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【初中案例分析】劳动教育
案例材料
小任（男），11岁，初一学生。班中劳动委员向班主任反映，小任同学最近值日时，不履行值日工作清洁任务，每当轮到他值日时，总是找各种借口，不是上厕所，就是说要去找同学回来，找老师问事情，逃避班中清洁任务，这样的情况持续出现，作为班主任，你如何处理小任同学的问题？
案例分析
01
对于这一问题，首先我们可以试着分析其原因：
1.现代学生大部分在家都不需要做家务，劳动和服务意识普遍不高。
2.缺乏集体荣誉感和责任心。
3.缺乏自律性，较为懒惰和散漫。
作为班主任，我会从正面管教的角度出发，采取以下措施处理小任同学的问题:
1.我会先观察小任同学为什么会逃避值日清洁任务，了解他的想法和情感，让他感受到我的理解和关心，同时也让他知道自己的行为是不正确的，需要改正。
2.感受劳动意义和价值：通过主题班会课，让每个学生都意识到班级清洁工作的重要性，让大家都感受自己的值日劳动给班级同学，老师乃至整个班级的形象和荣誉感都带来了好处。
3.针对小任逃避劳动的原因，对症采取方法，前期亲自帮助或者引导他怎样做好值日，后期让劳动委员跟进小任的劳动情况。
4.给予鼓励和肯定：当小任同学能够认真履行值日工作清洁任务时，我会给予他鼓励和肯定，让他感受到自己的努力和付出得到了认可和赞赏，同时也让他明白认真履行值日任务的重要性。
02
对于这个问题，我们可以试着了解：学生是非常排斥搞卫生还是偷懒找借口。
1.如果是非常排斥，这就需要家长和老师一起慢慢引导学生对搞卫生不那么抵触。
2.如果只是偷懒找借口，我们可以去发现学生的兴趣点来诱导学生积极劳动或者是找他要好的好朋友一起进行愉快的劳动。
封开县特殊教育学校 侯建英
1.电话家访，与家长进行沟通，要求学生在家做一些力所能及的家务。
2.劳动课老师陪同一起劳动，指导他、督促他，让他养成习惯。
3.每天安排他擦黑板。
4.表扬他每次的小进步。
03
1.首先了解孩子逃避值日任务的原因，是否因为不会干所以逃避，教师要考虑是否需要教给孩子做值日的相关技能。
2.班主任可以通过主题班会，以“集体与个人”“劳动花开”“学习与值日”等话题切入，通过拍些正反面的地面卫生及认真值日同学的照片、征集值日生感言、“夸夸这些值日生”、评选班级公益大使等环节，让学生直观地感受值日的价值，培育劳动最光荣的意识，并确立班级值日奖惩制度。
3.让该生明白在班级事务面前人人平等，正常情况下，没有人可以特殊。
4.可以给学生一些小任务，当学生完成的时候及时给予强化奖励。

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