资源简介

第2课 诸侯纷争与变法运动教案
【课标要求】通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的
然性;了解老子、孔子学说;通过孟 荀 庄子等了解“百家争鸣”意义。
【教学重点】1.战国变法运动的时代背景; 2.孔子，老子及百家争鸣的意义
【教学难点】 1.百家争鸣局面形成与社会变革之间的关系; 2.华夏认同问题。
【导入新课】
问题1：结合导学案，课前预习以及初中已学知识，谈谈你对春秋战国的宏观印象？
社会混乱 百家争鸣 争功逐利 改革变法……
（师）动乱混乱是该时期重要的历史特征，但是我们学习历史要透过现象看本质，那么混乱动荡的历史表象背后其根源又是什么？而这种根源又会对春秋战国的历史走向产生哪些深远深刻的历史影响？让我们带着这些问题一起进入新课的学习
【讲授新课】
（师）以图证史引导学生认知经济领域的新变化，内化唯物史观
生产力发展——铁犁牛耕农业技术进步——私田开拓公田不治——井田制瓦解小农经济初现——佃农自耕农新兴地主初现——生产关系变革
任务1：结合教材与导学案，请分类整理春秋战国时期社会经济发展的表现，并分析对时局
政局的深刻影响。
诸侯国之间经济政治发展不平衡，客观上加速了改革变法，而改革变法又加速了诸侯国对生产关系的调整，导致阶级关系的分化，争功逐利势必成为时代价值观念，比如春秋五霸和战国七雄，印证了经济基础反作用于上层建筑的历史学基本原理
任务2：结合教材与导学案，整理春秋战国时期具有代表性意义的改革变法；
并分析阐述其特点以及相应的历史影响。
（师）春秋时期的时代特点是争霸。各诸侯国以尊王为旗帜，建立霸业，实质是奴隶主的掠夺战争非正义。春秋改革：BC.594年，鲁国初税亩；BC.685年，齐国相地而衰征等
战国时期的时代特点是兼并。战国七雄同时并存。各国变法图强的目的是以统一为目标，攻城灭国，完成大一统的千秋伟业。战国变法有：楚悼王 吴起变法；魏文侯 李悝变法；齐威王 邹忌改革；韩昭侯 申不害改革；燕昭王 乐毅改革；赵武灵王 胡服骑射；秦孝公支持商鞅变法
思考1：为何说商鞅变法是助力秦国一统天下的关键因素，对此你怎么认识？
经济上：重农抑商，奖励耕织；废井田开阡陌，承认土地私有，允许土地自由买卖；
政治上：普遍推行郡县制，建31县，由国君直接派官吏管理；奖励军功打贵族特权；
法律上：强迫人民编成“伍”“什”，实行什伍连坐，互相纠察告发
家庭生活：强制大家庭拆散为个体小家庭；
商鞅变法的特点： 以战国商鞅变法为代表的变法图强，使得贵族与君主的等级分权制度向君主专制和中央集权过渡。表现为经济上从井田制到土地私有；政治格局从诸侯分封到普建县制；行政权力从宗法世袭向专职官员流动；社会管理从礼乐制向刑罚制转变。
商鞅变法的影响：秦国商鞅变法顺应了历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长，涉及面最广，改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，综合国力大为增强，为秦统一中国奠定了基础。
思考2：结合导学案与教材，分析思考并总结长期的征伐战争与民族交往，
产生了哪些客观影响？
（师）战争，通商，会盟，和亲 华夏认同民族大融合（促进了民族融合; 有利于民族精神和民族心理的认同; 为多元一体格局奠定基础; 有利于国家认同）民族认同必然助力政治上的大一统； 民族文化的认同感必然产生政治上的归属感。
（师）封建经济的新发展不仅加速了社会争功逐利，华夏认同观念，而且也加速了思想文化聚焦融合，即百家争鸣局面的出现
任务3：结合教材与导学案，整理百家争鸣的主要流派及其历史影响；透过现象看本质，百家争鸣反映了什么实质性历史问题？
（学生接龙）儒家：孔子，孟子，荀子 庄子，墨子，韩非子等
（师）“争鸣”中有“共鸣”，即社会混乱，礼崩乐坏，政治重建（社会存在决定社会意识）
所以如果说“动荡与纷争”和“革故与鼎新”是社会存在；那么“孔老学说”和“百家争鸣”则是反映时代特征的意识形态
（师） 百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展和阶级关系变化在思想领域的反映，是中国
历史上第一次思想解放运动。不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对中外历史影响十分深远。
【课堂总结】 长达500年的春秋战国时期是中国历史上大动荡，大变革，大转型的时代。在诸侯纷争的剧烈阵痛中孕育出了新的经济因素和阶级力量；在列国变法的革新除旧中孵化出新的制度因素和治理体系；在礼崩乐坏的精神迷离中催生出了新的文化因素和百家争鸣；在战争频繁的政局乱世中铸就了新的统一因素和华夏认同。一个统一的对民族国家正在春秋五霸和战国七雄的争霸狼烟中走进历史舞台。如果“动荡与纷争”是春秋战国时期第一大特征；那么“革故与鼎新”则是春秋战国时期又一特征。如果“动荡与纷争”和“革故与鼎新”是社会存在；那么“孔老学说”和“百家争鸣”则是反映时代特征的意识形态
【作业设计】请同学们围绕上海市晋元中学特级教师李慧军先生的这段话，并结合导学案上的相关材料，谈谈你的理解认识。如果有可能，请尽量形成一个小论文。

展开更多......

收起↑