资源简介

《坚持人民民主专政》
一、教材与学情
（一）教材分析
本框题是必修三《政治与法治》第四课第二框。
第一框“人民民主专政的本质：人民当家作主”，介绍了我国人民民主专政的国体，阐述了我国社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主，具有独特优势。
第二框讲的是坚持人民民主专政，介绍了我国民主与专政的内涵、关系和意义，以及国家对内对外的职能。
两课之间相互连接，第二框是第一框的延伸。
（二）学情分析
1、学生心智特征分析：本课的对象是高一学生。他们的思维和兴趣点停留在具体而形象的内容上，抽象和逻辑思维能力比较弱，理解较深的政治理论有些困难。
2、学生已有知识经验。本课学习之前，学生对于我国的国体、社会主义民主已有一定的认知，对社会生活、热点新闻事件有一定的关注。
二、教学目标与素养
必备知识：
1、理解人民民主专政包括对人民的民主和对敌人的专政两个方面。
2、理解发扬社会主义民主的意义和人民民主专政国家对少数敌人实行专政的必要性
3、从国体意义上理解国家职能的发挥是社会主义现代化建设的可靠保障，并学会判断说明我国国家政权对内和对外职能的体现。
关键能力：
1、学生通过收集相关案例，感悟我国人民民主专政的内涵和意义，分析案例，真切感受我国的新型民主和专政，认识履行国家职能的意义，提高获取、处理和解读信息的能力；
2、学生通过对错误观点的评析提升质疑、论证的能力；
3、学生通过为新闻事件书写评论提升理论联系实际的能力。
学科素养：
【政治认同】通过扫黑除恶专项斗争的议学活动，学生能认同我国人民民主专政，通过对国家作为的搜集、分类，明确并支持国家履行职能，保障人民当家作主。
【科学精神】通过探究，学会能用正确看待民主和专政的关系，明确坚持人民民主专政的必要性和重要性。
【法治意识】：通过学习讨论，学生能遵守相关法律法规，配合国家法治职能的履行。
【公共参与】通过写评论，学生能在日常生活中感悟、思考社会热点事件，并切身体会我国人民民主专政的本质是保障人民当家作主。
三、教学重难点
教学重点： 人民民主专政的内涵
坚持人民民主专政的必要性和重要性
我国的国家职能
教学难点： 发扬民主和坚持专政关系
四、教学方法：议题式教学法
五、教学路线与结构
（一）教学思路
本课以“探索坚持人民民主专政的价值”为主议题，整体设计考虑了以下三个方面的内容：
1、教学流程上，遵循“议题评析—议题论证—议题延伸”的顺序，前两个议题相互联系，第三个议题是前两个的总结和课堂延伸。
2、学科内容上，主要涉及人民民主与专政的内涵、联系与意义，国家的对内、对外职能的判断和目的。
3、情境设计上，学生收集海南扫黑除恶专项斗争相关材料、展示新时代以来典型的国家行动、以及感悟和评论两张辛丑年照片的对比等学生熟悉的时事材料，广泛吸引学生兴趣和课堂参与热情。
（二）教学路线
本课以议题教学为主要方式，议题、情境、活动形成三条线索：
1、议题线：主议题“探索坚持人民民主专政的价值”下设“议题评析—议题论证—议题延伸”三个环节。每个环节由一个子议题引领，使议题贯穿于教学过程始终。
2、情境线：由“海南扫黑除恶专项斗争—新时代以来的国家行动知多少—感悟和评论两张辛丑年照片带来的震撼”构成，是议题式教学的载体。
3、活动线：由“搜集、评析—分享、论证—感悟、书写评论”构成，是课堂架构的路径。
4、任务线：从资料搜集整理扫黑除恶专项斗争的资料理解我国人民民主与专政的内涵、关系和意义；从整理和分类国家新时代以来典型事例中，概况国家对内对外的职能；对比两张辛丑年照片抒发感悟、写评论。
（三）教学结构
环节 议题评析 议题论证 议题延伸
议题 评析扫黑除恶专项斗争 新时代以来的国家行动知多少 我为照片写评论
情境 海南扫黑除恶相关资料 展示新时代以来典型的国家作为 相隔120年两张辛丑年照片展示，视频
活动 搜集、分享和评析 分享、分类和讨论 观看视频、感悟、书写评论
六、过程与意图
[总议题] 探索坚持人民民主专政的价值
导入：上节课我们知道了我国的国体是什么，今天我们继续探索我国人民民主专政的时代价值。
环节一：议题评析
[子议题1]评析扫黑除恶专项斗争事件。
[议题情境]中共中央、国务院发出《关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》，至2020年底结束，为期三年。海南省积极响应了中央的号召，在2021年6月3日的扫黑除恶专项斗争总结表彰大会上，省委书记沈晓明指出，三年来，在以习近平同志为核心的党中央掌舵领航、坚强领导下，在中央和国家有关部委悉心指导、大力支持下，全省各级党委政府和各有关部门联合作战、合力攻坚，政法干警和党员干部冲锋陷阵、英勇奋战，广大群众和社会各界积极支持、踊跃参与，共同推动我省扫黑除恶专项斗争取得了显著战果，社会公平正义得到极大彰显，营商环境不断优化，基层基础建设持续巩固，党风政风社会风气明显好转。
[议学活动和任务]
(1)搜集与分享资料：海南省扫黑除恶专项斗争的工作重点、重点打击对象、工作措施，请具体到案例。
(2)请结合社会舆论，谈谈扫黑除恶专项斗争带来了哪些社会影响力。
(3)结合以上问题，区分什么是民主，什么是专政。
评析：有人认为，民主和专政是对立的，要民主就不能要专政。
(4)为什么说人民民主是社会主义的生命。请谈谈你的认识
设计意图：以海南扫黑除恶专项斗争的案例引入教学，激发学生探究的兴趣。通过现象，引导学生深入思考民主和专政的对象、方式、功能的不同，通过探讨扫黑除恶专项斗争带来的社会影响力，学生能明白专政的价值，以及民主和专政的关系；通过展示民众在扫黑除恶专项斗争中发挥的作用，学生能领会民主在激发人民积极投身社会主义现代化建设方面有重要意义，以此提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生对国家政策的认同感。
过渡：扫黑除恶是一项民心工程，更是一场国家行动，在这场行动中，人民群众获得感、幸福感、安全感得以提升，直接诠释了人民当家作主的本质。下面，我们继续盘点还有哪些让人民感动的国家行动。请两位学生代表为我们盘点。
环节二：议题论证
[子议题2]新时代以来的国家行动知多少
[议题情境] 两位组代表分别展示组内收集整理的关于新时代以来我国的典型对内、对外的事件。
[议学活动和任务]
(1)分享和展示，可以是文字，也可以是视频。
(2)根据分享，学生们谈谈这些国家行动达到了怎样的目的？
设计意图：学生通过梳理，展示新时代以来国家在国内国际的作为，如精准扶贫，太空站的建成、中欧贸易协定、加强疫情防控、双减政策、打击假冒产品、驱逐南海的美国船舰、打击疆独港独台独势力等，从中明确国家的对内和对外职能，领会这些职能保护了人民的生命财产安全和权利，为社会主义现代化建设提供可靠保障。进一步明白我国人民民主专政决定了我国国家职能，我国的国家职能体现我国的人民民主专政。学生在事例中，提高关注社会生活，参与社会生活的积极性。
过渡：我国国家的职能体现了我们人民民主专政，维护了人民的利益。但是，在一百多年前，我们这片土地上却有国不知有民，民不知有国的现象。请大家看图片、看视频，谈谈你的感受。
环节三：议题延伸
[子议题3] 看视频、抒感想、写评论：相隔120年的两个辛丑年历史时刻及照片
[议题情境]2021年两张辛丑年的照片火遍网络：
120年前的1901年，战败的清政府派出奕劻、李鸿章与八国联军的代表在北京签署了丧权辱国的《辛丑条约》，道歉赔款割地，中国彻底沦为半殖民地半封建社会。
120年后的2021年，在阿拉斯加当日举行的中美高层战略对话上中方表态，让美国彻底明白：中国已不是120年前的中国了。
[议学活动和任务]
（1）观看视频（两个历史时刻的拼接视频）和照片，谈谈你的感受。
（2）请从人民民主专政的角度，对比两张图片，写一则评论，150字，观点清楚，围绕主题。
设计意图：学生通过视频和照片的对比，谈感受，能深刻领会在曾经落后的制度里，存在国不知有民，民不知有国的必然性；如今的新时代中国，家国一体，国人的团结和自信展示了社会主义中国对领土和人民强大的保护力。学生通过写新闻评论，领会人民民主专政民主和专政的意义，以及国家对外工作的底气，增强学生的国家认同和制度自信，激发学生参与国家发展的热情。
课堂板书：
课堂训练：
课后反思：

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