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课 题 第二课　　把握学习新节奏
教学目标 １．通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。２．结合书本的具体材料 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。３．培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力
重点难点 重 点 做学习的管理者；了解自己的学习方式
难 点 了解自己的学习方式和老师的教学特点
教学方法 教 法 事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法
学 法 自主学习，预习法。
教具准备 收集有关增强记忆方面的材料
教学时数 2课时
（一）学习新特点 （板书） 自主学习 请阅读课本第12页材料，交流讨论下列问题：1．进入初中后，你是否出现过与他们类似的情况？谈谈自己的感受，2．针对同学中提到的困惑，你有哪些好的建议？ 3．反思：通过大家的讨论和交流，你能总结一下搞好初中学习的有效方法和策略有哪些请阅读课本第14页和15页的内容：1．找一找自己的学习方式，并向同学们介绍。2．同学们介绍了自己的学习方式，对你有何启发？
课堂导学 第 一 课 时
师 生 互 动 补充修正
一、导入新课（出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。）齐读一遍，告诉我们什么道理？二、探究学习（一）学习新特点 1．说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。①初中课堂上涉及的课外知识增多了；②初中的知识要理解运用的多了；③初中更强调自主学习；④初中更强调个性发展；等等2．讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？强调自主学习，注重知识之间的联系和理解，注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养，注重学习方法的运用，等等通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？（二）做学习的管理者 1．请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手，谈谈你的困惑、不适应，信心、信念及适应办法，应对办法及想法。师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。2．说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？3．介绍学习方法A．安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。B．师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。（三）了解自己的学习方式 心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。反思自己的学习方式属于何种类型？用书面表达的方式填在书上。 P14——15除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类 ( http: / / www.21cnjy.com )型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。了解教师的教学风格材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好， ( http: / / www.21cnjy.com )语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。 如果李明这样下去，会有什么后果？如果李明这样继续下去，语文成绩会继续下降，甚至会慢慢影响自己的数学成绩，不利于他的全面发展。 如果你是李明，你会怎么办？如果我是李明，我会明白，老师的教学也各有特 ( http: / / www.21cnjy.com )点，我们要更多地熟悉了解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的教学方式，从中寻找学习的乐趣，提高自己的语文成绩。三、迁移拓展、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。张老师 上课特别有热情，很能感染我。李老师 上课幽默、风趣，很能吸引我们的注意力王老师 上课鼓动性强，让我们跃跃欲试 刘老师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得牢固赵老师 上课板书工整，字体漂亮，让我们很愿模仿，提高书写水平师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。四、总结收获：初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。五、巩固训练：P16六、布置作业：练习册
第 二 课 时
师 生 互 动 补充修正
一、导入新课：小明认为学习 ( http: / / www.21cnjy.com )是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。”对他俩的看法和做法，你持什么态度？学生回答后师小结：学习对每个人来说都是苦乐交织的。二、探究学习（一）学习中的苦与乐 我学习中的苦与乐 （填表） 学习中有乐 当我在阅读我感兴趣的课外读物时，心里总是感到很愉快当我按质按量的完成了老师布置的学习任务时，我的心里感到非常快乐 当我经过自己的努力取得好成绩的时候，我的心里感到非常快乐甜蜜、学习中有苦 当我没有听懂老师所讲授的内容的时候 当我没能及时记住老师要求及时记住的学习内容的时候当我已经努力学习了而我的学习成绩却不尽如意的时候在学习中，我最难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！提示：X X老师公布单元考试成绩时，满 ( http: / / www.21cnjy.com )分成绩获得者中竟然有我；因为我的该科成绩曾是全班倒数第一名。或回答有关突破难题时心情兴奋、激动、引起特别关注等场景均可。小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。师小结：学习对我们每个人来说都是苦 ( http: / / www.21cnjy.com )了交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。 练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。不经历风雨，怎么见彩虹。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否 ( http: / / www.21cnjy.com )知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。读“相关链接”内容思考：想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？受教育既是公民的权利。又是公民应尽的义务。从 ( http: / / www.21cnjy.com )个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。珍惜受教育人的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。师小结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。（二）探索世界的奥妙 1. 世界奥妙知多少在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中，已探明者不计其数，但没有破解的未解之谜也不少。回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？ 。2．再想一想，你是怎样知道这些答案的？3．如果不学习，你能知道答案吗？提示：A．为什么会有白天和黑夜 B．在小学学习自然课时，有一些了解，初中地理课上完后，我已经完全明白了。(可答出相关地理知识)C．通过地理课的学习获得的。三、迁移拓展你知道下面这些奥秘吗？ 1. 埃及金字塔是怎样建成的？ 2. 恐龙是怎样灭绝的？ 3. 到底有没有外星人存在？如果有，在哪个星球上？师小结：当我们从学习中逐渐 ( http: / / www.21cnjy.com )了解世界奥妙的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。四、总结收获：在享受学习 ( http: / / www.21cnjy.com )的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。五、巩固训练：学习的苦乐是辨证的，你能 ( http: / / www.21cnjy.com )说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。不经历风雨，怎么见彩虹。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。六、布置作业：练习册
板书设计 学习新特点学习新天地 做学习的管理者------------学会学习 了解自己的学习方式把握学习新节奏 学习中的苦与乐享受学习 真爱学习机会， 热爱学习 探索世界的奥秘
批改辅导 班级人数 上交人数 上交率 批改人数
批改反馈 优点
不足
辅导改进 姓名
内容
效果
教学反思

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