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初中语文《七下第四单元<爱莲说>课时作业》
课题 部编版七年级下册第四单元《爱莲说》 学科 语文
单元主题 学习不同体裁的文章，进一步感知中华美德的熏陶，陶冶情操，净化心灵。重点学习略读，在阅读学习的过程中，积累语文学科相关知识，对内容和表达有自己的心得体会。
教材分析 《爱莲说》是一篇文言短文。作者通过对莲花可贵品质的赞美，寄寓了对趋炎附势、追逐名利的人的鄙弃，表达自己不慕名利，不与世俗同流合污，不随波逐流，洁身自好的人生态度。
学情分析 七年级的学生已经认识并学习过古代文言短文了，在逐步形成的字句翻译架构中有一个初步的把握，但尚处于一个积累学习的过程，因此在字词句的解释上还需要作业的强化巩固。此外，对情感、态度和价值观的把握还需要指导。如本文运用的托物言志的写作手法是理解和体会莲花之高尚品质的关键途径。 七年级下学期也是学生一个出现剧烈变化的时期，学习成果和学习热情都会有所波动。根据学生的语文学、学习态度与热情，学生的语文学大致可以分为以下几类： 第1类：对语文学习有一定的基础和浓厚的兴趣，学习成效稳定并逐步上升；第2类：基础中等，方法不当但热情较高，学习成效中等或不稳定；第3类：基础差，没有太大的兴趣，耐挫性不强，但尽量跟住老师；
课时作业设计（第一课时）
作业类型 面向对象 作业内容 设计 意图 预设用时
A. 基础巩固型 全体学生 1.熟读全文。（同桌间互相检查） 2.解释文中加点词的意思 水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ），晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭（ ）净植，可远观而不可亵（ ）玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜（ ）乎众矣。 达到“字音准确，句意通畅，不卡顿”的目标； 通过加点字词意思的解释有助于教师检查学生在积累实词方面的把握情况，加强学生书写的规则意识； 5分钟左右
B. 能力提升型 大部分学生 1.用现代汉语翻译下列句子 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （3）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ （4）牡丹之爱，宜乎众矣。 句子的翻译可巩固学生对古文句子翻译的认识，呈现语感的把握，强化句意的记忆； 6分钟左右
C. 拓展延伸型 语文学习能力较强的学生 1.作者把课文中描写的三种花分别比作为什么品质的人呢？请从文中找出相关句子，并分析这些花的特点和寓意。 2.在你的学习生活中肯定有类似以上这三种不同品质人，请举例说明。 本题考查学生对文本内容的理解和把握。文中，菊花、莲花、牡丹分别比喻成不同品质的人，同学们既要联系花的特征，还得分析“花”所包含的寓意才会更加贴切问题导向，进而认识文章主旨； 三种花象征三种不同品质的任务，同学们可联系现实生活和学习生活认识的人物来延伸思考，该问题导向学生的实际生活，同时也拓宽了同学们对“品质”的了解和认识。 10分钟左右
课时作业设计（第二课时）
A. 基础巩固型 全体学生 1.背诵全文。（小组合作，组长检查；限时2-3天） 2.在文章划线的空白处完成默写 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝，香远益清， ， 。 予谓菊，花之隐逸者也 ；牡丹，花之富贵者也；莲， 。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， ！ 背诵达到“不漏字、不错字”的目标（背诵有困难的同学可以分层背诵）； 默写是学习古诗文的一大必备要点，该环节不仅能落实背诵情况，避免学生之间“放水”，不严格落实背诵的情况，同时也将所学所背落实到笔尖，是一个检测成效的必要环节。 5分钟左右
B. 能力提升型 大部分学生 归类练习 1.写出加点词的古今含义 （1）惟吾德馨 古义： 今义： 无丝竹之乱耳 古义： 今义： 辨析下列句中的“之”字的含义 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 予独爱莲之出淤泥而不染…… 友人惭，下车引之。 （4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 古今异义、一词多义的文言语言现象在课文中常常出现，该维度的积累可以加深学生对课文字义的理解，也深化文言文语言的语感和积累与运用。 4分钟左右
C. 实践应用型 语文学习能力较强的学生 滔滔不绝之微型辩论 荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，思考：环境能决定人的发展，还是人不受环境的制约呢？ 请就以上的思考确立自己的观点，阐发你的理由时要结合生活中的事物或者人物来证明你的观点才更有说服力哦！ 本题考查学生对文本中“环境与人”关系的思考认识，以及口语表达能力。本题没有固定答案，但要注意一切辩论要落实住“立德树人”的根本目标，鼓励倡导学生正确认识环境和人之间的辩证关系，积极乐观面对生活中的变化，保持自身清正美好的品质和内涵。 10分钟左右
作业参考答案 第一课时 基础巩固型： 2.多；沾染（污秽）；洗涤；水波；耸立的样子；亲近而不庄重；少；应当。 能力提升型 我只喜爱莲花从污泥中生长出来却不沾染（污秽），在清水中洗涤过，却不显得妖媚。 洁净地挺立，可以远远观看却不可以靠近赏玩它。 对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 对于牡丹的喜爱，应当很多人了吧。 拓展延伸型 1.菊花——隐逸者（淡泊名利，清高避世），牡丹——富贵者（喜爱财富，追求权贵），莲花——君子（不与世俗同流合污、洁身自好）； 2.人物举例：陶渊明、贪官腐败之臣子、张桂梅/袁隆平等等（人物品质贴应即可）
作业参考答案 第二课时 A.基础巩固型： 2.濯清涟而不妖；亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 花之君子者也；宜乎众矣 B.能力提升型 1.（1）古义：高尚；今义：芳香 （2）古义：琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音；今义：丝绸和竹子。 2.之：（1）结构助词，“的”；（2）用在主谓语中间，取消句子独立性；（3）代词，代指“元方”；（4）代词，指学习。 C.实践应用型 本题没有固定答案，但要注意一切辩论要落实住“立德树人”的根本目标，鼓励倡导学生正确认识环境和人之间的辩证关系，积极乐观面对生活中的变化，保持自身清正美好的品质和内涵。

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