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3 b p m f
第一课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本课是学习四个声母b、p、m、f。一年级学生的基础薄弱，方向感较差，有一部分同学对b、p辨认不清，还有很大一部分学生不易读准声母的本音。教师在授课时要注意引导学生区别b与p的字形与发音。
二、教学目标
1.正确认读b p m f，读准音，认清形。
2.在四线格中正确书写b p m f，注意书写顺序。
三、重点难点
【教学重点】
结合情境，练习看图说话。知道b p m f发音方法。能正确书写。
【教学难点】
联系生活，识记字母。区别b与p的字形与发音。
四、教学过程
第一板块 【情境激趣 新课导入】
1.复习巩固：上节课我们学习了a o e i u v 这6个单韵母，请大家大声朗读，注意拼音的字形和发音。
2.四声练习：点击拼音方块进行练习。
3.夺红旗：复习认读整体音节，例如“yū、wū”。
第二板块 【学习声母 练习发音】
1.朗读欣赏：多形式朗读课文，帮助学生初步掌握声母b p m f的正确读音。
2.小游戏：阅读短文，找出含有声母 b p m f 的拼音。
3.识记“b”：
（1）观察情境图，小朋友手里拿着什么呢？
明确：是“收音机”，他们在听广播。广播b b b。
发音要点：b发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
（3）学生跟读：听广播，b b b。尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻又短。
4.看图说话：爸爸和小朋友去干什么了？
5.识记“p”：
（1）学生跟读：爬山就要上山坡，上坡上坡p p p。
（2）发音要点：p发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。（注意：p的发音轻而短）
6.对比识记：观察“b”和“p”图片，说说你发现了什么？
右下半圆b b b，右上半圆p p p。
7.识记“m”：
（1）出示图片“m”。两个小朋友在玩捉迷藏，捉迷藏又叫“摸瞎子”，这就是“摸”：两个门洞m m m。
（2）发音要点：m发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，张开嘴，声带颤动。
（3）学生跟读：摸瞎子，m m m。（注意：m的发音轻而短。）
8.识记“f”：
（1）观察图片，爸爸拿的是什么？像什么？
明确：拐杖，形状像f。
（2）发音要点：f发音时，上齿触下唇，形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
（3）学生跟读：一根拐杖，f f f。（注意：f的发音轻而短。）
9.巩固发音：把声母填入括号中。
小明手拿小广播（ b ），
跟着爸爸爬山坡（ p ）。
小李小莉摸（ m ）瞎子，
拐杖拐杖爸爸扶（ f ）。
第三板块 【指导书写 巩固运用】
1.规范书写：在四线格上呈现b p m f四个字母，观察它们的基本笔画和书写位置。
2.书写要点：
（1）指导书写“b”：右下半圆b b b。
两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不顶格，右下半圆要写饱满。
（2）指导书写“p”：右上半圆p p p。
两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
（3）指导书写“m”：两个门洞m m m。
三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
（4）指导书写“f”：一根拐杖f f f。
两笔写成，占上格和中格。先写第一笔左弯竖，f的横比较短。
3.当堂练习：
在四线格上描红书写b p m f。
第四板块 【师生归纳 课堂回顾】
1.我的收获：
（1）今天我们认识b p m f四个声母，它们和韵母相拼。
（2）b p m f在四线三格的位置不同。
2.我会填：
爸爸带我爬山破（ p ），迎着风（ f ）儿爬上坡（ p ）。
收音机里正广播（ b ），爱护花草不乱摸（ m ）。
第五板块 【随堂练习 自我检测】
1.看图写声母
2.猜一猜，写一写
右下半圆（ b ）, 右上半圆（ p ）,
两个门洞（ m ）, 一根拐杖（ f ）。
3.看一看，根据图画写音节。
第六板块 【布置作业 夯实课堂】
制作声母卡片，与爸爸妈妈一起认读声母和单韵母组成的音节。

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