资源简介

11.2 滑轮（2）
【学习目标】
1.学会安装滑轮组，并根据安装情况分析拉力的大小与物重。
2.根据要求作出滑轮组的绕线。
3.知道滑轮组的特点，能根据滑轮组的绕线判断其省力情况。
【活动过程】
活动一：知识回顾
1.什么是定滑轮？什么是动滑轮？2.定滑轮的使用特点是什么？动滑轮的使用特点是什么？
3.定滑轮的本质是什么？动滑轮的本质是什么？
思考：
定滑轮能 ，使我们工作方便，但不能省力；而动滑轮能_____________，但不能改变力的方向，使用时会带来不便．于是人们就把____________和___________组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组。
活动二：动手画出滑轮组的绕法
同学们用笔画线作为细绳来绕制滑轮组，思考有几种绕法。
结论：1.滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以____________又能改变________________。
2.每个动滑轮上有两段绳子，绳头从动滑轮钩子开始绕可多一段绳子承担总重力，更省力，但施力向不变
活动三：:根据滑轮组的绕法，并总结拉力F与G总关系
分析：动滑轮上有几段绳子吊起重物？
1.拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n关系：用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，滑轮组用n股绳子吊物体，所用力就是物重的______分之一；（公式： ）
2.绳子自由端移动距离s与物体上升高度h之间的关系是：
3.总结：使用滑轮组可以 ，但费 。
思考：如果动滑轮与定滑轮个数不同又会怎么样呢？动手试一试
1.动、定滑轮个数不等的滑轮组，有几种绕法？
2.绳头只能从滑轮个数少的还是多的轮钩开始绕？
课堂检测：
1.使用如下图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是( )
(
(
第
2
题
)
)
2.如图所示，小明利用滑轮组提升重为300 N的重物，
该滑轮组绳子的段n= .若不计绳重、滑轮重及摩擦，
则拉力F= N时，可以使重物匀速提升；若不计绳
重及摩擦，动滑轮重30 N，则拉力F= N时，可以
使重物匀速提升.
课后作业：
1.按要求给滑轮组绕线.（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）
2.如图所示的四种机械提起同一重物，不计机械自重和摩擦，最省力的是（ ）
(
F
乙
甲
)
3.如图所示的滑轮组中的甲轮是什么滑轮，乙轮是什么滑轮？
（1）若不计滑轮的重及摩擦已知物体重12N，绳端所用拉力多大？
（2）若实际测得绳端的拉力F为5N，则所吊起的物体重G多大？
（3）物体被吊高0.3m，则绳端向上拉动多少m

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