资源简介

方寸之间——篆刻闲章与姓名印 教学设计
教学目标
1. 学生了解中国传统文化，从视觉和心理上慢慢感受篆刻作品中体现出来的古代风格趣味。从文化角度分析和理解篆刻作品，认同并弘扬中华优秀传统文化，尊重人类文化的多样性。 2、通过自主、合作、探究、实践操作等方式学生了解篆刻的基本刀法，理解冲刀法和切刀法的基本技法特点与审美，能够运用切刀法与冲刀法进行实践练习。
教学内容
教学重点： 学生知道基本的篆刻刀法；学生会运用切刀法或冲刀法进行篆刻练习。 学生能够理解篆刻切刀法与冲刀法的基本艺术特点。
教学难点： 学生能够灵活运用篆刻刀法进行实践操作。 2、学生能够感悟篆刻刀法的艺术魅力。
教学过程
导入 师：“同学们好，欢迎来到杨老师的微课堂，书法讲究笔法，篆刻强调刀法。前面我们已经对篆刻基础知识进行了学习，这节课让我们一块儿来探究篆刻的刀法。” (设计意图:通过前面课程的学习，学生已经对篆刻已经不陌生了，这节课开门见山，直接引入课题。) 新课过程 师：“请同学们将准备好的篆刻刀拿在手里，写毛笔字讲究握笔的姿势，刻印章也有执刀的方法，我们来了解两种执刀的方法。四指执刀法将大拇指、食指、中指执刀，无名指、小拇指抵住刀杆，这种握刀的姿势有点像什么呢？” 教师示范切刀与冲刀的方法。 （设计意图：篆刻的刀法对于学生来说比较陌生，通过教师示范学生能够更真切的感受和理解切刀法和冲刀法。） 学生实践切刀与冲刀法，学生说出遇到的问题并尝试小组内探究原因。 （设计意图：篆刻的刀法需要学生实践练习才能够真正的掌握，学生在实践操作过程中发现问题解决问题才能够更好地理解篆刻刀法。） 师：“我们一块儿来看一看你在篆刻过程中有没有遇到这些问题？” 学生思考回答 师：“请同学们思考两个问题，问题一冲刀与切刀印出的线条带给你怎样的感受，问题二你刻出的线条和你的小伙伴的一样吗？为什么？小组内讨论，待会儿请同学起来分享。” 学生分小组讨论。 师：“哪位同学来说一说切刀与冲刀线条分别带给你怎样的感受？” 学生回答 （设计意图：学生想要在短时间内完全掌握且灵活运用篆刻刀法有一定的难度，通过学生实践操作与对比判断，能够加深对篆刻刀法的理解。） 师: “俗话说取法乎上得其中，小试牛刀之后我们来欣赏两位篆刻大家齐白石和王福庵的作品，同学们不用纠结于看不懂文字的内容，可以把它概括的看成横线条和竖线条，同学们主要去感受它的刀法，相比而言你更喜欢左边的还是右边的呢？” 学生回答 （设计意图：笔者选择典型的两件篆刻作品给学生自主探究，学生能够直观理解篆刻基本刀法各自的特点，培养学生的审美判断能力和文化理解能力，从而更好地掌握篆刻刀法。）. 师：“接下来的时间交给同学们，请你们以刀代笔，运用本节课所学的篆刻刀法将你上节课设计好的生肖印刻出来，刻完之后盖在书签上与小伙伴分享你的感受。注意用刀安全。” 学生实践探索。 作品展示与互评。 （设计意图：学生通过实践创作和对自己篆刻作品的评价与分析，进一步感知篆刻刀法特点与美感，从而深刻体会中国篆刻的艺术魅力，提高学生的美术表现、创意实践与文化理解能力。） 师：“小小一方印承载着千年中华情，方寸之间汇聚了中国人的精气神和生活追求。刀法在篆刻中起到了重要作用，通过刀来表现毛笔书写的笔意，借鉴书法用笔来强化印章线条的韵味。同学们还需在实践中多去感悟。”

展开更多......

收起↑