资源简介

小学道德与法治《古老而优美的汉字》教学设计
【教材分析】
本课选自部编版道德与法治五年级下册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”第8课——美丽文字 民族瑰宝 第一课时。本课包含两个内容：丰富多样的文字、古老而优美的文字。
本课设定的第一个教学目标是引导学生了解我国语言文字的多样性。中国是多文种的国家，有几十种文字。这些文字共同书写了祖国的历史与文化。第二个目标是了解汉字发展中不同字体的风格，其中汉字从甲骨文到楷书，形体优美，每种不同的字体风格都具有十分独特的审美价值。汉字是世界最古老的文字之一，甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，承载着中华民族的的传统文化。
【学情分析】
小学五年级学生从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国汉字的整体认识。学生对一些简单的古汉字，如日、月、山、水等，能辨别出来。对略显复杂的“虎”“象”等古文字就比较难以辨认。汉字经历了一个漫长的演变过程，五年级同学对汉字的演变发展还是不太了解的，这时候就需要教师进一步补充说明：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书。有一部分五年级学生从小学习软笔、硬笔书法，这是很好的教学资源，在欣赏独特的书法艺术这一环节中，可以让学生进行展示。
【教学目标】
1、情感体验目标：知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。
2、认知目标：了解中华民族语言文字的多样性，了解汉字发展中不同字体的风格。
3、行为改善目标：学习欣赏独特的书法艺术。
【教学准备】
自制课件 学生书法作品 笔墨
【教学重难点】
1、了解汉字发展中不同字体的风格。
2、学习欣赏独特的书法艺术。
【教学流程】
创设情境
语言文字是文化的重要载体，是人们交流的工具。我国的文字又有哪些呢？
活动一：丰富多样的文字
你知道的少数民族文字有哪些？你是从哪里知道的？
参考资料：（人民币、书62页） 时间：2分钟左右
学生交流、老师巡视。
1、生汇报：人民币上的文字。
2、师补充：世界屋脊上的文字——藏文，用藏文写成的古代文献浩如烟海。
3、师：我们班的同学有多少是满族的？你们知道满族也有自己的文字满文吗？
满族不仅创造了自己的文字——满文，而且将满文作为清朝的法定文字来推广和使用。
师生共同总结：我们是多民族、多语言、多语种的国家，这些文字都是中华民族智慧的结晶，反应了祖国悠久的历史和灿烂的文化。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定： “国家推广普通话，推行规范汉字。”
（设计意图：通过现有的资料和生活经验让学生了解中华民族语言文字的多样性，并联系了生活实际，让学生了解满文。）
过渡：汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史上一道靓丽的风景线。
活动二：古老而优美的汉字
自学书65——66页，思考：
汉字的字体经历了哪几个演变发展阶段？各体现出了什么字体风格？
先自学再交流 时间：3分钟左右
1、生汇报：汉字演变发展阶段
甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书
师补充：根据中国历史纪念表让学生进一步明确汉字在各个朝代的演变和发展。
（设计意图：五年级同学对汉字的演变发展还是不太了解的，这时候就需要教师进一步补充说明，）
2. 生介绍甲骨文
甲骨文是汉字的最早阶段，是表意体文字，与绘画同出一源。
过渡：视频出示 家
（设计意图：让学生了解当出现了较复杂的字时，我们的先人又有怎样的智慧。）
2.生介绍金文、篆书、隶书。（师生相机补充其字体特点
金文 小篆 隶书
生介绍楷书。
师：你发现了什么？（汉字的结构美、笔画美、形体美等）
生介绍草书：
师补充：唐代三绝:
“李白诗歌” 、“裴旻（péi mín）剑舞”、 “张旭草书”
生介绍行书：
视频播放：天下第一行书 王羲之《兰亭集序》
（设计意图：每一个汉字都承载着特定的文化信息，具有丰富的文化内涵。每种汉字字体都有其独特的美丽。）
过渡：汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。
活动三：分享书法作品
把你搜集的字帖或者自己 的书法作品带来，在小组内和同学分享一下。（时间：2分钟左右）
1、学生分享书法作品。
2、学生书写书法作品：写好中国字 做好中国人
（设计意图：在学生分享书法作品，书写书法的作品的过程中让学生感受汉字独特的美！）
全课总结：传承中华文化的不仅是唐诗宋词京剧昆曲，它包含着我们生活相关的每一个细节，其中就有我们天天书写的汉字。汉字横平竖直，方方正正。正如我们中国人的做人的秉性：顶天立地，堂堂正正。
让我们写好中国字， 做好中国人！
板书设计：
古老而优美的汉字

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