资源简介

【个案教育】勤俭节约， 拒绝浪费
中华传统文化博大精深，是中国人民乃至世界人民共同拥有的精神财富。本工作室致力于结合中华优秀传统文化落实班级育人的实践研究，旨在通过日常班级管理、举办班队活动、开展主题班会、研发班本教材等一系列途径，挖掘和阐发中华优秀传统文化中的德育资源，让传统文化与小学德育深度融合，以求达到有效德育的目的。
研究背景
1.问题的来源
我们现在的生活水平有了显著的提高，大部分孩子都是过着“衣食无忧”的生活。一部分家长不希望孩子们吃苦，对孩子也是“有求必应”，也有一部分孩子认为资源是用之不竭的，用钱就可以买到。大家的节约意识也渐渐淡化。
2. 政策文件的相关要求
习近平总书记一直提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，并率先垂范、以身作则。
《中小学德育工作指南》明确提出：“教育和引导学生保护环境，爱惜资源，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。”
《小学生日常行为规范》明确规定：“爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。”
传统文化资源
说 文 解 字
《说文解字》中释义为：“俭， 约也。”段玉裁在注释“约”字时说：“约者，缠束也。俭者，不敢放侈之意”。俭字本义就是对自己加以约束，如《易·否象传》中：“君子以俭德避难。”后引申指节省、节约，不浪费、不放纵，如《左传》中：“俭，德之共也。侈，恶之 也。”俭即节俭之义。
格 言 警 句
克勤于邦国，克俭于家。 ——《尚书.大禹谟》
俭节则昌，淫佚则亡。 ——《墨子.辞过》
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——《训俭示康》
取之有度，用之有节，则常足。 ——《资治通鉴》
一粥一饭，当思来处不易；半丝半 缕，恒念物力维艰。 ——《治家格言》
静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮
强本而节用，则天不能贫。 ——荀况
经 典 故 事
《季文子节俭立身》
《朱元璋“四菜一汤”》
《房梁挂钱》
《陶侃惜粮》
教育案列
育人目标
1.理解勤俭节约的含义。
2.养成勤俭节约的好习惯。
育人过程
（一）问题呈现
问题1：午餐时，几个孩子迟迟不去打饭。值日干部催了好几次也没有效果。我走过去问其原因。几个孩子回答：“今天没有我喜欢吃的菜，所以不想吃饭。”
问题2：一天午餐时，有一道孩子们特别喜欢吃的菜，先打餐的同学打得过多，造成浪费，后打餐的同学却没能吃上这道菜。
问题3：星期五，垃圾分类管理员在整理可回收物时发现，有几个作业本只写了两三页就被主人丢弃了。
问题4：孩子们都去上体育课了，教室里的灯光还亮着，风扇也在不停地转动。
问题5：有家长反映，孩子花钱总是大手大脚，喜欢与别人攀比，买回许多不需要的物品。
（二）问题解决
1.学生上网查询有关勤俭节约的名言和古代与之相关的故事。
2.请同学们自读老师提供的优秀传统文化资源，借助一个或几个素材与当事人交流，老师再相机引导。
预设1：故事《朱元璋“四菜一汤”》
生：一些达官贵人穷奢极欲，过着花天酒地的生活。出身贫苦、乞讨过的朱元璋对此非常恼火，决心予以整治。
一天，适逢皇后的生日庆典，朱元璋趁众位大臣前来贺寿之机，有意摆出粗菜淡饭宴客，以此警醒文武百官。当大臣坐齐以后，太祖便令宫女上菜。第一道菜是炒萝卜，萝卜，百味药也，民谚有“萝卜上市，药铺关门”之说。第二道菜是炒韭菜，韭菜生命力旺盛，四季长青，象征国家长治久安。然后是两大碗青菜，以此喻意为官清廉，两袖清风。最后一道是极普通的葱花豆腐汤。宴后，朱元璋当众宣布：“今后众卿请客，最多只能‘四菜一汤’。这次皇后的寿筵席就是榜样，谁若违犯，严惩不贷！”
师：虽然朱元璋的“四菜一汤”是个简单的故事，但也从侧面说明了朱元璋向群臣表达的深意，那就是——不铺张、不浪费、不奢华。
预设2：故事《房梁挂钱》
生：我想跟同学们讲一个苏东坡的故事。唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士，前后共做了40年的官。做官期间，他总是注重节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份;每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。
师：有计划地花费，也是勤俭节约的表现。
预设3：《弟子规》对饮食 勿拣泽 食适可 勿过则
生：《弟子规》中也有饮食方面的名句：“对饮食，勿拣泽。食适可，勿过则。”“对饮食，勿拣泽”就是不挑食。为什么呢 营养均衡才能拥有健康的身体。如果我们从小挑剔食物，我们的发育就很难均衡。“食适可，勿过则”就是让我们懂得节制。不可以说今天饭菜好吃，就多吃；今天饭菜不好吃，不喜欢吃，就少吃。只有从小养成定时定量不挑食的习惯，我们才能长得健康活泼，身体抵抗力才会增强。
师：不挑食、不偏食、不暴饮暴食，我们才能拥有一个更加健康的身体。
预设4：说文解字“俭”
师：俭，就是在思想行为方面对自己加以约束，特指生活简朴、不浪费。当着众人的面节约财物，背着众人却铺张浪费，这就不叫“俭”。所谓“俭”，一定是人前人后都能做到节约。勤俭节约不是一句口号，而是一种好习惯，因为我们的资源是有限的，很多资料都是不可再生的。
（三）迁移运用
1.古代的皇帝、宰相都能做到勤俭节约，爱惜粮食，更何况我们呢！现在，我们的生活过得很幸福，难道就不需要传承勤俭节约的美德了吗？我们不妨一起来算一笔账。全国13亿人，如果每人一个月节约1斤粮食，全国每月就可节粮13亿斤，一个多大的数字啊，如果按每户四口人计算，每年吃1000斤粮食，这些粮食能够解决130万户的用粮呢。
4.不算不知道，一算吓一跳，勤俭节约、爱惜粮食真重要啊！在生活中，我们如何养成勤俭节约的好习惯呢？（学生讨论交流）
5.表彰“光盘行动优秀实践者”。
7.同学们，勤俭节约是中华民族的传统美德，也是一种健康向上的生活态度。我们国家的资源是非常紧缺的，需要每个人从一点一滴做起，节约每一粒粮食、每一滴水、每一度电、每一分钱……让节约为我们的生活带来幸福。（齐唱《<锄禾>之歌》）
教育反思
（一）全员参与，体验“节约”的意义
这次活动从准备开始，我就非常重视学生的体验教育。学生通过查询资料、调查浪费粮食等实践活动，让学生了解我国资源紧缺、浪费现象严重的现状，真正理解节约的意义。
（二）榜样示范，赞赏“节约”的行为
榜样教育是小学阶段思想道德教育的重要手段，老师提供的故事很有代表性。榜样教育还由远及近，结合自己的生活，发现身边的榜样。比如，老师们也经常和学生一起就餐，不挑食，次次都践行“光盘”，努力成为学生的榜样。学生开始在生活中寻找点点的节约行为，进而内化成自己的行动。
（三）家校合作，养成“节约”的习惯
在饮食方面，我们一直都在践行光盘行动，倡议学生打多少，吃多少，拒绝浪费。我们会给践行光盘行动的孩子们拍照，在微信群里为他们点赞。我会定期普及营养知识，告诉孩子各种食物的营养价值，鼓励孩子尝试各种食物，改掉挑食的习惯。之外，我还会联合家长，请家长在家也引导孩子均衡饮食，注意荤素搭配，让孩子感受各种食物的味道，不偏食。我还提议家长们让孩子每天喝适量的牛奶、吃一些水果，少喝饮料。
（四）内化于心，践行“节约”的举措
今年夏天，湖南连续6天发布高温红色预警，节约用水用电成为每个人义不容辞的责任。所以，我们班的学生争当志愿者，提倡小区的居民们一起开启“节能模式”：随手关灯、关水龙头，将空调温度设置在26度以上，及时给电子产品断电，废水循环利用……
除此之外，我们提倡孩子们穿校服上学，不攀比。在班级中，我们也安排了相应的水电管理员，提醒同学们节约用水用电。家校联手，让我们一起成为勤俭节约的传承者。

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