资源简介

第六单元 唱歌 《幸福花儿开心上》
教学目标
情感态度与价值观目标：引导学生在认知的基础上，感受新疆音乐的特点和魅力，潜移默化地培养学生的民族音乐情怀。
过程与方法目标：引导学生通过聆听、律动、演唱、合作等方式，体验新疆音乐，感受新疆音乐。
知识与技能目标引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，完成歌曲二声部合唱。
教学重难点
教学重点：引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，感受新疆音乐的特点和魅力。
教学难点：引导学生用和谐、统一的声音完成歌曲二声部合唱。
教学过程
导入环节
模唱旋律
教师用钢片琴演奏两条旋律，请学生用“la”模唱。
① 2/4 6 5 | 4 5 ||
② 2/4 4 3 | 2 3 ||
2.讲解重音记号演唱方法
师生共同体验学习：短而有力的演唱方法。
3.练习合唱
教师用钢片琴同时演奏两条旋律，引导学生聆听和声效果，引出合唱的概念。
将学生分成两组，进行合唱训练，感受声音的和谐与统一。
学唱歌曲《幸福花儿开心上》
聆听歌曲
初听歌曲
聆听歌曲范唱，请学生听辨歌曲演唱形式。
师生共同总结：这首歌曲采用的是齐唱+合唱的演唱形式。
随歌曲律动
师生随歌曲律动，感受歌曲具有哪个地区的音乐风格特点。
教师介绍柯尔克孜族。
画旋律线师生随歌曲画旋律线，感受歌曲旋律特点。
引导：这首歌曲的旋律就像柯尔克孜族地区复杂多变的地貌，时而像绵延起伏的山脉，时而像一望无际的平原，旋律线跌宕起伏。
学唱歌曲
学唱齐唱部分
①学生用“la”模唱第一、二乐句旋律，注意新疆音乐典型节奏——前八后十六节奏的准确演唱。
②学生跟琴加入第一段歌词，重点练习第二乐句的准确演唱。
③学生再次跟琴演唱第一段歌词，注意八分休止符的处理。
学唱高声部旋律
①教师视唱第三、四乐句高声部旋律，请学生找出旋律中的特殊节奏。
②学生跟琴填词演唱，注意新疆音乐典型节奏——附点节奏以及四度音程的准确演唱。
③对比聆听教师范唱，从力度和情绪上听辨重音记号的演唱方法。
完整演唱歌曲学生完整演唱歌曲第一段歌词。
学生尝试演唱歌曲第二段歌词。
学唱结束句
引导学生运用“声断气连”的演唱方法学唱歌曲结束句。
合唱练习
（1）学唱低声部
教师逐句教唱歌曲低声部，强化低声部记忆。
合唱练习将学生分成两组，分别跟琴演唱各自声部，再分别进行师生合唱练习，最终实现生生合唱，达到声音的和谐与统一。
表现歌曲请学生用欢快活泼、有弹性的声音完整演唱歌曲，注意二声部声音的和谐与统一。
（二）欣赏民乐合奏曲《阿拉木汗》
1.聆听乐曲教师播放乐曲音频，请同学们边听边思考，这首乐曲的情绪是怎样的。
2.介绍乐曲师生共同总结新疆音乐风格特点：旋律跌宕起伏，具有歌唱性；节奏频繁出现附点节奏、前八后十六节奏；情绪欢快热烈。
3.表现乐曲
教师播放乐曲音频，师生一起随音乐律动。用课堂小乐器为乐曲伴奏，感受乐曲欢快、热烈的情绪。
课堂小结
教师总结：本节课，我们学习了两首具有新疆音乐风格特点的音乐作品，从节奏、旋律、情绪等方面感受到新疆音乐的特点和魅力，希望民族音乐情怀就此在你的心中生根发芽。

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