资源简介
(共22张PPT)
共筑孩子成才路
——四(1)班家长会数学教师
韩老师
※孩子的成长只有一次,与孩子一起成长,是一种幸福,是一份的责任,更是一门科学与艺术 !
与家长共勉:
※高尔基说:“爱自己的孩子是母鸡也会做的事情,而如何教育他们,却是一门艺术!
※教育教育孩子要像事业一样重视和努力,并且要持之以恒,才能有好的效果!
一、四年级孩子特点
二、应对策略
三、四年级数学学习特点
四、存在问题及应对策略
发言内容
五、需要家长配合
一、四年级孩子特点
四年级孩子处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期,在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
一、针对特点应对策略
1、建立原则,坚持底线;
2、分组管理,责任到人;
3、刚柔相济,奖罚兼施;
4、做好自己,莫怕嘲笑;
5、以德论人,以理服人;
6、。。。。。。
一、数学学习的改变
1、
学习方面
知识内容:广泛。对孩子提出更高
的要求,基础知识必须扎扎实实的
掌握,还要拓展孩子的思维,从不
同角度去考虑问题。
学习方法:理解记忆。不再是低年
级的以机械记忆为主,要向理解记
忆转型。更多的以锻炼空间思维、
抽象思维以及概括能力、想象能力
等。
二、学习中存在的问题
1、缺乏独立思考:孩子发言时,随声附和的人比较多,独立思考习惯仍未养成;
2、 计算能力不过关;会做的经常会出错,如加号看成减号
3、不打草稿(在书本到处计算)或是打草稿马虎潦草,东倒西歪;
4、 作业的完成情况(个别学生字迹潦草,不工整)
(1)漏做、少做数学作业。
(2)作业不够用心,不够投入 ,乱填答案
(3)依赖性很强 ,不独立。
(4)错题不及时订正。
测验中存在的问题
1.基础知识不牢固,不能灵活应用。
2.计算题不细心,漏算,错算。
3.应用题不认真读题,盲目列式计算。
4.算完不认真检查,自己觉得答得很好。
5.书写还有待于提高。
三、应对策略
1、重视计算能力的培养
(1)重视算理理解,重视说算理。
(2)草稿规范(作业时认真打草稿,并按作业题号规则排列,以便检查时核对。)
(3)检查强化——计算要求
“一看”(看清数字,看懂题意 )
“二想” (独立思考)
“三算”(细心计算)
“四查”(认真检查)
2、重视数理关系的解释,而不人云亦云。
每一题要求孩子们讲出思维演绎过程,而不仅仅讲结果。
3、重视解决问题策略
(1)要求孩子要认真读题,细心解答。
要求孩子按解题步骤做题,先算什么再算什么,为什么?
把单位和答语写全。
(2)注重拓展思维训练 。
送给家长的话:
您教育一个或两个孩子,我教育50个孩子,但您比我更操心。
尊敬的家长——为了孩子,我们必须努力!
数学学科需家长配合的地方
1、书写是否认真,卷面是否清晰明了。(态度、习惯)
2、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。
认真:用心、专注、巩固、提高。
潦草:漫不经心、三心二意、100遍无用。(态度、习惯)
3、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记。(态度、习惯)
4、横式的商是否写了,竖式数位是否对齐,应用题是否写单位和答语。(关注细节)
5、应用题引导孩子——用自己的语言说题意——解题思路——怎样
(先求什么,再求什么)列式——为什么这样列式?
(为什么用乘除)(学习方法)
6、引导及时改正做错的作业,督促孩子把上次做错的作业改过来,最好专门有一本纠错本; (习惯)
7、督促孩子带齐学习用品,而不丢三落四。(习惯)
数学成绩优秀,数学思维比较灵活的学生:
刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、
黎 磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、韩阳、
冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、
林俊贤、袁妙芝、池彦宽、蔡俊梃、何晋睿、
黄泽熙、潘泓霏、
上课积极发言学生:
刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、
黎磊、朱琪瑶、苏龙宇、桂庆旋、
韩 阳、冯宝仪、梁俊杰、蔡俊梃、
何晋睿、欧嘉逸、李子蕴、冯宝仪、
作业工整漂亮:
刘宸羽、温伟鹏、黄 婧、潘昊翔、翁子淳、
黎 磊、朱琪瑶、桂庆旋、李子蕴、黄志君
冯宝仪、黄乐儿、梁俊杰、王正、袁上源、
何晋睿、黄泽熙、潘泓霏、周千又
进步较大的学生:
欧嘉逸、林嘉淇、严加慧、曾政尧、
陈承聪、张颖禧、彭浩航、林民迪
甘加朗
如果你爱孩子
爱,请多一份责任,少一份放任;
如果你爱孩子
爱,请多一份鼓励,少一份训斥;
如果你爱孩子
爱,请多一份赏识,少一份抱怨。
许多家长都经常说:“我们拼死拼活都是为了孩子。”那请您们
换一种爱的方式,让孩子知道您们在爱他。
送给家长的话:
如果说孩子是一艘船,那家长和老师就是一对桨,双桨一起用力,方向一致,小船方可前进,为了孩子,我们一起努力!
谢谢您们的参与!
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