资源简介

高一音乐鉴赏课教学设计
授课时间：第十四周上午第五节 授课班级：
授课教师 授课类型：新授课
课题：音画交响——影视音乐（中国影视音乐）
一、核心素养
审美感知：能认真聆听感受影视音乐作品，感受电影音乐是如何塑造人物形象和表达情感的，同时认知音乐在影视中的作用。
（二）艺术表现：通过聆听、分析歌曲，感受音乐的风格特色和创作意图，积累欣赏音乐作品的方法，并深化对音乐的理解。
（三）文化理解：结合歌曲的音乐风格、创作背景以及中心思想，从文化的角度引导学生熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
二、教学重点
引导学生了解影视音乐在影视作品中的作用及表现形式。
三、教学难点
理解音乐在影视作品中的作用
四、教学方法
讲授法、欣赏感受法、对比探讨法、实践总结法。
五、教学过程
教学导入
欣赏影视片段《拳击》（卓别林无声），学生谈观影感受。
欣赏影视片段《大独裁者》（卓别林有声），学生谈观影感受。
问题探讨：音乐的加入，对作品有什么样的作用？
（渲染气氛，刻画人物形象）
导入“音乐与影视艺术”课题
了解无声电影和有声电影的概念
无声电影：没有任何配音、配乐或与画面协调的声音的电影。是一种纯粹的视觉艺术。
有声电影：声音同步播映的电影。与无声电影相对。
问题探究：无声电影和有声电影有何区别？
欣赏及鉴别歌曲
1、《花儿为什么这样红》
问题预设：①这是哪个地方哪个民族的歌曲？
②从歌词感受到歌曲描写的是怎样的故事？
③从旋律感受到歌曲表达一种怎样的情感和情绪？
（带着问题聆听）
教师范唱
请同学回答。（①是新疆塔吉克族歌曲②描写的是爱情故事③③凄美、淳朴、深厚的感情）
教师补充讲解
2、插曲——《怀念战友》
A、歌曲欣赏
提问：歌曲的情感是怎样的？（情感是悲伤的、哀愁的）
播放《冰山上的来客》电影片段（在三班长牺牲后，与其并肩作战的战友们，以弹琴吟唱的方式来抒发自己对三班长的无尽哀思。）
提问：看完影片后对作品的理解又有什么不一样？
（通过情节让歌曲情绪更加升华，并且理解了歌词隐伏和预示的意义—边疆战士坚贞不渝的爱国情怀和浓浓的战友情）
歌曲分析
结构分析：根据以前教授内容，学生进行自主分析，教师辅助分析。
提问：（展开性二段式结构）
歌词分析：全体朗诵第一段歌词
提问：表达了什么情绪？（与家乡、恋人分别的失落情绪）
旋律分析：全体分析第二段音调。讲解高音区八度大跳（情绪高涨）旋律逐渐下行（情绪低落）
伴奏及创作手法
作品采用都塔尔、热瓦普、手鼓、小提琴进行伴奏。
歌词采用“比兴”的创作手法营造出浪漫、忧郁的气氛。
3、主题曲——《大宅门》
问题预设：你认为这部影片应该用哪种风格的音乐或者歌曲来表达？
观看《大宅门》影视片段。
教师简单讲解影片内容，学生讨论。
聆听《大宅门》，学生谈聆听感受。
我国戏曲音乐感觉浓郁，歌词大气磅礴。采用我国戏曲音乐散
—慢—中—快—散的结构形式。
讲解音画同步。
4、配乐——《百鸟朝凤》
欣赏电影宣传片及主题音乐《百鸟朝凤》，关注音乐旋律。
讲解音画对位。
总结电影音乐体裁
主题曲、片头曲、插片尾曲等。
活动与探究
分组讨论主题曲和插曲有何不同？
（六）课堂小结
影视音乐被称为是“最有情感的艺术”，当它作用在电影艺术中时，通过我们的思考和想象，能够加深我们对影视作品的理解，从而让我们想的更加深远。优秀的影视音乐甚至能够超越影视自身的对白或表演，成为视觉艺术的升华，所以人们称电影音乐是“为了眼睛的音乐”。
六、布置作业
谈谈你对无声电影和有声电影的理解
说出2—3首你最喜欢的影视音乐。
七、板书设计
音乐与影视艺术
电影：无声、有声
现代音乐体裁：主题曲、插曲、片头曲、片尾曲等。

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