资源简介

《习近平新时代中国特色社会主义思想》教学设计
【教学目标】
必备知识：习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵；习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持并不断发展。
关键能力：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，坚定中国特色社会主义共同理想。
【教材内容及重难点】
教材内容：
习近平新时代中国特色社会主义思想是统编普通高中思想政治学科必修一《中国特色社会主义》第四课第三框的内容，本课分三目：第一目主要讲述习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景；第二目介绍了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，即“十个明确”和“十四个坚持”；第三目说明了习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作出的原创性贡献，实现了马克思主义中国化新的飞跃，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。
教学重点：
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的创立、丰富和发展；
2.“十个明确”和“十四个坚持”的关系；
3.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
教学难点：
1.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位；
2.新时代如何坚持该思想的指导地位。
【教学对象】
高一学生已经积累了中国特色社会主义的一些知识，初步掌握了相关的术语和概念，这有助于学习本课内容；但是，高一学生的辩证思维能力不强，喜欢做道德上的评判却很少用历史的眼光分析问题；此外，由于年龄和生活阅历的限制，高一学生在本课内容的领会上缺乏必要的感性支撑。通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想在党和国家治国理政中的重要地位和作用，掌握科学的世界观和方法论，正确认识和把握人类社会发展以及中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想而奋斗的信念和信心。
【教学策略及方法】
议题教学法，情境教学法，合作探究法，讲授分析法等
【教学媒体和资源】
利用多媒体，结合相关史实视频，通过情境设置，展开教学。
【教学过程】
【环节一】展示议题
主议题：为什么必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？
分议题1、习近平新时代中国特色社会主义思想的产生背景是怎样的？
分议题2、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？
分议题3、为什么要长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？【环节二】导入新课
2017年10月18-24日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京举行。习近平总书记代表十八届中央委员会作了《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告，大会审议通过的《中国共产党章程（修正案）》将习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章，确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想。第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》，习近平新时代中国特色社会主义被载入宪法。
课前你收集了党的十九大的哪些成果？请与同学们分享。
学生活动：以小组为单位分享交流，在推选小组代表展示。
设计意图：通过了解党的十九大的主要成果，引入新课：习近平新时代中国特色社会主义思想，激发学生的学习兴趣。
【环节三】课堂生成
议题一
习近平新时代中国特色社会主义思想的产生背景是怎样的？
教师活动：放眼世界，我们面对的是百年未有之大变局——习近平。提出疑问，什么“变了”，应对这样的“变局”，我国又该如何做？
播放视频《如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景》。
学生活动：根据视频及课前收集资料，探究习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景。
设计意图：学生通过视频和课前收集资料，分析习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景，引导学生自主学习，全面认识我们所处的新时代，总结归纳，辩证看待优势和困难，提出解决问题的现实方案。自觉认同和深切感受该指导思想对新时代建设中国特色社会主义的指导意义。
议题二
习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容是什么？
教师活动：新时代，我国发展踏上新征程，创立了新思想。课前要求学生查阅党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗成就和历史经验的决议》等相关资料，让学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。并以小组为单位，根据所查阅的资料，撰写一篇短文，谈谈对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识。
学生活动：小组交流与分享所写短文，并分角度总结整理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。
设计思路：让学生通过课前预习，资料搜集，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，撰写短文，归纳整理，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容深入学习和理解。与时俱进的看待马克思主义中国化的最新理论成果，了解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和指导价值，增强对中国特色社会主义的认同感，培育政治认同和科学精神的核心素养。
议题三
为什么要长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想？
教师活动：多媒体展示材料
材料一 一个新时代的到来，总是以新思想、新理论为标志，体现于新思想、贯穿在新征程、承载着新目标、落实在治国理政方方面面，使命感成为十九大报告中的一条“精神脉络”。
材料二 行进在新的水域，中国这艘巨轮将驶向何方？十九大报告提出，从现在到2020年，是全面建成小康社会决胜期。习近平总书记更高瞻远瞩地擘画了之后30年的发展蓝图，发出了夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的动员令。
从”八个明确“到”十个明确“，反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的又一次原创性贡献。请你谈谈这些原创性贡献的地位（历史地位、指导地位）？
学生活动：小组合作探究，分析理解上述材料及所学内容。
设计思路：通过议题式教学方法，在情境中围绕议题进行探讨，得出知识要点。深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、原创性和指导意义，切实学深悟透，真正做到学思用贯通、知信行统一。不断增强青年学生新时代的社会责任感和历史担当。
【环节四】课堂小结
易错易混知识点归纳与引导
构建知识思维导图
【板书设计】
习近平新时代中国特色社会主义思想
（一）回答时代之问的科学理论
时代背景：
①世情
②国情
③党情
④科学社会主义
（二）原创性的治国理政新理念新思想新战略
“十个明确”——是什么
“十四个坚持”——怎么做
（三）党和国家必须长期坚持的指导思想
①历史地位
②坚持和发展
【课堂练习】
1.习近平新时代中国特色社会主义思想被依法确立为全党和全国各族人民必须遵守的指导思想的标志是(　　)。
A.党的十九大明确提出习近平新时代中国特色社会主义思想
B.党的十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章
C.十三届全国人大一次会议将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法
D.十三届全国人大二次会议强调要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导　　　　　
答案：C
2．伟大时代呼唤伟大思想，伟大思想引领伟大时代。习近平新时代中国特色社会主义思想，是这个伟大时代的产物，是把马克思主义基本原理与新时代中国国情和时代特征相结合的伟大理论成果。以下关于习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代条件，说法正确的是(　　)
①是在中国特色社会主义进入新时代、科学社会主义迈向新阶段的历史条件下形成和发展起来的　②是在当今世界经历新变局、党执政面临新变局新考验的历史条件下形成和发展起来的　③是在刚刚改革开放的历史条件下形成的　④是在已经全面建成小康社会的历史条件下形成的
①② B．②③ C．①④ D．③④
答案：A
3.习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富,党的十九大着重从思想层面将其主要内容概括为(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.“十四个坚持” 　　B.“十个明确”
C.“五位一体” 　　D.“四个全面”
答案：B
以习近平同志为核心的党中央密切适应时代的新变化和实践的新发展，在奋力推进中国特社会主义进入新时代的伟大实践中，坚持和弘扬马克思主义与时俱进的理论品格，不断推进党的理论创新，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这表明习近平新时代中国特色社会主义思想（ ）
①是马克思主义中国化最新成果　②使马克思主义理论达到巅峰　③是中国革命和建设的经验总结　④是党和人民实践经验和集体智慧的结晶
①② B．②③ C．①④ D．③④
答案：C

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