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【案例分析】体育教育
案例材料
最近体育课别的学生都在认真的做练习，小聪和小凡总是趁老师不注意时打打闹闹，你推我一下，我踢你一下，有时候甚至更多的学生加入打闹的行列。老师担心他们发生意外伤害，一节课总要提醒4、5次，课后也找他们沟通交流，告诉他们这样做的危害。有时候甚至严厉的批评，可这些“淘气包”总是改不掉这个坏毛病，让老师犯了难。如果你是班主任，你会怎么做？
案例分析
01
针对案例中的原因：
1.他们日常可能喜欢打闹，吸引关注；2.他们是否一直存在矛盾；3.他们精力较旺盛；4.规矩的意识不够，安全意识不够；5.体育老师的管理是否到位。
针对案例行为的建议：1.班会课强化安全纪律教育，加强家校共育；2.有矛盾及时化解；3.体育课增加辅助教师；4.体育课增加跑步距离释放精力；5.体育老师既要教学也要加强自身全面掌控课堂的能力。
02
1.体育课时班主任在学生不易发现的地方对其进行观察，看看是否可以找出一些端倪（如是谁先带头打闹嬉戏的）。
2.和体育老师沟通，将他们两个分开站队，彼此接触不到。
3.了解清楚他俩是出于玩闹的心态还是两人之间存在矛盾。
4.以此为机会在班会课上请同学们一起讨论分析，听听学生们的看法，以及思考体育课上应该怎么做才是合适的。
5.竞选体育委员一职，以学生管理学生。
6.和体育老师一起商量，将学生分成若干个学习小组，其中把小聪和小凡放在一起，将他们的“枪口”一致对外，团结协作。
03
案例分析：家庭的娇惯让“独生子女”孩子们普遍唯我独尊、意志薄弱、耐受力差、缺乏团队精神，此时应该培养他们良好的人际关系，让他们懂得谦让、尊重、信任的交往准则，从而内化为学生的自觉行动。
可以结合以下方面进行教育：1.开展主题教育活动，从人际交往、安全知识等方面进行强化教育；2.树立游戏规则意识，让学生懂得在开展集体活动中应该遵循一定的规则；3.开展发挥“团队精神”的集体活动，引导学生以主人翁的姿态开展集体活动，培养集体荣誉感；4.与体育老师合力进行班级教育；5.家校合作培养学生耐挫力，提升学生人际交往能力。
总之，学生自我教育能力如何，关键在于教师的培养。只要我们对学生培养的方法得当，必将产生事半功倍的育人效果。
04
一、了解他们的打闹的原因
1.他们也许就是喜欢互相打闹来引起他们的关注。
2.他们也许一直存在矛盾未真正解开。
3.他们没有养成遵守课堂教育教学和注意安全纪律的良好习惯。
4.体育教师可能对学生的安全教育管理不够到位。
5.观察他们是否是属于经历旺盛的人员。
二、提出相应解决问题的政策
1.班主任在向学生家长了解学生是否存在喜欢打闹的情况。
2.班主任在学生上体育课时在隐蔽的地方观察学生喜欢打闹的原因。
3.了解清楚他俩是出于玩闹的心态还是两人之间存在矛盾。
4.以此为契机在班会课上请同学们一起讨论思考体育课上应该怎么做才是正确的。
5.竞选体育委员一职让学生管理学生。
6.和体育老师一起商量，让学生合作学习，其中把小聪和小凡放在一起去团结协作上好体育课。

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