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第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教案
【课标要求】通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发的新成就。
【教学目标】1.从时空观念的角度了解三国两晋南北朝的政权更迭和北方少数民族的内迁。
2．对三国两晋南北朝时期江南开发的原因作出历史解释，认识江南区域开发的表现。
3．掌握北魏孝文帝改革的内容和影响，再结合五胡内迁、北人南迁等史实，认识三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义。
【教学重点】曲折中的进步，即政权更迭，区域发展民族融合等
【教学难点】十六国与北朝
【导入新课】教师幻灯片展示该时段政权更迭示意图，并提出问题
宏观印象：三国两晋南北朝是一个怎样的时代？
更迭频繁，短暂统一，长期分裂，南北分裂。
探究1：在三国两晋南北朝时期，实现统一与局部统一的政权有哪些？时空分布上有何特点？就历史长时段而言，这些实现统一与局部统一政权又产生了哪些影响（纵向
统一与局部统一的政权：曹魏、西晋、前秦、北魏（北方）
统一与局部统一的作用：政局较为稳定，社会矛盾相对缓和；经济得到较快的恢复展；民族交流往来频繁，民族交融加强；文化发展进步为隋唐大统一奠定了基础。
（师）幻灯片展示同期西方历史的分裂，进而追问 问题设计1
反思：横向比较东西方这300年历史走向，缘何迥异？ （历史时空观念，横纵向历史比较）
（师）幻灯片展示关于南北方统一中国观点的争论 进而导出问题设计2
探索与争鸣：为何大多数历史学家认为南北朝的历史主流在北朝而非南朝？
你同意哪种观点？为什么？
（师）同学们，让我们带着这些问题一起进入新课的学习
【讲授新课】
政权更迭与局部统一
（师） 展示三国鼎立示意图导出问题（引导学生认识局部统一也是统一且分裂中孕育着统一）：
探究2：三国鼎立仅仅是“鼎力”吗？该阶段与西晋短期局部统一有何联系？
注意：在三国鼎立中，魏国国力较强。曹操曾在北方努力经营：如经济上实行屯田，奖励农耕，解决军粮问题，使北方经济得以恢复和发展；政治上，广招人才唯才是举。这些举措都为统一北方打下基础，也成为西晋完成统一的前提。
（师）可能是气候因素，西北边陲少数民族内迁（五胡乱华），汉族统治者压迫剥削，加之客观上的天灾人祸，阶级矛盾与自然意义上的民族矛盾交织，导致八王之乱，永嘉之乱与衣冠南渡。
（师）永嘉之乱衣冠南渡西晋灭亡，如何理性认识五胡乱华对西晋汉民族政权的冲击？
（民族交融）
二.官僚政治的“重组与新生”（士族专权，皇权垂拱）
（师）展示王与马共天下的故事及其史料，导出
问题1：东晋政治呈现出什么特点？有何影响？
概念解读之门阀政治：魏晋时期实行“九品中正制”，国家选拔官吏只看家世出身，导致门阀士族垄断了政府的重要官职。他们又通过大族之间互相联姻，在统治阶级内部构成了一个门阀贵族阶层，并逐渐形成了一整套的特权制度，即“门阀政治”。其特点为：政治上，按门第高低分享特权，世代担任重要官职。经济上，士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济。社会生活上，不与庶族通婚，甚至坐不同席。文化上，崇尚清谈，占据高级文官职位。
东晋门阀士族是在皇权与贵族之间相互支撑相互依存的关系下得以发展的一种特殊的政治模式，并辅以九品中正制，使得有志之士不受重用且有性命之忧，统治基础不断萎缩，政治尤为黑暗。这也加剧了东晋一朝的各种政治矛盾。皇权与贵族共治天下，在某种程度上限制了专制皇权，而南方文化又以玄学清谈为特色的生活方式及相关文化现象为主流，从而激发了特殊时代下魏晋士人自由的个性与思想，成为魏晋风度的滋生土壤，客观上促进了文学、艺术的兴盛。以玄学为代表的同期南方文化虽然不合时宜，但在传承中华民族文化方面功不可没
探究3：魏晋的门阀政治固然导致一定程度上的文化颓废玩梗，但透过现象看本质，颓废中是否有生机？东晋门阀士族是在皇权与贵族之间相互支撑相互依存的关系下得以发展的一种特殊的政治模式。它的存在使得东晋政权得以苟存，在中原大乱时保证了东晋的百年偏安，促进了江南长江流域的开发，为北方与南方的一进步融合提供空间。
观察对比：汉代至魏晋南北朝的经济有什么变化？
区域开发与经济格局的重整
问题2：结合材料所学分析归纳南方经济得到开发原因，成就与影响。
（师）该时期内，虽然南方经济在进一步发展，但是此时的经济重心依然在北方，然客观上南北区域经济差距的进一步缩小，这种强大的经济内驱力加速了统一步伐（唯物史观）影响：促进了江南地区的开发，极大提高了南方社会生产力； 从而有力地推动了整个社会经济的发展；继承了中华传统文化 , 为封建文化的更加繁荣准备了条件；促进了民族交融，推动了中华民族多元一体格局的发展。
（师）展示材料，南朝后半期门阀士族逐渐衰弱，以寒门为代表的中小地主崛起（唯物史观：
经济基础的变动必然反作用于上层建筑）；同时以图片证史的方式渗透北方的民族大融合，即服饰，饮食，家具，头饰等都反映出胡汉互鉴强大的经济内驱力必然推动政治上的统一；如影
随形的民族融合，即胡汉互鉴也在不断加速文化价值观的认同感和政治上的归属感)
民族融合交融互鉴与文化认同
北魏孝文帝改革的内容与影响（孝文帝改革与北方的民族大融合基友互逆性）
问题3：十六国以来北朝政权发展呈现何种趋势？
北方异族皇权的强化为隋唐大一统奠基“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》”
（师）准备收尾首尾呼应 探索与争鸣：为何大多数历史学家认为南北朝的历史主流在北朝而非南朝？你同意哪种观点？为什么？
政治因素：北方政权在民族融合中形成了集权官僚政治的重建，而南方门阀政治则限制了皇权集中。且北方部分政权多次完成的局部统一，为最终完成统一奠定基础。经济因素：北方经济持续发展且生产技术上优于南方，北魏政权通过均田制等措施，重建编户齐民体制，自耕农经济有所恢复。使得北朝政权控制的人口远远超过南朝。文化因素：北方政权多采用中原模式的国号、年号，学习汉族典章制度，大力推行儒家文化。而南方文化以玄学清谈为主流不务实。民族因素：北魏孝文帝改革措施顺应了北方民族交融的趋势，大大缓和了民族矛盾，为以后北方统一南方打下基础。历史因素：中原地区在政治上、经济上、文化上长期居于中心地位。
但是实际上，两种观点都有道理。看似矛盾，实则不然。彼此的不同只是因为观察历史问题的角度不同而已。强调北朝重要性的学者如田余庆、阎步克是从较短的时段来考察问题的，短时段内，北朝确实重要，毕竟民族融合是在北方完成的；毕竟是北方兼并了南方，从而结束了长期的分裂局面；毕竟隋唐王朝都是在北朝的基础上建立的。从促进统一多民族封建国家发展的角度肯定北朝是主流不无道理。就较长的时段考察制度文化而言，就会注意到了南朝的重要性，也就是说从考察隋唐制度创新的奠基者角度来看，应该肯定南朝的主流地位。
总之，不论是北朝还是南朝，都为随后出现的隋唐大一统王朝，国力强盛、经济繁荣、制度建设作出了重要的贡献。
（师）回顾反思，缘何300年左右的东西方历史走向大相径庭？ 文化差异，历史选择，文化自信
【课堂总结】我们悠久的历史是各民族共同书写的。我们灿烂的文化是各民族共同创造的。
我们伟大的精神是各民族共同培育的。中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。统一是人心所向大势所趋，我们坚信台湾必将回归祖国母亲的怀抱。
【课后小练习】
1.相传诸葛亮曾在云南大规模推广茶叶种植，才有了举世闻名的普洱茶。为了纪念诸葛亮，这里的人们奉诸葛亮为茶祖。类似关于诸葛亮的故事在西南地区还有很多。这种传说反映了三国时期(　　)
A．西南地区得到开发 B．中央政府直接管辖西南
C．三国鼎立局面形成 D．茶税成为政府主要收入来源
2．“草木皆兵”这一成语出自《晋书》对于一场发生在东晋与前秦之间战争的记载：“苻坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐。又北望八公山上草木，皆类人形，顾谓融曰： 此亦劲敌也！何谓少乎？怃然有惧色。 ”材料中涉及的战争是(　　)
A．赤壁之战 B．淝水之战
C．楚汉战争 D．牧野之战
3．北魏孝文帝下诏：“北人谓土为拓、后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。”这一措施(　　)
A．促进民族交融 B．激化民族矛盾
C．加速北民南迁 D．导致北魏分裂
4．《魏书·序纪》载：“昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服。昌意少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。其后世为君长，统幽都之北，广漠之野。”材料主要反映了魏晋时期的(　　)
A．政权更迭 B．经济发展
C．文化认同 D．疆域辽阔
5．某历史学习兴趣小组围绕“改革促发展”这个中心，开展了以“北魏孝文帝改革”为主题的探究活动，请你参与其中，回答相关的问题。
材料一　
鲜卑姓 汉姓
拓跋 元
步六孤 陆
贺赖 贺
《魏书》记载：“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”
材料二　南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了北方经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的 异族 风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。”
(1)材料一所示的是北魏孝文帝改革中的哪两项措施？
(2)根据材料二，说一说这次改革取得了什么效果。
课后小练习答案
1．A
2．B
3．A
4．C
5．答案：(1)措施：改汉姓；学汉语。
(2)效果：北魏孝文帝改革，促进民族交融；增强北魏实力，促进了中原地区经济发展；文化兴盛，传统的汉文化在北方得到大发展。

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