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第三节 噪声
听完后你有什么感受
噪声
噪声及其来源
噪声强弱的等级和危害
控制噪声
目录
CONTENT
噪声及其来源
01
噪声的界定
噪声
物理学角度
环境保护角度
发声体杂乱无章的不规则振动时发出的声音
一切干扰人们休息、学习和工作的声音
不合时宜的声音
噪声的来源
说一说生活中有哪些噪声？
汽车鸣笛
装修声
鞭炮声
打雷声
喧哗声
空调声
知鸟的叫声
噪声的来源
①生活中的噪声：公共场合的喧哗声、学习时的广场舞声等
不合时宜的声音
②交通中的噪声：汽车鸣笛声、发动机的声音、运行过程中
的声音等
③工业中产生的声音：机器运转声、零件间碰撞的声音等
④自然界中的噪声：打雷声、暴风雨产生的声音等
等等......
乐音和噪声
乐音 噪声
定义 优美动听的声音 发声体杂乱无章的不规则振动时发出的声音
产生原因 发声体振动有一定规律 声音杂乱无章无规则
一切干扰人们休息、学习、工作的声音
波形图
联系 都由物体振动产生，没有严格的界限 例
以下对于声现象的理解正确的是（ ）
A．教师讲课的声音是由声带振动产生的
B．音乐在任何时候都是乐音
C．声音的振动频率越高，响度越大
D．宇航员在太空可以不凭借任何仪器沟通
A
例
下列声音属于噪声的是 ( )
A．舞蹈生们跳舞时的音乐
B．图书馆安静学习时的电话声
C．调琴师调琴音时钢琴发出的声音
D．课间，同学们在操场上欢声笑语
B
噪声强弱的等级和危害
02
噪声的等级划分
声音的强弱以分贝为单位
符号：dB
分贝越大，声音越强，响度越大
噪声检测仪可以测出声音的强弱
噪声的等级划分
0dB：听觉下限，不是没有声音
声音的强弱等级是以人能听到的声音为标准划分的，不是以有没有声音为标准。
声音能传递信息也能传递能量
噪声的危害
分组讨论，将你们的结论写下来，分组发言
①不强的噪声使人感到厌烦，分散注意力，影响工作，妨碍休息
②较强的噪声刺耳难受，时间长了会引起噪声性耳聋、心律不齐、
血压升高等
③更强的噪声使人头晕、恶心、呕吐等
④极强的噪声甚至直接造成永久性耳聋
噪声的利用
①利用噪声控制植物提前或推迟发芽，可以除掉杂草
②利用人体发出的微弱噪声，可以探测病灶
③通过分析水下自然噪声，可以获得海底的情况
例
判断下列说法的正确与错误：
（1）每晚广场上总能响起大爷大妈们的广场舞音乐，但这
对附近休息的居民是噪声.
（2）噪声检测仪可以有效地减弱噪声．
（3）声音对人一定没有危害．
（4）音乐一定不是噪声．
例
通过以下噪声检测仪的分贝值显示中，说法正确的是（ ）
A、这个分贝下是适和学习的安静环境
B、这个分贝会影响人的听力
C、噪声检测仪可以控制噪声
D、此时的分贝不影响人的休息
50dB
A
控制噪声
03
控制噪声
声音从产生到引起听觉的三个过程
声源振动产生声音
在介质中进行传播
引起鼓膜的振动
控制噪声
控制噪声的三个环节：消声、隔声、吸声
①在声源处控制噪声（消声）
摩托车消声器
凳子脚垫
控制噪声
控制噪声的三个环节：消声、隔声、吸声
②在传播过程中控制噪声（隔声、吸声）
植树造林
设立屏障
控制噪声
控制噪声的三个环节：消声、隔声、吸声
③在人耳处控制噪声（隔声）
捂耳朵
戴耳塞
例
请填上减弱噪声的措施
（1）电影院的墙壁是 减弱噪声
（2）“掩耳盗铃”是在 减弱噪声
（3）早晨楼上装修，关上门窗是 减弱噪声
（4）高考的几天要求停止广场舞音乐是在 减弱噪声
传播过程中
人耳处
传播过程中
声源处
例
噪声在当代是影响人生活、工作很重要的一个因素，怎样可以有效地减弱噪声？
①在生活区域设置隔音板；
②多植树种草；
③将一些工厂、车间、娱乐场所等远离居民区；
④设置禁鸣区、烟花禁放区等。
噪声
噪声及其来源
噪声强弱的等级和危害
控制噪声
声源处、传播过程中、人耳处
感谢聆听！
、

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