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如何开展主题班队会
主题班队会作为一种对学生进行思想道德教育主要形式，被列入课程计划，成为与必修课同等重要的课程板块，它是班主任围绕特定的主题对学生进行自我教育的有效途径，它源于学生，是学生喜欢和乐于接受的一种集体教育方式，开好主题班队会，对提高德育的实效性，有非常重要的意义，它能将德育工作由静态转变为动态，由远、大、空、专变为近、小、实、由抽象转变为具体，让学生在做中感悟人生，在生活中接受教育。
第一阶段：主题的确定
一堂成功的班队会， 首先要选择一个好的主题， 更重要的是要围绕主题安排恰当的内容，要精心设计出学生喜闻乐见的内容来突出主题， 以达到教育的最终目的。班队会主题是教育活动的中心，他就好比一首乐曲的基调，起着定音的作用，班主任必须首先在确定主题上下功夫，一定要做到积极思考，反复酝酿，主题要小一点、近一点、实一点、决不能脱离学生实际，应针对学生年龄和心里特点，把学生的现实生活作为根本源头，使学生觉得班队会主题内容和他们息息相关，学生能说得出，演得像，做得到，一句话：班队会活动主题要紧扣学生的动态，要深入学生的内心世界。
第二阶段：活动的准备
一堂成功的班队会仅有好的主题还远远不够，更重要的是要围绕主题安排恰当内容，要精心设计出学生喜闻乐见，易于接受的形式来突出主题，以达到教育目的。结合主题班队会活动，准备与实施阶段主要应从以下几方面着手：1、辅导员要帮助学生把收集到的资料进行筛选和归类，组织排练，要让学生在筹备班队会过程中受到思想教育，2、辅导员要充分调动学生参与意识，让学生具有主人翁责任感，广泛参与，主动接受教育，让大多数学生都有展示自我的机会。3、创设好环境和气氛，课前精心布置黑板，每个人都要精神饱满，进入状态，这样才能使班队会主题得到升华，给学生回味无穷的氛围，从而达到最佳的教育效果。
第三阶段：活动的内容要求、形式的体现
对内容的要求最基本的是其真实性， 选择的素材最好是大家所知的真人真事。进而应注重内容的深刻性， 特别是对高年段的学生而言， 粗浅的说话式班会形式既呆板， 谈话内容上也难以有突破。因此教师必须要有充分的准备，比如：以热爱祖国主题为例， 主题很大， 较难把握。我们有的班主任就通过“游祖国、 唱祖国美景——说历史、 赞祖国文化——为祖国、 从小事做起”这样的设计，把每条做细做深就既丰富了教育内容， 又利于形式与内容的紧密结合。好的内容要用好的形式体现， 不同的形式不但可以增加活动的趣味性， 而且可以充分发挥出学生的多样个性，不同特长的学生都能参加到活动中， 品味活动的收获。由于同样的内容以不同的形式表达出来的效果会有所不同， 但教师必须把握“形式是为主题服务”的原则，因此形式的选择也是教师能力的体现。如我校开展“文明礼仪我先行”的班队会时，有一个班以快板的形式展现了“小学生懂礼仪”的童谣，而另一个班则让全班同学一起拍手说唱童谣。就这两种形式而言，第二种形式明显优于第一种，它充分体现了全员参与这一特点。让学生听别人说快板，与自己参与说童谣，这两种形式哪种更能为内容服务就不言而喻了。
第四阶段：活动展示
经过充分准备周密计划，班队会活动内容，一定要进行展示交流，在展示活动中，学生通过丰富的情感体验来强化自己的正确行为，从而保证欲期目标顺利实现，在展示阶段注意以下几点：一、要注意形式选择，应符合学生特点、主题内容、形式的选择上要有利于深化内容，修饰内容，形式要为内容服务，二、要注意让学生在活动中，体验主题，在活动中体现知、情、意、行、让学生在乐中展现自我，在乐中接受教育，在乐中受到启示。
第五阶段：活动总结
主题活动结束后，组织学生进行自我监督和自我评价，让学生依据自己亲身感受，总结优缺点，得出经验，监控自己的言行，通过自己与别人的比较评价，通过自我反省，自我认识来调整自己的行为动机，力求让学生思想和行为符合预设目标。
总体设计方面：一堂好的班队会必定会清晰的层次， 这对教师总体规划能力是种锻炼。如文艺汇演类的大拼盘式班队会是教师缺乏总体设计能力的突出表现。因此定好主题后可分几大板块展开，班队会尤如行文，可为并列式、总分式、递进式等来联结内容突出主题，也可以一个事件为主线，从不同角度以不同形式贯穿。如以构建和谐校园主题为例，可从校园环境和谐－师生和谐相处－同学友爱互助－社会爱心奉献等几大板块并列式展开，也可说和谐－赞和谐－促和谐递进式开展，还可以以一件不和谐的事件导入，在多方的探究中完成和谐的主题表达等等。一节班队会对教师的能力考验是多方面的，教师调动学生能力与对学生了解程度即知人用人能力也在这里起到极大作用， 学生参与的积极性、 主持人的选择、各板块学生特长发挥、整体配合等都是班队会成功与否的关键。总之， 做出学生自己的班队会需要学生的亲自参与。学生参与的过程就是学习的过程，就是锻炼的过程。因此学生参与的广度与深度也就成为评价一节班队会的重要指标。学生在参与中体验悟出真谛。要使学生具有主人翁的责任感，广泛参与，主动接受教育， 让绝大多数学生都有上台展示自我的机会，深度上在使学生受到教育的同时，发展学生特长。
一堂成功的班队会，具有很强的时效性，不仅能拉近师生距离，加深师生们的情感，而且，对学生养成教育会起到积极的推动作用。

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