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【案例分析】感恩教育
案例材料
小白，男生，16岁，中度智力障碍伴癫痫。自理能力强，语言能力较好，能回答简单问题并陈述简单句子。由于父亲长期家暴母亲，父母已于前两年离异，该生跟随母亲和两个哥哥一起生活。离异后父亲从未尽过抚养义务，家中靠母亲在一小区打扫卫生的微薄收入及低保勉强生活，大哥已外出打工，二哥就读技校。小白平时在学校里表现较好，能听从指令服从安排，上课认真听讲，在家却完全相反，每天早上都赖床不肯上学，经常自己跑出去玩。对于一直照顾他的妈妈不但不感恩，还经常和妈妈生气顶嘴，甚至动手打妈妈，经常对妈妈说：“我不吃你煮的饭、我不要你管、我出去就不回来、我讨厌你......”为此，他妈妈经常和老师诉苦，老师也多次家访进行教育，每次都是当下有效果，过几天又故态复萌。面对小白这些情况，我们该如何去教育他呢？
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从上述案例我们可以看出，小白的家庭环境非常复杂，这种家庭环境对小白的成长发展产生了很大的影响，可能导致小白在心理上缺乏安全感，又因智力障碍，可能情感上存在表达受限，生活中缺少关注和有肯定。这种情况下，小白可能会表现出不信任和不尊重他人的行为，包括对妈妈的不感恩和动手打妈妈。针对以上分析，我觉得我们可以从一下方面入手：
1.源头突破。首先他在学校听话这一点下手，班主任跟他耐心沟通，了解他不喜欢妈妈的理由，再询问他喜欢什么样子的妈妈，从源头去进行突破。
2.家校合作。根据小白的反应，与妈妈进行沟通，并制定个性化教育计划。必要时将爸爸，哥哥们也纳入计划中。
3.同伴力量。请同班同学配合，拍摄同学在家尊重妈妈，关爱妈妈的行为（和他之前行为形成反差），利用朋辈效应进行教育。最后进行我爱妈妈主题活动比赛，让小白在潜移默化中改变对妈妈的态度。
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从案例看，小白处于叛逆期，叛逆期是每个孩子都会经历的成长过程，叛逆期的教育和沟通非常重要，父母的引导和方法很有讲究。家长要尊重孩子的身心发展特点，引导孩子的行为，才能更好的促进孩子健康成长。我认为：1.孩子需要家长的陪伴，家长可以在节假日多带孩子去参与户外运动，培养孩子兴趣、爱好，或者做有意义的事情，避免孩子自己在家看电视，玩手机，没事情可以做。2.孩子需要的认同，家长不要一味说教，学会站在孩子立场，换位思考。3.跟孩子要多沟通，及时疏导心理问题。
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从小白的情况可以看出，首先是亲子关系出现问题，其次是伴有癫痫疾病的干扰，再次家庭环境的不良影响。建议：1.母亲要与小孩进行耐心温和的沟通；2.观察服用癫痫药后的不良行为，及时告知医生所出现的不良反应和行为；3.营造良好的和睦的家庭环境氛围；4.学校邀请家长参与亲子活动，培养亲子感情；5.班级开设情商沟通课，提升其沟通能力。
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建议教师可指导母亲进行正确的家庭教育。
1.稳定情绪，不说过激话语。家长被孩子激怒时容易说出过激语言，这样反而让青春期孩子更抵触母亲。母亲学会稳定自己情绪，更有利于亲子关系进一步发展提升。
2.批评前先正面肯定。孩子犯错时，若非重大原则问题，在批评孩子前，可先肯定孩子某些正确行为，小白虽然是大男孩，但是心智处于幼孩阶段，先肯定他正确的一面，有利于他更易接受后面批评教育。
3.不溺爱，要信任。材料中小白由于残障问题，母亲一直照顾小白，在照顾的同时也应当给机会小白独立自立，学会分担力所能及的家务，这样孩子就不会无所事事，造成其他安全隐患。
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从案例信息得知，小白的问题大多存在于家庭中，在校并无问题行为出现，针对小白的行为，我提出以下策略解决:
1.小白正处于青春期，出现顶嘴等行为我认为是青春期行为，原因可能是从小的成长环境导致，父亲的家暴行为让小白从小耳濡目染，母亲属于弱势一方，小白在校是个听话乖巧的学生，说明他是一个有纪律，服从权威的人，所以应该改变家庭环境，母亲应树立家长威信，让小白在家也能服从指令。
2.小白存在攻击母亲的行为，原因可能有父亲家暴母亲，家庭成长缺乏对小白足够的爱与关注等，小白家庭关系比较复杂，父母离异、两个哥哥也不在家中，母亲忙于工作，所以小白在家中大部分也属于独处无聊状态，也容易导致离家寻找其他刺激等行为的发生，可以寻找社区居委的帮助，减轻家庭负担，教师在学校中可以进行相应的感恩教育，让小白了解父母的不易，学会感恩。
3.小白的行为还属于冲动行为，在母亲的阻止下，会出现攻击行为，针对这个，我认为教师可以指导家长制定小白行为规则，并进行约定，当小白出现冲动行为时，需要及时制止，并让他承担后果，提高小白的自我控制意识。
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从案例中得知，小白是处于青春期并伴有癫痫症状的一名中度智障学生，在父亲家暴母亲的离异家庭中有两个哥哥一起生活，可见在小白长期缺乏关心、关爱、和关注；对于母亲的长期辛劳照顾不知感恩，反而恶语相向，甚至动手打妈妈，可能是对妈妈的关心和教养方式的一种不理解导致的排斥现象，加之父亲长期家暴妈妈对小白是有耳濡目染的影响；教师家访后当下有效，过几天又故态复萌，造成这个现象的主要原因是因为小白是中度智力障碍学生，他的理解和感知的能力欠缺，针对此情况教师进行有效家访，并且和家长一起制定一个感恩教育，建立小白的劳动价值观念和感恩的意识。
1.让小白学会感恩，要培育感恩的意识，老师每天的晨间谈话是很好的集中思想教育时间，利用故事这个切入点，给他们声情并茂的讲《感恩父母》中的故事，讲到动人之处，慢慢的让他们感受到生养他的母亲并不容易，行为也会发生变化。
2.学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩。利用小白和哥哥一起生活的便利，建立榜样。小白心中只有自己，没有他人，要让他学会感恩，可以通过哥哥对妈妈的尊重行为给他一种行为上的暗示，让他知道爱别人，就要尊重他人的劳动成果。
3.感知体验劳动的过程，建立小白报恩的行动。通过劳动让人感受幸福的意义，体现劳动价值，感受知恩的过程。在小白观看妈妈打扫卫生的劳动过程后，让他为家庭打扫一次卫生，并让其感受到为大家服务后的体会，从而感受到劳动体验和妈妈为家庭的付出辛苦，建立报恩的行动。
4.让家长和小白进行有效的沟通和关心的交流。对于这些癫痫患者的平时护理，不仅要有耐心和信心，更要有一颗火热的爱心。以细致而全面的护理，让病人感受到家庭的温暖，对小白在学校的表现表示肯定和认可，对他在家有好的表现时也及时地对其进行鼓励肯定。
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从案例所反映的情况来看，我认为使小白产生各种行为问题的原因可能一方面是受家庭不良影响。父亲对母亲的家暴导致父母离异对他的影响很大，家庭的不完整是使小白产生问题行为的其中一个原因。小白平时在学校里表现较好，在家却完全相反说明小白不喜欢现在的家庭氛围，对母亲的顶嘴和各种叛逆，很大原因都是模仿父亲的不良行为。另一方面可能是小白自身的智力因素导致的。由于孩子中度智力障碍，对母亲感恩意识不够。或许是母亲忙于生计，对小白的生活和学习关心不够，小白认为母亲不爱他，才会使得教师的教育效果受影响。
可以尝试以下应对策略：
1.做好家访工作，共同教育好孩子。多与孩子的母亲沟通，让母亲知道孩子是特殊孩子，需要多些时间关心孩子，了解孩子内心的真实想法，多满足孩子的内心需求。
2.对该生进行感恩教育。可以通过谈话、上感恩教育主题班会、看感恩视频、看感恩电影，让小白体会母亲的伟大、辛苦和不容易。还可以尝试布置爱的家庭作业：如：学着体谅母亲，帮助母亲做些力所能及的事情；学着关怀母亲，对妈妈说句我爱你，给妈妈送节日问候。通过一系列的教育，相信小白对母亲的态度会有所改观。
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1.开展感恩主题班会教育。让学生理解妈妈将自己抚养长大很不容易，不能和妈妈顶嘴，更不能动手打妈妈，必须和妈妈道歉，并保证下次不会再犯。
2.了解孩子心理因素与心理变化。关注有无其他因素会影响到孩子不愿意上学，比如很多孩子有注意力问题，有多动问题，有情绪问题，比如焦虑、抑郁情绪问题，和同学和老师的交往问题。
3.建议家长在家安排一些家务劳动给小白做，打发无聊的时间，同时又减轻了家里家务劳动的压力。当孩子在做家务的时候，孩子会从亲身经历体会到父母的不容易，感恩之心油然而生。当孩子会做或做好了一件家务事，孩子内心中就会产生成就感，自己也会得到积极的暗示：我能行。

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