资源简介

4.2 凝聚法治共识
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 法治观念：法律面前人人平等——了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护，对任何人违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 守法用法意识和行为——树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 权利义务相统一：理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行想法和法律规定的义务。 责任意识：有序参与——具有和法治意识，守规矩。
对应的课程标准 总目标 能够遵守规则和法律规范，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力 能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。 关于法治观念内容：了解法律对个人、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。 关于责任意识的内容：知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。
对应的学习主题及内容要求 法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。理解法治是治国理政的基本方式。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
了解政府的作用，理解政府依法行政，知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。 学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利、履行义务。 1.结合具体的情境，通过小组合作探究、交流 自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 2.培养法治精神、契约精神、规则意识，树立“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。
【教材分析】
本框内容为第二单元第四课《建设法治中国》第二框，第一框《夯实法治基础》属于“是什么”，本框《凝聚法治共识》属于“怎么做”，主要在于让全体社会成员践行法治，形成法治意识。
本框题共有两个层次组成。第一层次“法治政府”，主要引导学生明确政府的宗旨和作用，帮助学生正确认识依法行政的要求和意义。第二层次“厉行法治”，主要引导学生懂得厉行法治的要求，帮助学生正确理解德治和法治的关系。
【学情分析】
学情分析
已知 从知识储备来看，学生对法律有初步的认识，在八年级已从宪法的角度
应知 知道政府的作用和宗旨，明确依法行政的要求和意义。理解厉行法治的要求
障碍 初中学生对法治政府建设，依法行政，政务公开等了解比较少，是远离学生生活实际的知识，厉行法治不仅有政府的行动，也有全社会成员，如政府、政府工作人员、企业、公民个人等的行动，显得比较宽泛，教学起来又比较难
方法 使用贴近学生生活实际的材料，添加一些学生乐于学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高教学实效性显得很重要。
【教学目标】
通过《经验之谈》，总结政府权力来源、政府宗旨、政府工作要求，观看《法治中国》视频，准确概括建设法治政府的做法，树立法治意识。（对应单元目标 4）
通过案例分析，小组合作交流，从多角度说出厉行法治的要求，凝聚法治共识，践行法治精神（对应单元目标 5）
【评价任务】
1. 结合生活经验，总结政府权力来源、政府宗旨、政府工作要求，观看《法治中国》视频，准确概括建设法治政府的做法（对应单元目标 4）
2. 小组合作，从多角度说出厉行法治的要求，凝聚法治共识，践行法治精神（对应单元目标 5）
【课程资源】
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
任务一：结合生活 谈经验 活动一：在生活中，人们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？ 生活场景应找的地方政府部门宁宁发现红绿灯坏了爸爸想开一家小吃店初中生玲玲被父母要求辍学去打工壮壮发现有人乱砍滥伐树木
任务二：情境分析小组合作 活动二：观看视频《法治中国》（要求：结合视频，标记关键词。） 视频核心解析： 依法行政首先要职权法定，法定职责必须为，法无授权不可为，推进政府机构职能、权限、程序和责任法定化，厘清权力的边界是建设法治政府的前提，法治政府的核心内涵是依法行政，确保权力行使不能恣意任性。在经济社会生活中，政府该做什么，不该做什么，向社会公开权力清单，就是要把权力关进制度的笼子，让公众知道政府的权力边界，让权力真正在阳光下运行，权力永远是一把双刃剑，行使得好，可以服务人民、造福社会，一旦滥用，又会侵害群众权益，损害公共利益，建设法治政府就要强化对行政权力的制约和监督，确保其在法治的轨道上运行，政府的权力来自人民，政府行使权力要受到人民群众的监督。 结合视频，谈谈如何建设法治政府？（要求：小组合作3分钟，充分讨论，组内成员人人参与） 政府角度： 公民角度：
任务三：探究分享 法治共建 法治共建 十三届全国人大常委会第二十八次会议表决通过《反食品浪费法》，该法自公布之日起施行。根据《反食品浪费法》，公务活动用餐不得超过规定标准、消费者点餐浪费可收厨余垃圾处理费、制作发布传播暴饮暴食视频节目最高罚10万……厉行节约，反对浪费，弘扬传统美德，保障粮食安全，防止食品浪费，从此有法可依！ 请结合以上材料，说一说《反食品浪费法》的颁布施行对哪些主体提出了要求？多角度谈谈他们应如何促进这部法律的实施（如何厉行法治）？（要求：小组合作3分钟，充分讨论，组内成员人人参与） 延伸：有人说：“节约粮食是传统美德，属于道德层面问题，没必要动用法律这一治国重器。”请你对此说说你的想法。
课堂小结 通过学习本课，我学会了…… 我懂得了……
板书设计
当堂小测
1.2022年4月，湖州市九届人大一次会议票决确定了2022年度十大民生实事项目。对票决后的民生实事项目，湖州市人民政府正全力以赴抓好实施，确保高标准、高质量完成，向全市人民交出满意答卷。这表明湖州市人民政府（ ） ①履行了参政议政职能 ②行使地方重大事项决定权 ③以为人民服务为宗旨 ④是湖州市人大的执行机关 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.2022年6月5日实施的《中华人民共和国噪声污染防治法》，对娱乐健身音响音量过大、室内装修活动、宠物叫声等扰民问题都作出了相应规定。对此，同学们踊跃讨论。你赞同的观点有（ ） ①“德治”就能解决的问题却要“法治”，小题大做 ②法律规范全体社会成员行为，创造优良的社会环境 ③我们是未成年人，在家娱乐健身应该不受该法约束 ④良法还需善治，它的实施还需要有关部门严格执法 ①② B．①③ C.②③ D.②④ 3.【增强法治观念建设法治国家】 (1)全面依法治国必须坚持厉行法治。坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。左列是同学们收集的关于厉行法治的相关资料，请将这些资料与右列内容一对一连线。 A．法律草案通过全国人大网公布并征求意见已经常态化。被誉为“社会生活百科全书”的民法典的编撰过程汇聚了民心民意，累计收到42.5万人提出的102万条意见和建议，许多法条本身就是大家的智慧。①司法机关 公正司法B．不因业务不精而用错法律，不因包藏私心而曲解法律，既不能不作为也不能乱作为，要把握好执法的限度，既不能“唯上”，也不能“欺下”，只能“唯法”。②全民守法C．让人民群众通过司法程序能保证自己的合法权益，使每一个司法案件都体现公平正义，凸显司法的权威和公信力。③立法机关 科学立法D．人民是法治建设的主体，是法治国家的主人。只有人人尊法学法守法用法，法治中国才能形神兼备、行稳致远。④行政机关 严格执法
(2)只有人人参与，才能使法治观念根植于民心，法治中国才能行稳致远。作为社会主义建设者和接班人，在日常生活中我们应怎样做到尊法学法守法用法？
作业布置 作业A：拟写一份“共建法治中国”的倡议书 作业B：以小组为单位，设计以“与法同行”为主题的宣传报，评选出优秀作品，张贴到班级宣传板。
教学反思

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