一天傍晚，周幽王带着爱妃登上了城楼，并且命令手下点起城楼上的烽火。
烽火是警报的意思，周幽王点燃的烽火引起了周围诸侯的注意，以为是西戎前来进犯，于是领了各自的兵队马上赶去救援。他们赶到之后，发现周幽王这里灯火通明，锣鼓喧天，很是热闹，一询问才知道是为博爱妃一笑才点燃烽火。诸侯们也没有办法，只好怒气而归。褒姒看见这样的情况，淡淡一笑。
没过多久，西戎军队真的前来进犯。周幽王急忙点起烽火，可是没有援兵前来帮忙。诸侯们还以为周幽王是在戏弄他们，纯属故伎重演，不相信真的有外敌侵犯。结果周幽王被杀死了，他的都城被西戎攻占，西周灭亡。
师：不要以为不讲诚信只是小事而已。诚实守信是一种美德，也是为人必备的品德之一。普通人不讲诚信失去的可能是一个朋友，一桩生意，周幽王失掉的是整个国家。
（三）迁移运用
1.生活中，我们常常会遇到两难情境，这个时候，你的选择往往反映出你内心真实的想法。遇到以下情境，你会怎么选择？
单元测试，你只考了65分。
同学邀请你去他家参加生日派对，可是那天你答应了妈妈早点回家。
星期天你答应和朋友一起去图书馆看书，结果那天爸爸妈妈准备带你去游乐场玩。
你和同学约好一起去打球，而且讲好不见不散，可是那天下雨。
你不小心打碎了妈妈最喜爱的花瓶，没有人看见。
2.学生自由谈。
3.我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（诚实、守信）结合自己的理解，你能说说“诚信”是什么吗？（诚信就是答应别人的事情一定要做到，诚信就是如实说明情况，诚信就是坦然地面对生活。）
4.同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果。它告诉我们生活是一面镜子，当你以诚信的表现面对镜子，你会发现，镜中的那个人也诚意满满。当你以伪善的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也会说一些花言巧语。由此可见，诚信它有什么作用呢？
对个人：有利于与人交往，相互信任，生活幸福。
对社会：有利于安定和谐，互帮互助，发展进步。
5.同学们，做一个诚信的人不是一朝一タ的事情，需要你们长期的付出和行动。希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个诚实守信的好孩子。
四、教育反思
关于诚信教育的几点思考：
（一）抓好阵地，丰沃“诚信”的土壤
主题班会是对学生进行思想道德教育的重要阵地和载体，利用这一阵地，采用孩子们喜闻乐见的形式，开展形式多样的以诚实、信用、信任、感恩为主题的教育，可让教育性、趣味性和思想性相结合，使孩子们在不知不觉中受到感染和熏陶，体会到诚信的重要性，促进学生身心的健康发展。
（二）依托活动，唤醒“诚信”的种子
学校的各种活动，也给我们班主任提供了很多教学资源。我们要利用好这些资源，使“诚”的种子进一步得以生根、发芽。
如：疫情期间，班级组织线上学习，跟孩子偷懒创造了机会，我们组织学生开展一日自查活动，反省自己的言行是否一致，有没有讲诚信；有针对性地开展“谁是我最信任的人”的活动，让学生认识到平时讲诚信的人必将获得更多人的信任；评选“诚信之星”，树立正面典型，让学生知道讲诚信将赢得大家的喜欢；每日故事加大诚信故事的比例，教学生以诚待人，以诚取信。在一个个活动中，诚实守信，温润人心；有诚有信，彰显品格。
（三）家校联动，播洒“诚信”的雨露
我们老师要与家长形成合力，共同培养孩子的诚信之心。每天的作业，家长可以开诚布公地和孩子讲清楚，如果老师交的作业较少，需要补充一点课外作业，不能直接以老师的名义随意给孩子加作业。从每天最细小的事情上树立诚信为人的高贵品质。创造机会给孩子选择，肯定孩子诚信的言行。如果孩子答应了别人，那就陪伴孩子努力实现诺言。同时，以自己良好的信誉潜移默化地影响孩子，让孩子成长为一个诚实守信的人。

展开更多......

收起↑