资源简介

道德与法治九年级上册 第三课 追求民主价值 第一课时 生活在新型民主国家 优质教案 总第 5 课时
教学章节 第三课 追求民主价值 课 型 新授课 年 月 日
课 题 第一课时 生活在新型民主国家
课标解读 本节课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情、爱我中华”。具体对应的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本政治制度”。“坚持人民当家作主，坚持党的领导”。
核心 素养 目标 1、回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2、能够区分中国古代民主与现代民主的差异。能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。
3、知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
教学重点 认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式
教学难点 知道选举民主和协商民主的特点，知道协商民主是我国民主的重要形式
导 学 过 程 学法指导
【课前导入】
教师播放视频“新型民主国家”，学生观看视频，思考问题： 针对民主，不同的人给与不同的理解： ①民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。 ②民主就是投票选举。 ③民主就是少数服从多数。 那么，你心目中的"民主"是什么样的？ 我们国家的民主到底是怎样的民主？ 学生讨论，发表自己的看法。 教师总结，出示课题：第一课时 生活在新型民主国家 创设情景 教师通过视频“新型的民主国家”让学生了解我国的民主
【课堂探究】
第一目 民主的足音 （一）、民主的价值及其实现 教师出示思考题，学生带着问题读教材，学生小组讨论，教师启发、点拨、指导出示问题答案 （1）、社会主义民主的本质是什么？ 人民当家做主 （2）、社会主义民主的目的是什么？ 保障最广大人民的利益 （3）中国民主价值追求的思想源泉是什么？ 中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，是中国民主价值追求的思想源泉 （4）、民主在价值上要求什么？ 大多数人当家做主 （5）、民主价值的实现要靠什么？ 民主形式和民主制度的建立 （6）、 一个国家选择走什么样的民主道路，取决于什么？ 具体国情 （二）教师出示四幅图片 图片一：近代早期改良主义思想家郑观应指出："欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。 图片二：维新派人物梁启超认为："国之强弱，悉推原于民主。民主斯固然矣，君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。" 图片三：中国民主革命伟大先行者孙中山认为："盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。" 图片四：新文化运动倡导的"德先生"( democracy ，民主）与"赛先生"( science ，科学），成为当时中国思想界的两面旗帜。新文化运动的发起者陈独秀提出："西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。" 教师提出问题，学生讨论 结合时代背景，说说你是如何看待这些民主思想的进步意义和历史局限性。 教师总结：中国人民追求民主价值的历程 1949年，新中国成立，实现了中国封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。 （三）中国人民追求民主价值的历程 教师出示思考题，学生带着问题读教材，学生小组讨论，教师启发、点拨、指导出示问题答案 、1840年以来近代中国人民的最强心声是什么？ 抗击侵略，反对专制，救亡图存，争取民族独立，伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声 、哪次革命给追求民主进步，救亡图存的中国人带来新的希望？ 俄国十月革命 、中国共产党自成立起就以什么为己任？ 争取和实现人民当家做主为己任 、哪一年？什么事件？实现了中国封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。 1949年，新中国成立 、我国新中国成立后民主发展的过程？ ①新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 ②改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索 、全体中国人民的共同价值追求是什么？ 建设人民当家做主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求 （7）、怎样的民主才是人民自由幸福，社会长治久安的根基？ 通过法治体现保障的民主，才是人民自由幸福生活稳定有序，制度 充满活力，社会长治久安的根基 （四）教师出示材料，学生阅读体会： 每年全国两会期间，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到温情暖意。2023年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有：保持经济平稳运行、激发市场活力、推进科技创新、扩大内需、促进乡村全面振兴、推动绿色低碳发展、保障和改善民生等。 自然过渡到第二目：新型的民主 教师出示思考题，学生带着问题阅读教材，教师出示“选举民主”、“协商民主”的图片，学生小组讨论，教师点拨、指导出示前三题答案。 （1）、为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？（社会主义民主的优越性？社会主义民主的特征？） ①人民当家做主是社会主义民主政治的本质特征 ②我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛最真实，最管用的民主 ③有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛 （2）、社会主义民主有什么作用（意义）？ 发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定，国家繁荣富强 （3）、我国社会主义民主两种形式？意义？ （七）教师出示保障民主四项制度的四幅图片，学生在理解的基础上教师给出问题答案。 （4）保障人民当家做主实现的4项具体制度及其作用？ ①人民代表大会制度 作用：是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。 ②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 作用：是我国的一项基本政治制度，这项制度强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆。 ③民族区域自治制度 作用：是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权益的基本政治制度。 ④基层群众自治制度 作用：是发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。 （八）师生共同总结本节课的学习内容，学生谈收获。 教师出示思考题学生带着问题读教材让学生掌握有关“民主”的基础知识 教师利用四副图片让学生感受我国民主的进程：1949年，新中国成立，实现了中国封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。 学生通过解决教师出示的思考题掌握我国民主的内容 教师利用两则材料过渡到第二目新型的民主 出示思考题让学生结合问题学习教材 教师利用图片在解决问题让学生更加深刻理解第二目的内容
【课堂练习】
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。 1．一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠( D ) A ．国家政策的扶持 B ．公民积极参与民主生活 C ．政府的大力支持 D ．民主形式和民主制度的建立 2．一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的 ( D ) A ．具体国情 B ．重要国情 C ．具体制度 D ．基本国情 3.1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。成为当时中国人民的最强心声的是( C ) ①争取民族独立 ②获得民主、当家作主、实现解放 ③伸张人民权利 ④抗击侵略、反对专制、求亡图存 A .①②③ B .①②④ C .①③④ D .②③④ 4．全体中国人民的共同价值追求是（ B ） ①过上安逸享乐的美好生活 ②把我国建设成为人人当家作主的发达国家③建设人民当家作主的社会主义国家 ④实现社会公平正义 A ①③ B .③④ C .②③ D .②④ 5.中国的"全过程人民民主"强调公民参与到公共政策决策全过程，努力做到人民知情权、参与权、表达权、监督权全覆盖。这表明我国社会主义民主是 ( A ) A ．最广泛、最真实、最管用的民主 B ．公民当家作主的重要形式C ．维护所有公民根本利益的民主 D ．公民直接参与国管理的重要形式 6．我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是（ B ） A ．人民当家作主 B ．协商民主 C ．选举民主D ．民主选举 二、阅读材料，回答问题。 两会已经成为反映社会主义民主的一道风景线。2023年全国两会期间，人民网策划《两会调查》《我给两会捎句话》等互动栏目，网友可通过多个网络平台参与留言。 (1）两会已经成为反映社会主义民主的一道风景线，社会主义民主在中国大地上得以真正确立的标志是什么？ 新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。 (2）人大代表与人民群众互动交流，体现了人民民主的真谛是什么？ 有事好商量，众人的事情由众人商量。 (3）材料体现我国的人民当家作主是落实在什么之中的？ 落实在国家政治生活和社会生活之中。 三、阅读材料，回答问题。 2023年3月4日至15日，全国政协十三届五次会议和十三届全国人大五次会议先后在北京召开…… (1）上述材料表明我国实行的政治制度有哪些？ 人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 (2）从一个侧面反映我国社会主义民主具有怎样的特点？ 我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 (3）上述材料体现了社会主义民主的本质是怎样的？ 人民当家作主。 通过选择题检测学生对本节课内容的掌握同时也是对本课内容的巩固 利用材料题培养学生分析问题解决问题的能力培养学生的综合素质
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