资源简介

【教学内容】听《美丽的草原我的家》
【教学任务分析】
《美丽的草原我的家》是一首广为传唱的蒙古族歌曲。歌曲为拍，宫调式，抒情优美，委婉悠长。按“起承转合”的音乐结构，其旋律可以分为四句。歌曲的歌词尽管有一些版本的差异，但总体含义相同，非常富有意境。它描绘出内蒙大草原上“风吹草低见牛羊”、“彩蝶纷飞百鸟唱”等画面，表现了人、动物与大自然的和谐，赞美了内蒙草原上“骏马像白云朵朵”、“牛羊似珍珠洒落”的丰富物产，歌颂了草原牧民“勤劳美丽”、“能歌善舞”的美好品质。
【教学目标】
欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽、富饶的草原景色以及对草原的热爱、赞美之情。
通过欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》了解、感知人声分类中“女中音”的音色特点。
能有感情地哼唱歌曲《美丽的草原我的家》。
【教学重难点】
1．教学重点
（1）欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广、美丽的大草原情景。
（2）初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
2．教学难点
能有感情地哼唱歌曲《美丽的草原我的家》。
【教学过程】
一、组织教学
1.单元诗导入
师：乡情是对家与家乡的眷恋之情。乡情是你脑海中最难以割舍的一份思念，无论你走遍天涯海角，最念念不忘的一定是你心中魂牵梦绕的那片故土。
2.观看视频，初听歌曲
关键设问：我们来到了哪里？
歌曲带给你怎样的感受？
3.出示课题并介绍蒙古族歌唱家“德德玛”
师：我们来到了能蒙古大草原，刚才我们欣赏的歌曲叫《美丽的草原我的家》。它是由我国著名蒙古族歌唱家德德玛老师演唱。她生长在内蒙古，家乡的大草原赋予了她独特的声线，在她演唱过的许多首草原歌曲中，最广为流传的就是《美丽的草原我的家》，让我们再一次来听听她富有感染力的演唱吧。
4.对比音色，感受女中音音色特点
关键设问：和《斑鸠调》的女声音色相比有何不同，德德玛的音色有什么特点？
师：德德玛老师的音色醇厚柔和圆润宽广，如她生活的草原一般宽广辽阔，虽然音域不高，却让我们倍感亲切，我们把这种音色特点的女声称为女中音。刚才我们听到的歌曲演唱形式就是女中音独唱。
5.人声的分类：比较女高音与女中音的音色特点
6.介绍歌曲背景词曲作者
师：德德玛老师用饱含深情的歌声让我们身临其境好像真的来到了美丽辽阔的内蒙古大草原。“骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠洒。草原就像绿色的海，毡包就像白莲花”，这些用比喻句书写的歌词特别生动形象。
这是词作家火华老师看到壮丽的草原美景后，从心里发出的由衷感慨，蒙古族作曲家阿拉腾奥勒老师，从小耳闻目染家乡的民族歌舞，还用自己最熟悉的曲调为歌词谱了曲。2/4拍的音乐旋律平稳流畅，时而拉宽上扬，好似草原那一望无垠，时而轻盈颤动。好似马儿嘶鸣奔跑前行。听到这样充满浓郁蒙古风情的歌曲，你是不是也情不自禁的爱上了风吹草低现牛羊的大草原呢？
7.分析乐曲结构
师：歌曲有两段歌词，每一段可以分成前后两个部分，下面我们分段欣赏。
设计意图说明：
1.学习要点
①结合试听欣赏，创设美丽的大草原的情境，对歌曲的情绪与结构有初步的感受。
②认识蒙古族歌唱家德德玛，在聆听与比较中感知解女中音醇厚柔和特点。
2.指导与评价要点：
在反复聆听的过程中了解歌曲的内容和情境，引导学生展开联想，并能辨别歌曲的演唱形式和音色特点。
二、欣赏歌曲
（一）欣赏前半部分
1.体验节拍
活动任务：感受节拍，设计一个草原情境动作听音乐表演。
2.熟悉歌词
（1）朗读歌词
（2）跟唱
3.有感情地演唱
师：前半部分以委婉的叙述性语气、生动的比喻描绘了风景如画、生机勃勃的草原美景。
设计意图说明：
学习要点
好的歌词给予学生诗般的享受，在学生说歌曲内容时，可以将歌词中“风吹绿草遍地花”、“彩蝶纷飞百鸟唱”“ 骏马好似彩云朵”、“牛羊好似珍珠撒”……作吟颂，培养学生的综合素质，帮助学生理解歌曲情绪。
指导与评价要点：
在欣赏和哼唱中引导学生进入歌曲所表达的情感，完整演唱歌曲并能辨别歌曲主旋律的走向。
（二）欣赏后半部分
1.欣赏舞蹈，体验旋律特点
师：后半部分有两个乐句，旋律起伏加大、音域拉宽，以重复的歌词、舒展悠扬的歌声表达了草原儿女热爱家乡的深厚情感。
2.跟视频学舞蹈
设计意图说明：
学习要点
能在舒展的舞蹈动作中进一步体验后半部分旋律起伏加大、音域拉宽的特点，表现蒙古族人们能歌善舞的风俗，抒发草原儿女热爱家乡的深厚情感。
指导与评价要点
能随音乐的节拍进行整齐的律动。
（三）欣赏第二段
1.用喜欢的方式表演第二段
2.展示与评价
3.教师小结
师：今天我们走进了美丽大草原，欣赏了由蒙古族歌唱家德德玛老师演唱的《美丽的草原我的家》这首歌，女中音醇厚柔美的音色为歌曲情感表达添彩。我们还用歌声和舞姿一起感受了草原人民幸福快乐的生活。
设计意图说明：
以多种形式开展音乐表演活动，培养学生自主自动的学习品质，并在合作表演中体现其独特的个性，树立自信心，提高音乐审美及综合素养。
三、拓展欣赏 “德德玛老师和她的学生们”
师：一代又一代的草原歌手，不仅用最真挚的歌声传承着草原文化，更唤起了每一位听众内心深处对家乡的无比热爱。
设计意图说明：
围绕单元主题“乡情”开展拓展欣赏活动，即拓宽了学生的视野，同时又进一步体会蒙古族音乐风格，理解民族音乐文化传承的重要性，树立民族自信。
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