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25.古人谈读书
一、初读课文，根据拼音写字词。
《论语》告诉我们,学习要聪敏勤学，不以向不如自己的人请教而感到 xiū chǐ( )；读书要勤奋而不满足，jiào huì( )别人而不疲倦。朱熹尝wèi( ),读书心眼要专一,不可漫浪 sòng dú( )。
二 选出加点字词的正确解释。
1.敏而好学( ) A.聪敏。 B.敏捷。 C.速度快。
2.心到最急( ) A.着急。 B.重要。 C.迅速。
3.诲人不倦( ) A.后悔。 B.教诲。 C.诲言。
4.默而识之( ) A.识别。 B.知识。 C.记住。
5.却只漫浪诵读( ) A.散漫。 B.随意。 C.慢腾腾。
三、品析句子，完成练习。
1.默而识之( ),学而不厌( ),诲人不倦( )。
(1)这句话从三个角度对学习进行了阐述,请将正确序号填写在句中的括号里。
A.学习态度 B.教学态度 C.学习方法
(2)“厌”在这里的意思是______,在李白的诗句“______，只有敬亭山”中,“厌”也是这个意思。
2.吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
(1)画“______”的部分可以用成语“______”来替换。
(2)用自己的话说说这句话的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)这句话说明的道理与下列哪句话相同 ( )
A.学而不思则罔。 B.思而不学则殆。
四、群文阅读。
读书
【材料一】 敏而好学,不耻下问。
默而识之,学而不厌,诲人不倦。 ——《论语》
【材料二】 譬(pì)如学理科的,偏看看文学书;学文学的,偏看看科学书,看看别人在那里研究的究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以有更深的了解。 ——鲁迅
有的人总说工作忙。没有时间学习,我认为问题不在忙,而在于你愿不愿意学习,会不会挤时间。要学习时间是有的，问题是我们善不善于挤,愿不愿意钻。
——雷锋
一块好好的木板,上面一个眼也没有,但钉子为什么能钻进去呢 这就是靠压力硬挤进去的。由此看用来,钉子有两个长处:一个是挤劲,一个是钻劲。我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和善于钻。 ——雷锋
【材料三】 毛泽东在青年时代读书时有“读得多,想得多,写得多,问得多"的习惯。他的读书方法是:“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍,并且不断地重温;到了晚年,对他喜爱的同一本史书,也是反复研读,并有读过一遍书就在封面画上一个圈做记号的习惯。阅读时,他总是在重要的地方画上圈、杠、点等符号,或是作批注,或是写读书笔记,或是在原书上改错纠正。
1.阅读材料一至材料三,判断正误,对的画“√",错的画“×”。
(1)孔子在《论语》中告诫后人:“读书百遍,而义自见。” ( )
(2)“不耻下问”指的是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。( )
(3)“三复四温”是指读书后要至少复习三次，温习四次。 ( )
(4)毛泽东主张阅读时要动笔,他在阅读中也是这样做的。 ( )
2.五(1)班针对全班45人开展了读书情况调查,针对阅读中的问题,请你结合材料一至材料三提出改进建议。(提示:1.照样子结合材料相关内容举例说明。2.观点明确,表达清楚。)
阅读中的问题 改进建议
阅读面比较窄：21人只读动漫书，仅有2人读科普作品,7 人读儿童文学作品…… 结合鲁迅的名言,建议大家要博览群书。不要偏看一类书,科普、儿童文学等各种书籍都要读一读。
28人阅读时只图速度快，读后收获不大。
32人认为平时没有阅读时间。
在本学期阅读的课外书籍中,选择你最喜欢的一个人物形象,照样子在表格中填写信息。
人名 书 喜欢的理由
哪吒 《哪吒闹海》 武功高强、见义勇为
4.阅读材料一至材料三,想想哪一种读书方法最适合你,再结合自己的阅读经历加以说明。
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26.忆读书
一、初读课文，根据拼音写字词。
儿时 jiù fù( )每晚必给我们表兄妹讲 shù( )一段《三国演义》，我听得 jīn jīn yǒu wèi( )，对下文 wú xiàn( )期待。长大后,我会挑选、比较 shū kān( )，不爱看 fán suǒ( )无味的作品,更爱看 zhì pǔ( )浅显的piān( )章。
全文感知，根据课文内容填空。
三、把下列句子画横线的部分换为四字词语。
1.徐悲鸿画的马,生动逼真,就像活的一样。 ( ）
2.对知识知道得不全面,理解得也不透彻的人,多不谦虚;见多识广、有本事的人，一定谦虚。( ）
3.这些无聊的应酬之作,没有真实感情,装腔作势,不值一读!( ）
四、读句子，按要求完成练习。
1.第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
用加点字仿写一个有关自己读书时的表现的句子。
_____________________________________________________________________
2.读书好,多读书,读好书。
(1)这句话表达了三层意思:①______________；②______________；③______________。
(2)冰心奶奶认为好书的标准是( )。
①故事情节精彩,人物形象栩栩如生
②堆砌了许多华丽的词句、无病而呻的文字
③有真情实感、十分质朴浅显
A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
五、作者回忆了自己读书的哪些经历 请按先后顺序排一排。
( )“我”学会挑选、比较,读有真情实感的文章。
( )读《水浒传》,欣赏生动的人物个性。
( )读《三国演义》，读到“分久必合”的结局。
( )读《红楼梦》,品味兴亡盛衰。
六、课内外对比阅读。
选文一:忆读书(节选)
同时,书看多了，我也会摇逸、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品,那些写得腾尿胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移,不能自己!
选文二:碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”
近年来，通过手机、电子书、阅读器等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚,这种阅读方式被称为碎片化阅读。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识,都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书,它的阅读成本更低。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后,就很难主动阅读,容易形成思维情性,成为碎片化信息的奴隶。
任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是兵生的。但有一点母庸置疑:不管任何人,都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点,有效的方法便是深度阅读。
1.快速梳理信息的方法有很多,至少有以下两种:
(1)抓文题。通过阅读选文二的文题,我们能快速抓住两个关键词“________”和“________”。
(2)抓关键句。选文一中有一句话可以帮我们把握内容要点，请用“_____”画出来。
2.根据选文一的内容梳理信息,补全思维导图,并完成练习。
取：《西游记》→精彩 《水游传》→（ ）
现代文艺作品→（ ）
舍：《封神榜》→（ ） 《 》→（ ）
现代文艺作品→（ ）
△可以看出，“我”挑书的标准和_______、_______、_______三个因素有关。
3.碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么 请梳理选文二的信息,填写下表。
碎片化阅读的“美丽” 优点 1. 优点 2.
碎片化阅读的“忧愁” 问题 1. 问题 2.
得出的结论5.搭石
一、初读课文，根据拼音写字词。
我的家乡每到 xùn qī( ),山洪bào fā( )，溪水猛涨。乡亲们探亲 fǎng yǒu( )需要脱xié( )wǎn( )裤,很不方便。于是,搭石便出现了,行人要xié tiáo( )有序，走得 快才容易bǎo chí( )píng héng( )。
二、叠词理解与运用。
1.给加点的词语选择正确的解释。(填序号)
(1)清波漾漾( ) A.水波飘荡的样子。 B.水面清澈的样子。
(2)人影绰绰( ) A.宽裕。 B.(体态)柔美。
2.我会用恰当的叠词补全下面的内容,使句子具有韵律美。
北方的气候四季分明,春天鲜花_________,夏天树木_________,秋天落叶_________,冬天白雪_________,每一个季节都是一幅美丽的画卷。
三、速读课文，回答下面的问题。
1.读完这篇课文我用了_____分钟,我知道这篇课文赞美了__________________。
2.我会把课文的主要内容按顺序排一排。(填序号)
①赞美搭石 ②走搭石 ③摆放搭石 ④介绍搭石
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
四、品读下面的句子，完成练习。
1.进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。
(1)这句话的主要内容是:_____________________________________________
(2)边读边想象摆搭石的画面。(用句中的词句填空)
①季节:秋季。 ②石材要求：_____________。
③间距：_____________。 ④搭石的样子：_____________。
2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
仿照例句,将下面的句子补充完整。
一只只小纸船顺水漂远，它们_____________也__________________________。
五、课内外对比阅读。
(一)搭石(节选)
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块，踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1.用较快的速度默读语段，我了解到该语段主要写的是乡亲们_____________的情景。
2.“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”让人感受到乡亲们走搭石的_____________美；“嗒嗒的音”让人感受到_____________美；“清波漾漾,人影绰绰”让人感受到_____________美。
3.我会仿照语段用一句话总起的写法,写过马路时的场景:___________________
_____________________________________________________________________
(二)古 井
在我家屋后的菜园里,有一口古老的水井。这口井是什么时候修的,已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕,记载着它的年龄。
井水很清很清。我小时候,夏天和秋天的傍晚,常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上痴痴地往井里一看,一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。夜空中繁星密布,我一面数,面想:啊,这些星星,离得多远 多远 这井水,它有多深 多深
井水很甜很甜。我们平常吃的都是这里的水。过路的人喝一口这井里的水,都不住地发出“啧啧”的赞叹声。爷爷讲他年轻时,有一队八路军从这里路过,爷爷打了井水请他们喝,有一位小战士竟然打赌说:“这水里一定放了糖!”
夏天,井水很凉很凉。有一次,六月里,山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来,马上让我把它吊到井水里,吃过晚饭后,妈妈把李子从井水里提上来,拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水浸得冰凉,咬在嘴里又脆又甜,还有一股清香!那冰凉可口的滋味,叫人一辈子也忘不了。
那时候我常常想,现在我也常常想:那口井是谁开掘的呢 他们用自己的劳动,给后代人民带来多少甜美和欢乐啊!
1.默读这篇短文,我大约用了_______分钟。
2.第一遍阅读短文时,我对文中的“印痕”这个词不理解,但我为了提高阅读速度,选择“____________”的阅读方法,没有_____________。
3.古井与搭石有什么共同点
_____________________________________________________________________
6.将相和
一、初读课文，根据拼音写字词。
蔺相如没有直接将和氏璧 xiàn gěi( )秦王，而是要秦王yǔn nuò( )先把十五座城划归赵国，并在 gōng( )里举行隆重的 diǎn lǐ( )。蔺相如反复思量，派人 chāo xiǎo lù( )将和氏璧送回了赵国。
二、请连词成句地读课文，把握文章的脉络。
1.本课共1600 余字,我的阅读时间为_____分钟。
2.《将相和》选自汉代史学家________的《 》,是根据其中的《廉颇蔺相如列传》改编的。文中的“将”是指________,“相”是指________，“和”的意思是________________________________。
3.“将”和“相”和好的根本原因是:________________________________。
三、品读句子，完成练习。
1.秦国的国君历来不守信用,我怕有负赵王所托,已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢
(1)我一眼看到的内容是_______________________________________________。
(2)我知道这段话的主要内容是_________________________________________。
2.蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗 秦王之所以不敢进
攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”
(1)读这段话,我一眼看到的内容是______________。
(2)这是对蔺相如的______________描写,写出了他______________的品质。
四、课内外对比阅读。
选文一:将相和(节选)
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着壁,往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏壁就要向柱子上撞。秦王怕
他真的把壁撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城智给。看。蔺相如说和氏壁是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。秦王只好跟他的定了举行典礼的日期。
选文二:廉颇蔺相如列传(节选)
秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰:“某年月日，王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰:“赵王窃闻泰王善为秦声,请奉盆击泰王,以相乐。”秦王怒,不许。于是相如前进缶,因跪请秦王。秦王不肯出缶。相如曰:“五步之内,相请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不译,为一去相如顾召赵御史书曰:“某年月日,秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
1.用较快的速度默读两篇选文,我大约用了_______分钟，我发现两篇选文都是围绕来写的。
2.我可以用一句话概括选文一的主要内容:_______________________________。我初步了解到选文二主要讲了____________________________的故事。
3.对“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”在文中的作用,分析正确的一项是( )
A.主要是为了呼应“渑池之会”的开头,使故事结构完整。
B.点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。
C.交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。
D.指出廉颇负荆请罪的主要原因。
4.如果给故事里的人物颁个奖,你想颁给谁呢 结合人物事迹写写吧。7.什么比猎豹的速度更快
一、初读课文，根据拼音写字词。
游隼fǔ chōng( )的速度比陆地上的奔跑冠军猎豹快多了,但还是没有 huǒ jiàn( )和 pēn qì( )式飞机快。光的速度更快，如果按照光速运动,我们一秒钟就可以沿着地球 chìdào( )转7quān( )多。
二、自读课文，按事物运动速度的快慢排序。(填序号)
A.光 B.游隼 C.火箭 D.猎豹 E.人 F.流星体 G.鸵鸟 H.喷气式飞
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
三 借助关键词句，快速默读课文，回答下面的问题。
1.陆地上跑得最快的动物是( )。
A.鸵鸟 B.猎豹 C.游隼
2.我发现课文的篇章结构比较特殊,每一个自然段在表达上有( )的特点。
A.相似 B.不同 C.各有特色
3.这篇课文,读完前面一个自然段,我就猜到后面一个自然段要讲的事物的速度会( )。
A.更慢 B.相同 C.更快
四、品读句子，完成练习。
1.下列选项中,哪一项能概括这段话的主要意思 ( )
只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30 万千米每秒,比流星体的速度要快几千倍!
A.光的速度很快,是惊人的。
B.光的速度大约是 30 万千米每秒。
C.流星体的速度没有光的速度快。
2.人在奋力奔跑的时候,最大速度能够达到 44 千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了--鸵鸟奔跑的最大速度约 72 千米每小时。(请用简洁的语言概括这段话)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、课内外对比阅读。
(一)什么比猎豹的速度更快(节选)
看!前面呼啸而过的东西是什么 跟它的速度一比,火箭就好像是静止的一样。那是流体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时是火箭运动最大速度的6倍多。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西,而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一东光桂光的速度是惊人的，大约是30万千来每秒，比流星体的速度要快几千倍!如果按照光通道动我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多,真是今人难以置信!
1.选文主要采用了______________的手法,列举一系列数字,让人很容易看出谁的速度更快,进而一步步引出_________________令人难以置信。
2.“如果按照光速运动,我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多,真是令人难以置信!”这句话运用了作假设的说明方法,这样写的好处是什么
_____________________________________________________________________(二)什么比光速还快
科学家觉得光速作为字宙最快的速度,是无法超越的,字宙不会存在比光速还快的速度,那么事实果真如此吗
科学研究表明,宇宙膨胀速度比光速快。关于宇宙膨胀,在科学界存在一个著名的哈勃体积理论,大概意思就是在一定范围内,宇宙膨胀速度慢于光速,但是超过一定距离,宇宙膨胀的速度今光速都追不上。科学家推测两者之间的分界线就是140亿光年,140亿光年内宇宙膨服速度慢于光速，140亿光年外宇宙膨胀速度快于光速，这就是为什么人类能够观测到的宇宙范围大致为140亿光年，超过140亿光年就无法观测到，因为在140亿光年之外光速慢于宇宙的膨胀速度，人类永远无法观测到这条界限外面的光。同样道理，人类永远无法观测到宇宙的全貌是证明宇宙膨胀速度比光速快最直接的证据。
1.这篇短文的关键词有:_____________________________________________。
2.用“_____”画出这篇短文的关键句。
3.借助关键词句,概括这篇短文的主要信息。
_____________________________________________________________________
请你根据短文内容提出一个有价值的问题并写在下面。
____________________________________________________________________
8.冀中的地道战
一、初读课文，根据拼音写词语。
冀中人民在中国 gòng chǎn dǎng( )的领导下,靠地道这种坚强的 bǎo lěi( ),粉碎了日本 qīn lüè( ),军的“大扫 荡”。地道不 fáng ài( ),种庄稼,它的出口开在 yǐn bì( ),的地方,有的还在旁边设置了 xiàn kēng( ),。
二、快速阅读课文，完成练习。
1.写出地道的特点。
地道结构独特，人民创造奇迹
设施( )，村村相连 出口( )，能攻能守
( )毒气，巧妙防备 “( )无线”，联络方便
2.面对敌人的破坏,冀中人民是怎样应对的 连一连。
洞口准备土和沙 对付水攻
“孑口”上装吊板 粉碎毒气攻
地道跟枯井暗沟连接 防备火攻
三、品读句子，感受冀中人民的智慧。
1.说起地道战,简直是个奇迹。
(1)“简直”的意思是________,这个词点明了地道战不一般。
(2)我从课文介绍的________、________、________、________几个方面了解到地道战的确是个“奇迹”。
2.只要一个人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫当关,万夫莫开”。
“一夫当关,万夫莫开”的意思是________，在这里体现了__________________
________________________________________________________________
3.敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻啊,水攻啊,毒气攻啊,都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。
(1)“想方设法”在句子中的意思是________,具体指________、________、________。
(2)“大家又想出了许多妙法来防备”体现了_______________________________。
四、课内外对比阅读。
选文一:冀中的地道战(节选)
敌人尝到了地道的厉害,想方设法来破坏,什么火攻啊,水攻啊,毒气攻啊,都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙,可以用来灭“孑口”上装着吊板,如果敌人放毒气,就把吊板放下来挡住,不让毒气往里透。对付水攻的注子更妙了,把地道跟枯井暗沟连接起来,敌人放水的时候,水从洞口进来,就流到枯井暗沟里了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕,因为各个村子的地道是相通的,大不了转移到旁的子去。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢 民兵指挥部派出一些人分布在各处,发现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了,一根铁丝牵住一个小铜铃,这儿一拉,那儿就响,拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。
选文二:狼牙山
狼牙山坐落在河北省保定市易县西部,距易县县城大约 45 千米。因奇峰林立、峥嵘险峻。状若狼牙而得名。
狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。1941年秋天，五位八路军战士为掩护部队主力和群众转移,将日寇引上棋盘陀,这里三面都是悬崖绝壁,异常险要。在子弹用尽无路可退的情况下,五位战士摔烂枪支纵身跳下悬崖。如今,狼牙山上巍然矗立着五勇士纪念塔,正面刻有聂荣臻元帅书写的“狼牙山五勇士纪念塔”九个金光闪闪的大字。因此,这里被定为爱国主义教育基地。
狼牙山既是爱国主义教育基地,又是一座国家级森林公园。
这里风光绮丽,山上遍布苍松翠柏,飞瀑流泉,拥有丰富的植物资源。植物有松、柏、桦、枫等。金风送爽时,山上层林尽染,景色宜人。
狼牙山,英雄的山,美丽的山,我爱你!
1.读完两篇选文你一共用了_____分钟。
2.读选文一的前两句时,名名产生了这个疑问:人们在地道里是如何防火、防水、防毒气的呢 请你帮他带着问题阅读选文一，并完成下表。
敌人的攻击 火攻 毒气攻 水攻 其余毒辣的法子
应对的方法
3.抓住关键词句是快速阅读的有效方法之一。通过阅读选文二第3自然段，我知道第2自然段是围绕__________写的,第4自然段是围绕__________写的。
4.在读两篇选文的过程中,你心中一定也产生了很多疑问,请你写下来并回答。
选文 问题 解答
一
二
语文园地二
一、照样子，写出句子的主要意思。
例:我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺如不服气。)
1.只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的,大约是30万元米每秒,比流星体的速度要快几千倍!（ ）
2.进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。（ ）
二、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
例:左右为难:大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。
1.负荆请罪:_________________________________________________________
2.心急如焚:________________________________________________________
三、日积月累，按要求填写句子。
1.王涛喜欢玩游戏,认为现在自己年纪小,长大后再学知识也来得及。我会用岳飞的“莫等闲，_____________________”来劝告他,并用毛泽东的“多少事,_____________________”提醒他抓住现在大好时光,发奋学习。
2.“不要整日就只是吃饱喝足却不去学习和探索，不要放弃分秒可以用功的时间”,这句话说的是葛洪的名言“_____________________”。
3.陶渊明的诗句“盛年不重来_____________________”表达了对光阴流 逝的惋惜,并勉励年轻人要抓紧时机,珍惜时光。
4.我还积累了关于珍惜时间的两则名言:_________________________________
_____________________________________________________________________
四、关于怎样提高阅读的速度，下列说法不正确的一项是( )
A.尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。
B.带着问题读也可以加快阅读的速度。
C.读得快还要想得快,做到一边读一边想,抓住关键词句,才能及时捕捉有用的信息。
D.读书时重点关注有趣的故事情节,其余部分可以快速跳过。19.父爱之舟
一、初读课文，根据拼音写字词。
小yú chuán( )虽然不如乌篷船jīng zhì( )，但满载回忆。晚上，我梦到父亲 péi( )我一起去bào kào( )学校,他还给我做了带给我抽象美qǐ dí( )的万花简，醒来，我的zhěn( )边一片湿。
二、自读课文，牢记场景，漾起父爱之舟。
①替“我”铺床。 ②摇船送“我”报考无锡师范
③在船上为“我”缝补棉被。 ④卖茧给“我”买枇杷吃
⑤回家为“我”糊万花筒。 ⑥庙会上给“我”买豆腐脑
⑦雨雪天背“我”上学。 ⑧住旅馆想为“我”加钱换房间
1.按照课文叙述的顺序将上述场景重新排列:______________________________
2.场景______给我的印象最深,它让我感受到________________________。
三、根据提示，写出文中表示“多”的四字词语。
形容人多: __________________ 形容糖果样式多:____________
形容变化方式多：____________ 形容卖小吃的多:____________
四 结合课文理解句子意思，完成练习。
1.虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我重年唯一的也是最珍贵的玩具了。
(1)父亲给“我”糊万花筒这一细节，表现了________________________。
(2)我会用加点的关联词语写一句话:______________________________________
_____________________________________________________________________
2.这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的断滋味了。
(1)“新滋味”指作者品尝到家境的____________,父爱的____________。
(2)这句话运用了____________的修辞手法,原来的哭是淘气、生气、无理取闹的哭,而现在的哭是对父亲的____________、____________的哭。
3.每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……
父亲愿意把辛苦赚来的钱买枇杷给"我吃，表现了父亲对“我”____________。
五、我会摘录关键词，将课文中四次写小舟时围绕的重点写出来。
第一次写小舟 第二次写小舟 第三次写小舟 第四次写小舟
（ ） （ ） （ ） （想画出小舟）
六、课外类文阅读。
拐弯处的回头
一天,弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破,到医院包扎后,几个同学遇他回家。
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了烟带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得自己一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道:“别生气,大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你。”
弟弟半信半疑,其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那,好像不经意似的悄悄回过头来，很快地嘌了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟幕的眼睛里还闪着沮花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。
1.这篇短文的主人公是( )。
A.“我” B.弟弟 C.爸爸 D.同学
2.从“_________”“_________”这些描写中,可以得知弟弟伤得不轻。
3.读短文,概括场景,找出体现弟弟神态或心情变化的语句,填在下面的方框里。
场景：( ) 爸爸走了后 ( )
心情：( ) ( ) ( )
4.本文抓住“________________”这一场景来体现深沉的父爱，请用“__________”画出文中对这一场景进行具体描写的句子,并完成下列对话。
A同学：我知道这一场景发生的时间是________________；我知道这一场景发生的地点是________________。
B同学：我知道最能表现爸爸对能弟关心的字是“________________”
20.*“精彩极了”和“糟糕透了”
一、根据课文把词语补充完整，然后选词填空。
得意（ （ ） （ ）不（ ）待.
一如（ ）（ ） 推（ ）而（ ）
1.巴迪______________地想把自己写的诗拿给父亲看。
2.虽然这次没考好,但母亲还是______________地鼓励我。
3.这次演讲比赛我获得了第一名,我______________，期待父亲表扬。
二、联系全文，品读下面的句子，回答问题。
1.母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗 多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。
(1)画横线的句子运用了_____________的修辞手法,这样写表现了
(2)如何理解母亲的赞美 下面说法合理的一项是（ ）
A.“我”的诗的确写得很好,赢得了母亲的好评。
B.母亲看重的是七八岁的孩子竟写了一首诗,应肯定和鼓励
2.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
中间只有半个小时,作者却分三句话来写,这样写的好处是___________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
如何理解父亲的批评 下面说法合理的一项是（ ）
A.“我”的诗的确写得太差,真是差极了。
B.父亲更看重诗的质量,严厉的批评是想提醒“我”,担心“我”骄傲。
三 课内精彩阅读。
一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途,所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”
1.选文中加点的“这个”指的是_______________________________________
2.“母亲的力量”实际上指生活中__________________________；“警告的力量”实际上指生活中_______________________________________。
3.联系上下文和生活实际,把你对“引人歧途”的理解写出来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
语文园地六
一、结合课文内容选一选下列课文结尾的特点。(填序号)
①点明主旨 ②抒发情感 ③首尾照应 ④自然收尾
1.就这样,我有了第一本长篇小说……(《悲母情深》)（ ）
2.我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。(《珍珠鸟》)（ ）
3.我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。(《落花生》)（ ）
4.耳朵……从此后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。(《将相和》)（ ）
二、体会下列场景描写在文中的作用，完成练习。
1.周围几只灯泡烤着我的脸。
“我”刚站在那儿就觉得“灯泡烤着我的脸”,而母亲却长时间地在这里工作。这场景描写表现出母亲工作环境的___,赞美了____。
2.我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!
这两句话描写了父亲为“我”缝补被子的场景,表现出父亲————。
三、照样子，写出类似的“第一次”。
@这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
1.这是我第一次懂得父亲，——。
2.这是我第一次——,————。
四、把下面的国学名言补充完整，再根据语境选择恰当的名言填空。(填序号)
A.___,戒奢以俭。
B.由俭人奢易，——。
C.一粥一饭，——；半丝半缕，——。
D.克勤于邦，——。
1.奶奶常用“————”告诫我们要保持节俭的习惯,否则过惯了舒适的生活,就难以适应艰苦的日子了。
2.果果遇到不爱吃的饭菜,总是吃几口就扔掉,衣服穿了几次就吵着要买新的。对于她的做法,爸爸严厉地告诉她:“————”21.古诗词三首
一、初读古诗，根据拼音写字词。
1.山雨过后,空气清新,景色美妙,引得wáng sūn（ ）愿意长居于此。
2.诗人心中 chóu mèn( ),将船ting bó( )在枫桥旁，半夜听到寒山( )传来悠悠的钟声。
3.将士们跋山沙水,向yú guān（ ）那pàn()进发,风雪交加之夜思念起故乡来。
二、给加点的字词选择正确的解释。
1.随意春芳歇( )
A.休息。 B.尽。
2.枫桥夜泊( )
A.停船靠岸。 B.恬静，安静
3.身向榆关那畔行( )
A.那河边。 B.那边，这里指关外。
4.风一更,雪一更( )
A.改变，改换。 B.旧时一夜分五更，每更大约两小时。
三、品读诗句，完成下面的练习。
1.明月松间照,清泉石上流。
(1)这两句诗描写的景物有明月、青松、清泉、岩石。其中静态景物有:_________，动态景物有:_________。
(2)这两句诗先写视觉,后写听觉,巧妙地勾勒出一幅有声有色。有动有静的_________图。
2.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(1)“竹喧”的“喧”字表明没有见到浣女之前先听到了________________________
_____________________________________________________________________
(2)“莲动下渔舟”一句是( )。
A.静态描写 B.动态描写
3.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
(1)“月落乌啼霜满天”一句中,所见所闻所感分别是什么 (填序号)
①月落 ②乌啼 ③霜满天
所见:_________ 所闻:_________ 所感:_________
(2)“江枫渔火对愁眠”这句诗中,动态景物是_________ ,静态景物是_________ ,这句话表现了作者_________的思绪。
四、课内外对比阅读。
(一)长相思
[清]纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
1.读一读,用“/”给下面的句子标上朗读停顿。
山一程,水一程,身向榆关 那畔行,夜深 千帐灯。
2.请把这首词中运用了动态描写的句子画上“_______”,运用了静态描写的句子画上“ ”。
3.这首词的上阕描写将士们跋山涉水、行军艰难的词句是_______,_______；下阕写环境恶劣的词句是_______，_______。
4.我能用成语来形容将士们的行军生活之艰难:_______、_______、_______。
5.最能表达全词主旨的句子:“_____________________。”这首词表达了词人______________之情。
(二)钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
【注释】①钱塘湖:杭州西湖。②孤山寺:寺名。③水面初平:湖水才同堤岸齐平,即春水初涨④乱花:纷繁的花。⑤湖东:以孤山为参照物,白沙堤(即白堤)在孤山的东北面。⑥行不足:百游不厌。
1.从题目中,我知道了这首诗描写了诗人在_______(季节)漫步_______(地点)所见到的明媚风光。
2.用“_____”画出诗中动态描写的诗句,并想象诗句描绘的画面,试着写一写。
_____________________________________________________________________
3.下列对古诗理解不正确的一项是( )
A.第三、四两句把春天的活力通过莺、燕的动态表现出来了。
B.第五、六两句写骑马游春的人们,以人们的感受写西湖的春景。
C.结尾两句详写湖东的白沙堤在绿杨阴里美不胜收,让人久久不愿离去。
22.四季之美
一、初读课文，根据拼音写词语。
春天最美是 lí míng( ),天空染上 hóng yùn( )，飘着彩云。夏天最美是夜晚,萤火虫在 qī hēi( )的暗夜翩翩起舞。秋天最美是黄昏，yè mù( )降临，那风声、虫鸣听起来 yù fā( )动人。冬天最美是早晨,手捧火盆,心情十分 xián yì( )。
根据课文内容，把下面的表格补充完整。
四季 最美之处 景物 描写方法
春天 黎明 动态描写
夏天 萤火虫飞舞
秋天 黄昏 动态描写
冬天 落雪或铺满白霜的早晨、熊熊的炭火
三、品读句子，感受四季之美。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上徵微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
(1)请把这句话中表示动作的字画上“ ”。
(2)请把这句话中描绘颜色的词语找出来,写在下面。
_____________________________________________________________________
2.夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
(1)这句话属于_____________(动态 静态)描写。
(2)我会仿照这一描写方法,写一写在校园中见到的美景。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
作者仅用“________”三个字概括了落雪的早晨,详细描写了“________”或“________”的早晨手捧火盆穿过走廊场景,白霜与火套，两者一____一____，一白一红，韵味独特。
四、课内外对比阅读。
(一)四季之美(节选)
夏天最美是夜晚。明亮的月夜国然美,漆里漆里的暗夜,也有无数的萤火虫视起飞舞。”使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着脉眠的爸光在飞行,这情景看实迷人。
1.课文选段写了________、________、________三种场景中的夏夜美景。
2.体会作者笔下的夏夜之美，下列理解正确的一项是( )
A.由静态描写转人动态措写,静中有动,让景物充满了活力。
B.由动态描写转人静态描写.动中有静,把景物写活了。
C.运用静态描写,写出了月夜的美丽。
3.全文是按照___________顺序描写景物的,除了秋天和冬天,其中春天最美的时候是______________________。
(二)校园的四季
我爱我的母校,我爱校园的四季
春天，校园里是火红的，热闹极了。校园里散发出淡淡的花香,吸引着顽皮的孩子们;小鸟在树梢上歌唱，缓解了孩子们的疲惫。①小草从地下探出头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的校干给孩子们架起了一座座大房子，同围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳起了舞。春天把被国变成了乐园,真是有趣啊!
夏天，校园里一片绿色，仿佛所有东西都变成了绿色的，阳光也好像变成了绿色的，有时果热好像都减轻了许多。大树的枝叶为孩子们建起了一座座绿色的大亭子，孩子们在亭子里面玩耍,让这个绿色的大校园变得更加丰富多彩。
秋天，校园里一片金黄。②傍晚,火烧云布满了天空,金黄色的叶子从树上飘落下来,为孩子们织成了一条金黄色的毯子。孩子们在“毯子”上收集科学课上需要的材料,秋天的校园变成了金黄色的“博物馆”。
冬天，校园里一片白色,只隐隐约约可以看到一些轮廊。③雪花像朵朵棉花落到地上，为大地盖上了棉被。孩子们在“棉被”上踩来踩去，给被子染上了颜色。真是有趣!
这就是我的母校,我爱校园的四季,我爱我们的校园!
1.选文按照( )顺序描写了校园四季的景色。
A.时间 B.空间
2.请在文中用“ ”画出你喜欢的一处动态描写。
3.读文中画“______”的句子，想想作者是如何写出校园的特点的,选择其中一处景致写具体。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________23.鸟的天堂
一、初读课文，根据拼音写词语。
成片的 róng shù( )密密麻麻地jiū chán( )翠绿的颜色 zhào yào( )着我们的眼睛，接连飞出的鸟儿让人mù bù xiá jiē( )。我们划动 chuán jiǎng( )，乘着小船向着
gāo tǎ( )下面的乡村划去。
二 自读课文，体会文中的动静之美。
三、品析句子，按要求完成练习。
1.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
(1)前两句话是对榕树的_________(动 静)态描写。
(2)“一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”突出了绿叶_____________________,榕树枝叶之_________；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了—____________________________________。
(3)画“__”的句子是对大榕树的由衷赞美,我会用其他的句式来赞美:_________
_____________________________________________________________________
2,昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
(1)句中引号的作用是( )。
A.表示着重强调的内容
B.表示具有特殊含义而需要特别指出的部分
(2)第一个“鸟的天堂”是指_________,第二个“鸟的天堂”是指_________。作者之所以发出这样的感叹,是因为____________________________________。
四、课内外对比阅读。
选文一:鸟的天堂(节选)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是乌声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在朴翅膀
我注意地看着，眼睛应接不眼，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声-吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
选文二:小鸟天堂(节选)
“小鸟天堂”无愧于"天下奇观”这一黄誉:一棵已有几百年历史的古榕树“一树点林”,竟能枝繁叶茂、盘根错节,覆盖着一个小岛,远看像一簇簇珠帘从半空中垂下,有的低金干静静的水面,有的则沉没在潮底。尤其是那些色彩斑驳的枝干,峥嵘突几,千姿百态,无论你从哪个方向观察,都难以分出主干与枝干。
@所谓奇观,不仅是古榕树,还有那在此栖息的鹭群。黄昏时分,它们盘旋飞翔,像一片片云彩。这里落户的鹭有三种:白鹭、灰鹭、麻鹭。早晨,白鹭、麻鹭飞出去觅食,黄昏后归巢;此时友鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩。它们按时轮换,和瞳共处,简直比一家人还亲……目复一日,年复一年,很难想象它们是如何共饮一湖水,同栖一小岛的。
在“小鸟天堂”里游览,我们不仅为此处的壮观奇景而沉酒,更为新会人民懂得维护大自然的生态平衡而深深感动。无论是“一树成林”的奇观也好,还是“百鸟王国”的壮观景象亦罢,又怎及他们的远见卓识更令人喟叹
1.阅读选文一,回答下列问题。
(1)第1自然段中主要采用了__________(动态 静态)描写,从__________觉和__________觉两个方面写出了“鸟的天堂”由__________到__________的过程。
(2)结合插图,说说“到处都是鸟声,到处都是鸟影”是一幅怎样的画面。
_____________________________________________________________________
3.阅读选文二，回答下列问题。
(1)选文二与选文一的写法相似,都是先写树的__________美,再写鸟的__________美,突出了“小鸟天堂”的美。
(2)如果你是一名游客,来到了“小鸟天堂”,你会对当地人说些什么
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
24.*月迹
一、读句子，选择正碗的读音打“√”。
1.我十分怀念故多果园里那累(lěi léi）累的硕果和家家户户屋顶上袅(niǎo liǎo)袅的炊烟。
2、月光悄(qiāo qiǎo)没声儿地照进屋里。
二 根据课文选择合适的词语把这段话补充完整，并完成练习。
玉玉 款款 渐渐 匆匆 满满 银银
袅袅 疏疏 淡淡 痒痒 慢慢
月亮( )地溜进来,( )地爬高了，洒下的光是( )的、( )的。( )地又亏了,再也不是一个( )的圆了。它( )地来去，透过( )的桂树枝叶，又在我们身后( )、有一种( )的( )的感觉。
我发现课文用了很多叠词,这样的描写给人的感觉是____________________
_____________________________________________________________________
三、品析句子，完成练习。
1.我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿、先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的面便满盈了。
这段话运用了______________的修辞手法,是对月亮的_________态描写。“溜”字表现出月亮是____________升起的,“爬”字则表现出月亮升起的速度很____________。
2.我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在仔帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了、便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。
(1)作者的心情变化是:____________——_____________——失望。
(2)作者的心情之所以发生这样的变化，是因为_____________________________
_____________________________________________________________________
四、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“x”。
1.本文围绕孩子和月亮写了盼月、议月、寻月三个方面的内容。( )
2.寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了、满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。( )
3.“只要你愿意,它就有了哩”,意思是每个人都有一个月亮。( )
语文园地七
一、品读句子，完成下面的练习。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
1.从这句话中我体会到了事物的________(静态 动态)美。
2.请用上任意一种修辞手法,改写这句话。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、照样子，写一写，体会作者是如何把一个画面写具体的。
◇月亮没了踪迹。
◇月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜一个失望。
1.鸟儿在树林间飞来飞去。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.太阳落山了。
_____________________________________________________________________
三、先将这首词补充完整，再完成练习。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前__________飞,桃花流水__________肥。
青__________ ,绿__________，斜风细雨不须归。
1.这首词描写的时间是__________(季节)。
2.词人张志和在写景时十分注重色彩的描写。如,鹭的颜色是__________,箬笠和蓑衣的颜色分别是__________和__________,给人秀丽、清新之感。
3.词的最后一句写人,生动地表现了渔夫__________的生活情趣。
四 学写宣传语。
1.下列新年海报上的宣传语,最不符合宣传语特点的一句是( )
A.2024 年新年到来之际,要举行联欢会,请同学们参加。
B.阳光灿烂,那是新年的色彩;歌声朗朗,这是新年的旋律。2024 年新年联欢会,邀您一起庆贺快乐的节日!
C.激情联欢,绽放梦想。2024年新年联欢会,我们一起任性地燃烧快乐吧!
D.想看神奇的魔术吗 想欣赏优美的歌舞吗 2024 年新年联欢会,期待你的参与!
2.请为学校科技或体育节的海报写一则简短的宣传语。
_____________________________________________________________________9.猎人海力布
一、初读课文，根据拼音写词语。
龙王为了chóu xiè( )海力布救了小白蛇，把zhēn guì( )的宝石送给他,小白蛇 ding zhǔ( )他不要说出动物 们说的话。海力布听到大山要 bēng tā( )的消息,十分 jiāo jí( )，他向乡亲们 fā shì( )自己没有 shuō huǎng( )。最后,乡亲们得救了,海力布却变成了石头。
二、品析句子，感受民间故事的神奇。
1.他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。
(1)这句话围绕“________________”这个内容来写，抓住这个关键信息就可以知道这句话的主要意思,从而加快阅读的速度。
(2)从这句话中可以看出海力布具有______________的品质。
2.海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。
(1)我会用摘录、删减、改写或概括的方法，将这几句话的意思简短地写出来:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(2)从这几句话中可以看出海力布具有______________的品质。
三、变换口吻，把内容写具体。
接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。
海力布是怎么说服乡亲们的 请用海力布的口吻把他劝告的话写一写。
_____________________________________________________________________
四、课内外对比阅读。
(一)猎人海力布(节选)
海力布点点头,跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激,要重谢他,于是把他领进宝库,让他自己挑选珍宝,爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要,他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念,请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
1.这段文字选自《猎人海力布》第5自然段,本文属于______________(神话传说 民间故事)。
2.读选段中画“____”的句子,如果用海力布的口吻来说,用上第一人称,应该怎么说
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
读画“ ”的句子,我猜龙工会这么想:________________________________
_____________________________________________________________________(二)鲶鱼潭(节选)
很久很久以前,在一个小山村的泥潭里,有一条大鲶鱼在修炼。
突然有一天，百年不遇的龙卷风来到了这个小山村里,顿时小山村被摧毁了:树木被连根拔起,倒在了地上;村民们有的被压在了房子下面,有的被树木压着;很多鸟儿都掉下来摔死了。
就在这时，泥潭里的大鲶鱼腾空而起,在天空中旋转起来,不一会儿,它的全身粘满了人大鲶鱼把所有的村民都粘在了自己身上,并且把他们放到了一个安全的地方。
大鲶鱼告诉那些得救的村民:“我是泥潭里修炼千里的鲶鱼精,应玉帝圣旨,下凡来保护你们这个小村庄。”村民们听了大鲶鱼的话后,很是高兴,但也很伤心——高兴的是他们得救了伤心的是他们的房屋全都被龙卷风给破坏了,没有了家,村民顿时大哭起来。
大鲶鱼安慰那些受难的村民说:“乡亲们,大家听我说,房屋塌了,我们可以自己去修,相信几日后，一切都会好起来的。”
又过了几日，大鲶鱼带着那些村民们又回到了这个小山村里。面对着一片狼藉,大鲶鱼和乡亲们一起干起活来,重建家园。
大鲶鱼为了拯救村民们做了哪些事
_____________________________________________________________________
2.下列对选文第3自然段概括准确的一项是( )。
A.大鲶鱼拯救村民 B.大鲶鱼的神奇
C.大鲶鱼修炼的过程 D.村民重建家园
3.这是一只_____________的大鲶鱼。
4.选文中,关于大鲶鱼带领乡亲们重建家园的情节写得很简略，请你发挥想象,把情节写具体。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.猜测故事的结局,请你接着写一写。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.牛郎织女（一）
一、初读课文，根据拼音写字词。
牛郎小时候 diē niáng( )死了,跟着哥哥sǎo( )子过日子,总是吃剩饭,穿破衣。牛郎只好和老牛 xiāng yī wéi mìng( ),在老牛的提示下,他与织女相识,并且决定 jié hūn( ),bèi( )子生活在一起。
品析句子，感受民间故事的神奇之处。
那头牛跟他很亲密,用温和的眼神看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。
1.从“_________”“_________”可以看出牛与牛郎的关系很亲密。
2.从老牛的表现中可以感受到,这是一头_________的牛,这也体现了民间故事的神奇。我能从课文中再找出一句体现神奇之处的句子,并抄写下来：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、发挥想象，仿照例子把下面的情节写具体。
他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。（提示:牛郎会对老牛说些什么呢 他们又会商量哪些事 ）
情景 牛郎说的话 老牛的表现
牛郎看见：嫂子给自己的孩子买了糖果和新衣服。
老牛啊，今天我看见嫂子从集市回来，又给小柱子买糖了。嫂子见我看小柱子吃糖，瞪了我一眼，把小柱子领进了屋子。 老牛温和地看着牛郎，伸出舌头轻轻地舔他的手。
牛郎听见：
牛郎和老牛商量:
四、课文是以牛郎的成长经历为线索的，我会根据课文内容完成思维导圈。(填序号）
童年 ( )( ) 成人 ( )( ) 成家 ( )( )
①被兄嫂赶出家门 ②与老牛相依为命 ③得到老牛的帮助
④与织女相识结奶 ⑤细心照看老牛 ⑥经常被兄嫂虐待
五、课外类文阅读。
全家福
“全家福”是个菜名,算是咱东北的一个名菜。做这个菜用的材料，天上飞的,地下走的,海里游的,都得有,少一样也不能算“全家福”。
提起这个菜来,有个故事。
秦始皇当政的时候,焚书坑儒。有一个儒生从家里跑了,一去三年，连个音信也没有。他的爹娘只有这一个独生子,两颗心一灭到晚地吊在喉呢眼儿上。
这年,到八月中秋节了。儿子不在家,还不知是死是活,老两口没心思操办,告诉厨子随便到集市上买点儿东西,凑合着过个节吧!
@老两口正没有心思地吃着饭,儿子回来了。老爹戴歪了帽子,老妈穿倒了鞋,拉过儿子,看了又看,亲了又亲,全家三口坐在饭桌旁边,喝起团圆酒来。
厨子看到这情景，也跟着高兴,觉得不能让这刚团圆的一家人,因为菜不够喝不好团圆酒啊!再做个菜吧 眼前只剩下一个海参,一小块儿猪肉,一块儿鸡胸脯肉,别的什么料也没有了,做什么菜都不成。
厨子想了一阵,干脆把剩下的这三样儿东西一勺烩,足够一个菜了。想到就做,动手改刀，然后起马勺,三炒两煎,加上佐料,出了勺,端了上去。
老两口一吃,味道好鲜,就问厨子:"这个菜叫什么名儿 "
厨子一想，儿子捡了一条命回来了,是全家的福分,顺口就说:“全家福!”这个菜名正合了全家团圆的意思，全家人都十分高兴。
从那以后，全家福"这个菜就这样传出去了,后来还上了饭馆儿的名菜谱。
填写思维导图,尝试创造性地复述做"全家福”的经过。
动手改刀——（ ）——（ ）——（ ）
复述:_______________________________________________________________
提心吊胆的父母看到平安归来的儿子，会对儿子说些什么 儿子又会怎么说 请展开元分的想象，把他们之间的对话写下来。
父母:“______________________________________________________________”
儿子:“______________________________________________________________”
3.厨子将菜起名为“全家福”的原因是什么 在文中用“ ”画出来。12.古诗三首
一、初读课文，根据拼音写词语。
jǐ hài( )年间,龚自珍 āi tàn( )时局;háng zhōu( )旅店中,林升苦闷质问；临终前,陆游不忘嘱咐儿子 jiā jì( )时有好消息要告诉他。三位诗人都忧国忧民，发出了内心深处最真实的声音。
二、字词理解与积累。
1.“乃”的意思有:①表示判断,相当于“是、就是、实在是”;②于是;③才;④你,你的。请根据情境选出“乃”的意思。
(1)家祭无忘告乃翁。( )
(2)失败乃成功之母。( )
(3)唯虚心乃会进步。( )
(4)太累,乃于树下休息。( )
2.“生气”是一个多义词,它的意思有:①因不合心意而不愉快;②生命力,活力。“九州生气恃风雷”中的“生气”应选第______种意思。
三、品读诗句，按要求完成练习。
1.山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休
诗人用“____________”三个字责问统治者:骄奢淫逸的生活何时才能停止 言外之意是抗金复国的事业几时能着手 诗人的__________________之情跃然纸上。
2.暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
(1)“暖风”一词一语双关,既指____________,又指____________。“游人”在这里不是指一般游客,而是特指那些____________________________________。
(2)这两句诗表达了诗人对______________________________的讽刺。
3.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
(1)“风雷”指的是( )。
A.风雨雷电 B.一场巨大的变革
(2)“万马齐喑”实际上是写( )。
A.所有马都停止了嘶鸣
B.迫于压力,朝野一片沉寂,都不敢说话
4.我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
(1)“不拘一格”的意思是( )。
A.按照某种规格或方式
B.不局限于一种规格或方式
(2)这里的“抖擞”指的是___________的意思，这里的“不拘一格”表达了作者______________________的愿望。
四、课内精彩阅读。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【资料1】陆游,字务观,号放翁,南宋爱国诗人。陆游幼年时正当金人南侵,长期过看逃难生活，在家里又受到很多的爱国教育,早就树立了抗战复国的思想。
【资料2】北宋靖康元年二月,金人攻陷北宋都城汴州。赵构一路逃亡南下,于建炎元年五月即帝位于杭州,重建宋王朝,史称南宋。定都杭州后,赵构没有接受北末亡国的惨演教训发愤图强、只求苟且偏安，实行降金求和国策。
【资料3】19世纪初期的中国,危机四伏,封建帝国处于风雨飘摇之中。当时的清政府用单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才,禁锢思想,许多有志之士壮恋难酬。
阅读三首古诗,将下列表格补充完整。
题目 作者 朝代 具体分析 主题
《示儿》 陆游 宋 是写给______的,表达的是_______________；
《题临安邸》 是讽刺______的,表达的是_______________；
《已亥杂诗》 是劝谏______的,抒发的是_______________。
2.《示儿》和(题临安邸》这两首诗所表达的思想感情是相同的,都是__________。但两者的表达方式不同,《示儿》是通过“__________”字表达的、《题临安邸》是通过“__________”字表达的。
3.结合古诗和上述资料,我理解了“王师北定中原日”的意思是__________。诗人至死念念不忘“__________”,表达了诗人__________的热切心情。我明白了《题临安邸》中的“__________”是诗人质问__________的。我知道了《己亥杂诗》中作者“哀”叹的原因是__________,而想要改变这种现状,则需要__________,此时作者最大的心愿是__________(用诗句回答)。
4.阅读古诗和资料,下列描述不正确的一项是( )
A.陆的遗恨是"但悲不见九州同”,此诗让我们深切感受到他忧国优民的爱国情怀。
B.《题临安邸》的作者用"山外青山楼外楼”体现了他对杭州的赞美,展现了南的繁华。
C.《己亥杂诗》中暗喻必须经历波澜壮阔的改革,才能使国家变得生机勃勃。
D.这三位诗人都心系国家,关注国家命运。
13.少年中国说（节选）
一、初读课文，根据拼音写字词。
少年中国就像yī xiè qiān lǐ( )的河流，就像从深渊中腾跃而起的qián lóng( )，就像振翅shì( )飞的鹰隼，就像刚长出蓓蕾的奇花……我中国少年,与国无jiāng( )!
下列加点的字词解释有误的一项是( )。
乳虎啸谷,百兽震惶(惊惶害怕)
B.鹰隼试翼,风尘吸张(一种凶猛的鸟)
C.干将发硎,有作其芒(宝剑)
D.奇花初胎,矞矞皇皇(华美瑰丽,富丽堂皇)三、品析句子，感受作者表达的情感。
1.天戴其苍,地履其黄。
(1)这句话运用了________的修辞手法,“天”对“________”,“戴”对“________”,“________”对“________”。
(2)这句话的意思是________________________________________。
下列词语与这句话意思不同的是( )。
A.柱天踏地 B.开天辟地
C.顶天踵地 D.顶天立地
2.前途似海,来日方长。
这句话运用了________的修辞手法,是说少年中国的前途像________________,未来的岁月还很长。
四、将下列描绘的事物和它象征的意义用线连起来。
红日初升,其道大光 少年中国的巨大声威
乳虎啸谷,百兽震惶 少年中国的冲天气势
天戴其苍,地履其黄 少年中国的灿烂前程
鹰隼试翼,风尘吸张 少年中国顶天立地
河出伏流,一泻汪洋 少年中国的发展无可限量
五、小练笔。
实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想。在实现中国梦的征程中,总有这样一群奋斗者,请你为他们写一段颁奖词,表达我们内心流淌的敬意和感动。
实现中国梦最美奋斗者颁奖词
姓名 颁奖词
袁隆平
中国女足
六、课外类文阅读。
常常见到故乡(节选)
睡梦里，我常常见到故乡。
那五光十色、黑熙攘攘的山村小镇,留着我多少天真的笑容;那欢乐奔腾的小河,流滴着我一串串童年的歌声;那漫山遍野的杜鹃花,藏着我一个个神奇的梦;那黄昏响彻山谷的牛铃声,捎给我多少山村夜晚的情题:那长满蘑菇的山沟里,留下多少赤足的脚印……故乡的凤、故乡的云、故乡的树、故乡的小路,它们是一组凝固了的彩画,紧紧地嵌在我心里
想起故乡,心上自然浮起一行行熟悉的诗句:“露从今夜白，________________”“粼粼故乡水，________________”“乡书何处达 ________________”……字里行间,渗透了多少深挚的乡情,流动着多少感人的乡音!
从诗句里，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象:诗人艾青在国难深重的时刻,用赤子之心反复呼唤--“大堰河,我的保姆”;作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律,谱出了“保卫黄河”的强音;植物学家蔡希陶无论走到哪里,总是那样深情地爱着边疆的一草一木;世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨,却久久不忍离去……
是的,故乡的一草一木长在心里,故乡的一泉一水流在心里。古往今来,谁不爱家乡 谁无乡土情 当你抚摸故乡的每一片绿叶时,当你走过故乡的每一条小路时,你能不深深地爱恋着这片土地 当点点滴滴的乡情注满心田时，当丝丝缕缕的乡情把你紧紧拥抱时,你定会以做一个中华儿女而自豪!
如果说故乡是你生长的摇篮,那么祖国便是哺育你的母亲。在人的一生中，当浓郁的乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就会变得无比充实，无比瑰丽了。
1.把下列诗句填到文中的横线上。(填序号)
①依依旧人情 ②归雁洛阳边 ③月是故乡明
2.第2自然段运用________________和________________的修辞手法,抒发了“我”________________之情。
3.第4自然段中列举了多位人物,读选文,根据关键词填一填。
人物 表现 情感
艾青 反复呼唤——“大堰河,我的保姆”
4.读完这篇短文,再读一读下面的阅读链接,你有什么感触
【阅读链接】小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________14.圆明园的毁灭
一、初读课文，根据拼音写词语。
圆明园中,既有 jīn bì huī huáng( )的diàn táng( ),也有山乡村野,流连其间,可以bǎo lǎn( )中外风景名胜,仿佛置身在幻想的 jìng jiè( )里。可英法联军 chuǎng jìn( )圆明园任意抢掠,为了xiāo huǐ( )罪证,侵略者 fèng mìng( )将圆明园烧为一片灰烬。
自读课文，根据课文内容，把下面的思维导图补充完整。
三、品读句子，体会作者在文中表达的情感。
1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!
(1)“不可估量”是指____________________,说明圆明园的毁灭损失之大,表达了作者______________________________的感情。
(2)联系课文内容,用“是……也是……”赞美圆明园昔日的辉煌。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
圆明园中……有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。
(1)“买卖街”的特点是__________,“山乡村野”的特点是____________________，作者列举的两种景观形成了鲜明的对比,展现了圆明园丰富多彩的建筑和景观。
(2)仿照这句话的特点,用加点的字词写一个句子。
_____________________________________________________________________
3.上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
(1)这句话从__________和__________上写文物之多。
(2)我会用“上自……下至……”写句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、课内外对比阅读。
选文一:圆明园的毁灭(节选)
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的华,就这样化为一片灰烬。
选文二:哭泣的圆明园(节选)
一直以为,圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体,摧毁着她的骨骼。冲天大火燃烧的是一个民族的自尊,一百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣,穿越百年的风雨,永远存在-伫立在那西洋楼大水法的遗址前,我无法不感受到圆明园的疼痛,感受一个民族的屈辱和疼痛。是那种切肤的痛。
……
进了圆明园,才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在,曾经寂静的圆明园是一片喧嚣柳绿桃红藤紫,满目春色也罢,昔日皇族的休闲园址,也让平常百姓流连赏目;门票从五角涨到二十五元也罢,这遗址,这偌大的园子要人管理,也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着:去福海 去绮春园 就十元,拖您去西洋楼哪!谢了您哪,我说,我就是想自个儿走走。
这两篇选文都写出了圆明园的变化。根据选文内容,比一比,填一填。
2.选文一中有两处写时间,这样写突出了侵略者实施破坏的__________、__________。选文二作者将十年前与十年后对圆明园的____________________连接了起来,通过阅读,我知道两篇选文都表达了作者____________________之情。
3.结合两篇选文和资料,谈谈作为中国少年,你有什么感受,你认为可以做些什么
【资料】昔日辉煌的圆明园,如今已是断壁残垣。著名近代史研究员李瑚在《访圆明园遗址》中写道:“绝代豪华,名园萃,瞬成灰砾。空怅望,蓬后草径,断阶残甓(pì)……愿生民,共建好河山,成殊绩。”
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.＊小岛
一、选一选，填一填。(填序号)
A.动作描写 B.心理描写 C.神态描写
1.将军不由得一愣。( )
2.将军的眼光抓住了这一笑,心想:小鬼,还有什么瞒着我呢! ( )
3.他走过去,把手中的菜倒进汤里,而后拿起汤勺,在桶里搅了几下。( )
二、品读句子，体会课文表达的感情。
1.看着眼前绿油油的菜地,将军真怀疑自己是在做梦“这是怎么弄出来的 ”
(1)小岛上种出了蔬菜,将军感到____________________。(填心理活动)
(2)战士能在小岛上种出蔬菜,表现了战士们怎样的品质
_____________________________________________________________________
2.将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说:“孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。”
(1)将军为什么要把“同志们”改称为“孩子们”
_____________________________________________________________________
将军喉咙“哽”了一下,原因_________________________________________
_____________________________________________________________________
三、以将军的口吻，用第一人称讲述故事，给下面的内容排序。
( )我离开小岛,行了一个标准的军礼。
( )我登上小岛,发现菜地。
( )我把菜倒进汤里,并给士兵舀汤。
( )晚饭时,炊事员给我做了一盘小白菜。16.太阳
一、初读课文，根据拼音写词语。
太阳表面的温度有五千多shè shì dù( )，我们吃的liáng shi( )和蔬菜与太阳有密切的关系。想在太阳上生存和fán zhí( ),是不太现实的。太阳光有 shā jūn( )用,可以用来预防和zhì liáo( )疾病。
自读课文，提取信息填写思维导图。
三、下列句子运用的说明方法，判断有误的一项是( )
A.太阳大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(作比较、列数字)
B.太阳表面温度有五千多摄氏度。(举例子)
C.太阳会发光,会发热,是个大火球。(打比方)
四、品读句子，体会说明文的特点。
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。
(1)这句话运用了__________的说明方法,用数字具体说明了太阳和地球之间的距离十分遥远。
(2)我会用具体的数字写一写学校的操场:_________________________________
_____________________________________________________________________
2.到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
(1)这句话运用了_______________、_______________和_______________的说明方法。
(2)句中用_______________和_______________到太阳上去的时间相比较,让人很容易明白太阳距离地球非常遥远。
(3)这些说明方法的使用,使抽象的知识_______________,突出了太阳的特点。
五 课内外对比阅读。
(一)太阳(节选)
我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。
1.选文用了_________、_________、_________等说明方法,说明了太阳_________、_________、_________的特点。试举例说明其中一种说明方法的好处:_______________________________________________________________
2.选文中画“______”的句子把“_________”和“_________”作比较,这样比更能____________________________________。
3.结合选文内容,说说人类能否像登上月球一样成功登陆太阳。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)蓝鲸(节选)
鲸是海洋中个头最大的哺乳动物,而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。一头大蓝鲸就是一座小山。它的体长可达30多米，体重有170多吨,相当于300 头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴,容得下十几个成年人在里面睡觉。3 米多长的鲸须,就像一把大型的软扫帚。
蓝鲸的脊背呈浅蓝色,尾巴宽阔扁平。它在水中行动非常迅速每小时可达 27 千米。它经常潜入水中,每次浮出水面换气时,会从鼻内喷射出高达15 米左右的水柱,远远望去,宛如一股喷泉。蓝鲸的力气很大,它的拉力大约相当于一台中型火车头。
蓝鲸吃东西与众不同。它只要把大嘴一张,猛地向前一推,大量的鱼虾和海水就会一涌而入。这时它嘴巴一闭,舌头向上一卷,海水就会从鲸须的缝隙中排出,而大批的美食就会留在口中,被它吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫作“鲸吞”。蓝鲸的饭量大得惊人,它每天要吃4顿饭,每顿竟能吃下4吨鱼虾。
蓝鲸浑身都是宝,由于过量的捕杀,蓝鲸已经到了濒临灭绝的境地。目前,人类正在采取措施,拯救这一珍稀动物。
1.读短文,选择文中的关键词填一填。
2.短文中画“_______”的句子,运用了_________和_________的说明方法,这样写的好处是_________________________________________________________。
3.你觉得我们怎样做才能有效拯救蓝鲸这一珍稀动物 请想一想,列举两条建议。
（1）_______________________________________________________________
（2）_______________________________________________________________
17.松鼠
一、初读课文，根据拼音写字词。
松鼠面容 qīng xiù( ),面孔 líng lóng( )，性格了又guāi qiǎo( )、驯良。它们白天躲在 wō( )里 xiē liáng( ),晚上才出来。它们的洞口朝上，很 xiá zhǎi( )，miǎn qiǎng( )可以进出。
二、品读句子，体会松鼠的特点。
1.比较句子,完成练习。
①松鼠体形细长,体长 17-26 厘米,尾长 15-21 厘米,体重300-400克。
②它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
(1)第①句在介绍松鼠的__________、__________、__________时,运用了__________的说明方法,数据客观,用词准确,语言简洁明了。
(2)第②句是对松鼠__________的描写,抓住了松鼠的面容、__________、__________、__________、尾巴等进行描写,把松鼠写得非常惹人喜爱。用“__________”来形容松鼠尾巴的形状,给人以联想和美感。
2.它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
(1)这句话把松鼠的__________叫作“建筑物”,从中可以看出作者对松鼠的__________之情。
(2)读了句子,我知道松鼠有( )的特点。(多选)
A.聪明 B.执着 C.能干 D.朴实
3.松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛颜色深些。
这两句话的主要信息有:(1)松鼠的繁殖方式是____________；(2)松鼠换毛以后,毛的颜色会____________。
三、课外类文阅读。
莺(节选)
[法]布封
在森林的主人当中,莺科小鸟最多,也最慈人喜爱。它们活跃、灵巧、轻盈、好动,所有的动作看上去都富有感情,叫声中透山喜悦。树水长叶开花时,这些小鸟来到了我们身边,有些住进我们的花园,有些更喜欢林荫大道和树丛,有些钻进了大树林,另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落。到处能听见它们欢畅的歌声,看到它们飞来飞去的欢快身影。
我们不仅喜欢它们无忧无虑,还希望它们漂亮美丽:但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情,却忽视了装扮它们。莺的羽毛暗淡而缺少光彩:除两三种身上稍有斑点略能点缀,其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
它们居住在花园里、树丛中,成是种植蚕豆、青豆等的菜园里,一般在蔬菜架子上栖息;它们在这里玩耍、搭窝,不停地出入,直到收获季节。这时,它们迁徙的日期临近,该离开这块乐土,离开爱的家园了。观看它们叽叽喳喳相互道逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火,争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。莺是轻浮爱情的象征,如同斑鸠是忠贞爱情的象征一样。莺总是快乐无忧,充满活力,它们实际上并非缺乏爱情,也不缺少对爱情的忠诚。雌莺孵卯时,雄莺在旁边千呵万护,与它共同迎接小生命的降生,直至长大后也不分离。
莺生性胆小,在与它同样弱小的鸟类面前都常常躲避,尤其害怕遇到最危险的敌人--伯然而危险一旦过去,一切便抛至脑后,用不了一会儿,它又变得欢乐愉快,又唱又跳。它只在树林中最茂密处唱歌,这时总把自己隐藏起来,尤其是在炎热的中午,只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看见它采集露水,在夏季短暂的雨后,它常来到湿润的树叶上,摇晃树枝洗淋浴。
1.把从选文中获得的有关莺的信息分条写下来。(每条不超过 10个字)
①活跃灵巧，欢畅无忧 ②________________________
③莺的生活习性 ④________________________
2.选文是怎样描写莺雀羽毛的外形特点的 用“_______”在选文中画出来。
3.选文中画“ ”的句子主要运用了________________的说明方法,这样写的好处是_______________________________________________________________。
4.第4自然段画“_____”的句子,作者抓住了莺________________的特点,读来很有情趣。还有这段中的“洗淋浴”一词,运用了——的修辞手法,可以体会出作者________________。
5.说明文的语言风格多样,有的平实,有的活泼。选文的语言风格是_________的。
6.请你尝试用说明文的语言,围绕你熟悉的一种动物的某个特点来写一段话。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.白鹭
一、初读课文，根据拼音写字词。
白鹭的外形很 shì yí( ),在清水田里站着钓鱼,整个的田便
成了一幅qiàn( )在玻璃 kuàng( )里的画。晴天的清晨，白鹭站立于小树的绝顶，似乎在wàng shào( )。黄昏的空中偶见白鹭的低飞,则是乡居生活中的一种ēn huì( )。
二、自读课文，欣赏白鹭之美。
三、品读句子，感受诗意的语言中蕴含的情感。
1.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
（1）这句话将白鹭与_________、_________、_________进行对比,衬托出白鹭__________________。
(2)我也能用对比的修辞手法写句子：____________________________________。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
(1)这句话先从整体描写了白鹭的_________和_________，再从局部描写了白鹭的_________和_________，突出了白鹭外形的_________之美。
(2)我会仿照例句，写一种自己熟悉的动物的外形特点。
_____________________________________________________________________
四、课内外对比阅读。
选文一:白鹭(节选)
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
选文二:白鹭
阴雨天暂告一段落,多日不见的阳光,正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空。
水田间,忽然掠过一只白鹭,那样轻盈,那样可爱。它盘旋了几周,然后飞到树上,在树权上歇息。
接着出现了第二只白鹭,它在空中盘旋,还时不时地低飞。伴随着翅膀划过麦秆的沙沙声，它骄傲地落了地。那高昂的头,挺直的胸脯,让人感觉就像是一位空军战士完成了飞行任务后自豪的样子。
树上的白鹭却截然相反,它飘然而下,从树上平稳地落到田边。踏着小碎步,来到一汪清水边,俯下脑袋喝水,那端庄、典雅的样子真像一位落落大方的姑娘。
这时候,水田里游过了一群鱼,这引起了“战士”和“姑娘”的兴趣。“姑娘”那对滴溜圆眼睛死死地盯着水面,趁其不备扑了上去。而“战士”则低飞在水田间,两只敏锐的眼睛细细地观察着水面，努力搜索着目标。它找准了时机，以箭的速度“射”向水面,用爪子一扣,抓住了一条巴掌大的草鱼。
1.选文一细致地描写了白鹭_________,在作者笔下成了一幅幅优美的图画,选文二着重于写白鹭活动时的样子,突出了它们_________、_________的特点。这两篇选文都表达了作者对白鹭的_________之情。
2.品读句子,体会作者诗意的表达及其蕴含的情感。
(1)选文一中画“______”的句子为我们展示了一幅——的绝美画面,字里行间洋溢着作者__________________。
(2)选文二中画“ ”的句子通过“_________”“_________”“_________”等动词突出__________________，体现了作者__________________,也体现了作者___________________________之情。
3.你知道哪些关于白鹭的诗句呢 写一写吧。
_____________________________________________________________________
4.两篇选文都是通过描写具体场景中白鹭的美表达情感。请选择一种你喜欢的小动物，这取一处与其有关的场景写一写,突出它的特点,表达自己的喜爱之情。
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2.落花生
一、初读课文，根据拼音写字词。
在母亲的提议下，我们买种，翻地，bō zhǒng(
),jiāo shuǐ(
)，半mǔ(
)地的花生很快就种好了。等到收获了，母亲fēn fù(
)我们在后园的máo tíng(
)里过节。
二、品读句子，体会借助花生抒发感悟的方法。
1.它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。
(1）这句话将花生和________进行对比,这样写的好处是___________________
____________________________________________________________________。
(2)我会仿照这种写法,赞美自己喜欢的一种事物:__________________________
_____________________________________________________________________2.我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
“有用的人”指的是( )。
A.有知识、有能力的人 B.对社会有所贡献的人
(2)仿写句子:人要做的人,不要做________的人。
三、全文感知，根据课文内容填空。
种花生 ________花生
________花生 ________花生
课文按照________的顺序叙述,其中________花生部分是详写。
四、课内外对比阅读。
(一)落花生(节选)
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
我们都说是,母亲也点点头。
在谈论花生时,父亲是从花生的( )来谈的。
A.外貌 B.品质 C.生长环境
2.父亲跟“我们”谈论花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我们”如何做人。从写法上看,这是_______写法。
3.桃子、石榴、苹果代表_______的人，花生代表_______的人。对于花生这种不表露自己的精神,我联想到了清朝诗人龚自珍的诗句:落红不是无情物，______________。
4.合文内容请为落花生一张植物说明牌吧!
(二)花的启示
在我家的小院里,种着两种花--牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根理在土里,依靠葡荀架向上爬,它纤细的身体那样柔弱,仿佛一阵风犹能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴面的侵袭了精强地生长着。
春暖花开的季节,牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭,炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上,郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶,格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然,而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天,牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下,花茎也渐渐枯萎,最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸来长的茎露出干燥的地面,待到煦的春风再度吹拂大地,就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱,有的人扎实坚强。有的人取得一点成绩就不停炫耀，有的人跌默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。这是两种截然不同的人。
花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
读短文,完成表格。
特点 对应的人
牵牛花
郁春棒
2.短文第3-4自然段是按照________顺序来描写的，从“________”和“________”这两个词语可以看出来。
3.作者运用了________写作手法,先总述院子里两种不同的花，再分述两种花的________,最后写两种花对应的两种________。
4.你由文中的郁春棒想到了生活中的哪些人 试着写几句话。
_____________________________________________________________________3.桂花雨
一、初读课文，根据拼音写字词。
八月桂花香,家乡整个村子都jìn( )在这香气里。我总会chán( )着母亲去摇桂花,收获几大luó( ),晒干收在铁盒子里,可以用来pào chá( )，过年时还可以做gāo bǐng( )。到杭州后,我总要 jiǎn( )一大袋桂花给母亲。
二、品读句子，体会作者借桂花所表达的感情。
1.①桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
②全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
句①中的“浸”字写出了______，句②中的“浸”字写出了______(填序号)
A.对桂花的思念与留恋
B.桂花香气的浓郁
C.桂花的香已不受季节的限制,它的香甜永远留在人们的心里
2.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
(1)“抱”“摇”等动作和欢乐的叫喊表现了“我” 的______心情。
(2)我也能用几个动词写一句话来表达自己的某种心情。
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三、课内外对比阅读。
(一)桂花雨(节选）
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
1.第1自然段中画“ ”的句子运用了_______________的修辞手法,突出了桂花的——特点。
2.读读第1自然段画“_____”的句子中母亲说的话,母亲这样说是因为( )。
A.杭州的桂花没有故乡的桂花香
B.对故乡的牵挂和思念
C.杭州的桂花数量少
D.没有“我”和她一起摇桂花了
3.母亲对故乡桂花的感情可以用这句话来表达:月是故乡_______________,花是故乡_______________，人是故乡_______________。(一个空填一个字)
4.“摇花乐”是作者幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。在你的记忆中，一定也有很多乐事令你难忘，如看书乐、摘果乐……请你选择一个,仿照课文第5自然段的写法写一写。
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(二)月光饼(节选)
月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋,家家户户及商店,都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛,和天空的一轮明月相映成趣。月光饼做得很薄,当中夹上一点稀少的红糖,面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤,掰开来吃,真是又香又脆。月光饼面积虽大,分量并不多,所以一个人可以吃一个,我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢儿地掰开嚼。家里亲友们送来的月光饼很多,每个上面都有一张五彩画纸,印的是“嫦娥奔月”“貂蝉拜月”等等的图画,旁边还印有说明。我把这些五彩画纸抽下来,要大人们给我讲上面的故事。几年的收藏积蓄,我有了一大沓。长大以后,我还舍不得丢掉,时常拿出来看看,还把它钉成一本,留作纪念。
我有一个比我只大两岁的表姑,她时常在我家度过中秋节,她也喜欢吃月光饼。有一次,她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼,我要她五张,她不肯,两个人就吵起来……
中秋节,一年又一年,来了又过去,什么时候能回家乡吃月光饼呢
1.选文中贯穿全文的线索是_______________。
2.选文最后一个自然段的作用是什么 从中体会到作者怎样的情感。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.将选文与课文《桂花雨》对比阅读,我发现月光饼和桂花都是作者_______________，都寄托着文章作者______________________________。
＊珍珠鸟
一 用“√”给下列加点字选择正确的读音。
1.我待(dāi dài)在家里,期待(dāi dài)妈妈早点儿回来。
2.珍珠鸟那银灰色的眼睑(jiǎn liǎn)盖住眸(móu mōu)子睡着了,还咂咂嘴，它多会享(xiǎng xiáng)受生活啊!
二、品析句子，体会其中蕴含的情感。
1.哟,雏儿!正是这小家伙!
从全文来看,作者先后一次称呼小珍珠鸟为“小家伙”，就像父亲称呼孩子,从中能体会到作者_______________之情。
它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
这句话运用_______________的修辞手法,写出了小珍珠鸟外形的_______________。表达了“我”_______________。
3.我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。
(1)作者说是“一时的感受”,实际上是和珍珠鸟几个月朝夕相处的情感迸发,“流泻”写出了_____________________________________________。
(2)你是如何理解这种感受的 请将下面的句子补充完整。
信赖,是____________________________________________________________。
三、整体梳理，感悟珍珠鸟的情感变化过程 。
1.由于作者关心爱护珍珠鸟,怕人的小鸟后来一点儿都不怕人了。不是因为它改变了天性,而是因为____________________________________________________
___________________________________________________________________
2.发现珍珠鸟受“我”照顾的变化。(填序号)
A.蹦到我的杯子上 B.落在我的书桌上
C.飞来飞去
D.趴在我的肩头睡着了E.笼子四周活动
起先,这小家伙只在( ),随后就在屋里( )。渐渐它胆子大了,就( )。见我不去伤害它,便一点点挨近,然后( ),俯下头来喝茶……有一天,我伏案写作时,小家伙( )。
语文园地一
一、阅读下列句子，回答问题。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
1.这句话运用了_______________的修辞手法,写出了瓜、藤和叶的可爱。
2.下列句子中,与上面句子运用的修辞手法不同的一项是( )
A.太阳光那般耀眼夺目,但她的宁静之美却深深地吸引着我
B.野花并不像海棠一般娇艳动人,它虽不华丽,却有一种朴实的美,而且具有顽强的生命力。我要学习它的品格,做一朵默默奉献的野菊花。
C.春,是一首歌,抑扬顿挫;秋,是一首诗,清高孤傲。
我会用这种修辞手法写一种花：______________________________________
____________________________________________________________________二、按要求完成练习。
1.“左右”的意思有:A.左和右两方面;B.身边跟随的人;C.支配,操纵;D.用在数量词后面,表示概数;E.反正。
给下列句子中的“左右”选择恰当的解释。(填序号)
(1)校园小道的左右两侧种满了高大的杨树。（ ）
(2)看他的年纪,应该在三十岁左右。（ ）
(3)他刚来到这儿就想左右我们，没那么容易。（ ）
2.根据“简单”的两个意思分别写句子。
(1)容易理解、使用或处理:_____________________________________________
(2)(经历、能力等)平凡(多用于否定式)：_________________________________
三、日积月累，补全古诗并完成练习。
蝉
[唐]______
垂缕______________，______________________。
______________________，非是______________。
1.将古诗《蝉》补充完整。
2.下列对这首诗的理解不正确的一项是( )
A.这首诗采用了托物言志的写法。
B.这首诗写了蝉的外形、习性和声音,暗示着诗人高洁清远的品行志趣。
C.诗人写蝉以清露为食,择梧桐而居,是为了表现自己勤俭节约的特点。
3.诗句“______________，______________”告诉我们:品格高尚的人,并不需要财富、地位等外在的凭借,也能声名远播。

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