资源简介

七年级上册生物
第一章认识生物
第一节生物的特征
课型：新授
教学目标：
1.通过观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.通过举例，让学生掌握生物的基本特征。
教学重难点：
教学重点：生物基本特征
教学难点：“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，我们生活在大自然中，身边有各种各样的生物，大家能不能说说哪些是生物，哪然是非生物？今天，我们通过学习生物的特征，来了解生物与非生物的区别。
二、出示目标、自学指导
过渡语：下面，同学们先来看一下学习目标。
（一）学习目标
1.理解什么是生物和非生物。
2.、掌握并记忆生物的基本特征。
（二）自学指导
过渡语：了解了学习目标后，接下来请同学们根据自学指导学习课本2—7页，回答相关问题。
1.你认为什么是观察？观察需要哪些工具？如何进行科学的观察？
2.生物的基本特征有哪些？举例说明生物的基本特征。
3.识记生物的基本特征。
要求：1.时间8分钟。
2.认真阅读，可采用圈点批注法。
三、尝试自学、独立思考
（一）学生认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并做出标记，教师巡视全班，督促每一位学生认真紧张地自学。
过渡语：时间到了，同学们基本上已经完成，接下来，我们来看一下大家的自学情况。
自学检测
过渡语：同学们还有其他问题吗？没有的话我们来进行自学检测。请同学们翻开课本第八页，完成1.3题。
要求：1.时间六分钟
2.认真审题，看清题目
四、反馈质疑、精讲点拨
过渡语：好了，时间到！大家都已完成课本上的题目，接下来我们来对一下答案：
1.纠错
白板出示答案，同桌之间互批
①× ②√ ③× ④×
（2）①珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
②浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
2.调查学情
①统计全对的学生人数并适当表扬；
②收集错题，把学生做错的题分类并放在展示台上；
③做错题的学生讲解做题思路；
④全对的学生指出问题所在；
⑤较难的题及忽略的知识点教师讲解。
3.预计错题 3（1）
点拨：珊瑚虫是生物，珊瑚不是生物。原因：珊瑚虫具有生物的基本特征。如：珊瑚虫能进行呼吸，能排出身体内产生的废物等。而珊瑚不具有。
五、课堂总结、延伸升华
过渡语：同学们，通过观察，我们了解了生物的基本特征，大家在生活中也要善于观察身边的事物，比较它们的相同点和不同点，做一个爱观察、爱思考的有心人。
六、板书设计
生物的特征
（1）生物的生活需要营养
（2）生物能进行呼吸
（3）生物能排出身体内产生的废物
（4）生物能对外界刺激作出反应
（5）生物能生长和繁殖
（6）生物都有遗传和变异的特性
（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
七、当堂训练、分层优化
过渡语：最后，我们通过做题来巩固一下我们的知识，下课收回。
1.下列哪些生物不具有细胞结构（）
A.向日葵 B.青蛙 C.SARS病毒 D酵母菌
2.动物学家用望远镜观家鸟类在树上筑巢，并将鸟的行为作详细的记录。这种研究生物行为的方法是（）
A.观察法 B实验法 C调查法 D描写纪录法
3.含羞草受到刺激后作出反应与下列哪一个生理现象相同（）
A.植物的光合作用 B人手被针刺后缩回
C.人出汗和排尿 D.母鸡下蛋
4.下列关于生物特征的叙述，不正确的是（）
A生物的生活需要营养
B所有生物都能吸入氧气，呼出二氧化碳
C生物能够排出体内产生的代谢废物
D生物能对外界刺激做出反应
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现了生物的基本特征，分别是（）
①生物能生长 ②生物都有遗传特征 ③生物的生活需要营养 ④生物能变异
A、③④ B、③② C、①② D、③①
6、自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物的是（）
A、电脑病毒 B、H1N1病毒
C、草履虫 D、枯草杆菌
要求：1.时间10分钟
2.合上书本，独立完成
答案：1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6、A·
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