资源简介

(共35张PPT)
和合致远
各美其美
龙泉中学 夏会智
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策略呈现
班 情 分 析
1
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策略
5
治 班 理 念
班 级 目 标
具 体 策 略
成 果 展 示
学生情况
教师情况
家长情况
班情分析
男生22人
52%
48%
VS
女生21人
学生情况
男生
女生
男生22人，住校14
VS
女生21人 ，住校13
学生情况
通校共16人；住校共27人
22
21
14
13
16
27
住校
男生
14
住校女生
13
学习方面
生活方面
交往方面
学生问卷调查：
我班存在严重问题行为的人数极少，占总人数的 4.6%，共计2人。
存在较轻问题行为的占总人数的 23.2%，共计10人。
其中学习方面的问题行为最多30 % ，
生活方面的问题行为次之，
交往方面的问题行为相对的最少。
学习兴趣、学习态度、学习能力
学生对于学习还不够充分的重视，学习还不够刻苦努力。
问题：上课溜号、画画、折纸、看课外书、玩手机。
作息方面、生活习惯、生活技能
1、家庭教育的缺失是初中学生养成不良生活习惯的主要原因。
2、部分教师的应试教育观念也影响着初中学生生活能力的培养。
3、学生自身的懒惰成性，好逸恶劳。
1、青春期视野开阔，叛逆心重，片面地强调自由和空间，不成熟的思想导致问题行为的产生。
2、电视、网络媒体的不良影响，导致学生模仿成为习惯；迷恋网络，活在虚拟世界。
3、父母是学生的第一任教师，他们的一举一动均是学生模仿的对象，对初中学生起着潜移默化的作用
学生状况：
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学习
生活
交往
1、注意力不集中，做事不够坚持
2、目标不明确，易受他人影响。
学生优势与不足：
3、遇到事情缺乏自己成熟的想法
1、进取务实，敢于主动承担自我的职责。
2、做人真诚，做事认真负责。
3、活泼开朗，乐于助人
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优势：
不足：
本科为主，
研究生2人和博士1人
2、学历
3、业务能力
教师业务能力过硬。
老中青打配合理，共计8人
有5位老师在30-40岁。
1、年龄适中
教师情况：
工作单位：私营：35人 ，企业：47 人，
政府事业单位：4 人
婚姻状况：
1、家长普遍配合学校，关注学生教育
优点：
2、家长愿意为学生，家庭付出
家长情况：
1、家长接受教育程度较低 ， 家长教育方法单一，教育理念陈旧
缺点：
2、家长缺少以身作则的示范作用、单一要求孩子
离婚 7人
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本科 8人，大专9人 高中以下69人
策略呈现
班 情 分 析
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策略
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治 班 理 念
班 级 目 标
具 体 策 略
成 果 展 示
校 训：
教育理念：
学校育人理念：
习近平：“和合”理念是中华优秀传统文化的一个重要标识，具有丰富的文化内涵，对中国人的世界观、人生观、价值观有着重要影响。
“和合”教育
三育并重 文武合一
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全员育人
全程育人
全方位育人
治班理念：
三全育人
策略呈现
班 情 分 析
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策略
5
治 班 理 念
班 级 目 标
具 体 策 略
成 果 展 示
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完善制度建设，
严格常规管理
近期
做好生涯规划，培养自律品质
中期
保持乐观向上，达成目标规划
远期
班级目标:
善学
善思
善行
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1
和合课堂
和合德育
和合教育
班级目标落实措施：
班级精神：有能力的人影响别人，没能力的人，受人影响。
和合
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1、酒与污水定律
两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。
班级管理：
酒与污水定律是指把一匙酒倒进一桶污水，得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒进一桶酒，得到的还是一桶污水。
2
凡是少的，就连他所有的，也要夺过来。凡是多的，还要给他，叫他多多益善，这就是马太效应。
2、马太效应
3、手表定理
策略呈现
班 情 分 析
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策略
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治 班 理 念
班 级 目 标
具 体 策 略
成 果 展 示
1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。
2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任，
科任教师间接参与。
3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师与同学的接触。
5、增加家校联系：班级同学的问题及时和家长沟通一起想办法解决问题。
5
具体治班策略:
6、借助社会力量:充分利用好寒暑假的社区实践，借助社区实践育人。
4、每个同学都是小老师：好的行为习惯相互影响，相互学习。
2、全员育人-和合教育
具体治班策略：
家访
家长交流论坛
2、全程育人-和合课堂
1
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具体治班策略
主题班会
初一（习惯养成，角色转变） 《我爱我班》 《养成好习惯》 《畅谈理想》 《如何走向成功》
初二(强化品德教育，形成优良品质） 《如何面对挫折》 《自信心是成功的前提》 《诚信教育》 《外部世界探索》
初三（加强励志教育） 《新学期我能行》 《感恩有你》 《展开理想的翅膀》 《做有责任感的人》
2、全程育人-管理育人
1、班级管理原则（1）相对民主，自主管理
2、班级干部：包容与指导
3、课代表，小组长选拔，通过两个自我来筛选。
具体治班策略：
4、制度的落实：教师的职责抓制度落实与规则制定
5、操行分的落实与作用：操行记录本上交，违纪张榜公示一天
（2）秩序原则（3）相对公平原则
2、全程育人-管理育人
1、节假日活动
2、学科活动
3、品格教育
2、全程育人-和合德育
9月
12月
3月
4月
“相亲相爱”庆中秋 暨关爱留守儿童文艺汇演
纪念一二九活动,
历史剧表演,校园美食节有奖竞猜，包水饺比赛
“我和春天有个约会”学生自种植物
福利院探望老人
2、全程育人-节日活动
长松寺烈士陵园扫墓活动
3月
1
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1、物理 在操场放风筝比赛、去航院参观航模大会
2、政治 参观少管所
物理、政治
1、速算比赛，制作立体图形
2、以安全为主题的演讲比赛
数学、德育
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-学科育人
1、每天早读前1分钟，
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
2、定期组织沙龙谈论品格问题
3、厨神大赛
2、全程育人-品格育人
4、以小组为单位，每周写一次周记
5、定期给同学举办集体生日
全班大声诵读班规一部分
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人
学校
3、全方位育人-环境育人
1、借助学校国际部的力量，
开阔学生视野
2、依托学校心理咨询师开展 心理疏导
3、XX中学作为xxx区STEM试点学校，组织学生积极参加培训
3、全方位育人-社团育人
1、积极组织学生参加年级学生会，参与年级管理
2、积极组织学生参加学校社会实践活动
3、积极组织学生参与团员竞选
策略呈现
班 情 分 析
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策略
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治 班 理 念
班 级 目 标
具 体 策 略
成 果 展 示
学生成果展示
教师成果展示
谢谢

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