资源简介

7. 做大自然的孩子
【教材简析】
本课是教科版二年级上册教材中“我们的地球家园 ”单元的最后一课。本单元前面 6 节课分别引导学 生学习了地球家园的土壤、天气、季节，以及太阳的位置和方向、月相。本节课将引导学生探究人与自然的关系，知道人类是大自然的一员、要与自然和谐相处。
教材中第一个活动“寻找动植物和我们的联系 ”引导学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植 物之间的联系，让学生从生活经验中自主发现人类的生活离不开动植物。第二个活动“爱护小动物 ”通过 “给小鸟建一个家 ”或“做个‘小鸟餐厅 ’”活动呼吁学生关爱身边的小动物，对动植物不破坏、不打扰。 研讨板块中“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物 ”和“人类的生活与动植物有哪些联系？ ”两个 问题的研讨引导学生进一步认识动植物为人类的衣、食、住、行提供了丰富资源，从而树立珍爱生命、保 护动植物的意识。拓展部分引导学生到野外了解更多动植物与人类的联系，学生在亲近大自然的同时能够亲身体会如何与大自然和谐相处。
【学情分析】
在本单元前面 6 节课的学习中，学生对地球家园进行了更全面深入的探究。二年级学生对大自然充满 着好奇心和探究兴趣，对地球家园常见的动植物也有一定的认识，但学生对人类与自然的关系以及和谐相 处意识较为模糊，可以聚焦到人类与动植物的联系从而明白和谐相处的重要性。但分类描述动植物和人类 之间的具体联系对于学生来说有一定的困难，教师可以借助图表和一些具体实例作为引导，启发学生结合 生活经验或已有知识进行发散思考和分类记录，从探究活动中了解人类的生活需要从自然界获取资源。人 类的活动对濒危动植物和自然环境的保护等方面起到了重要作用，让学生明白动植物与人类的联系是相互 的。教材中制作小鸟的家或小鸟餐厅的活动对二年级学生来说存在一定难度，这对于野外鸟类的保护意义 和作用并不显著；学生在户外经常遇到红火蚁巢穴、种子传播等自然情景，教师能够借助这些情景的正确
处理方式，引导学生树立人类与自然和谐相处的意识。
【教学目标】
科学观念目标
1. 了解人类与动植物的联系，知道人类是大自然的一员。
2.知道人与自然和谐相处的重要性。
3. 了解人类的生活需要从自然界获取资源。
探究实践目标：在教师指导下，能列举出人类生活离不开动植物的一些实例。
态度责任目标：对人与自然的关系表现出探究兴趣。
科学思维目标：珍爱生命，保护身边的动植物。
【教学重难点】
教学重点：了解人类与动植物的联系，知道人类是大自然的一员。
教学难点：能列举出人类生活离不开动植物的一些实例。
【教学准备】
教师：教学课件、动植物图片、视频、探究活动记录单。
学生：探究活动记录单、笔。
【教学过程】
一、吸引
1.视频导入：同学们，通过前面的学习，我们知道了地球家园生活着动物、植物和人类。与我们最亲 近的动植物莫过于养殖场里的动物和农田里的农作物了。下面我们来看一段视频，了解一下农场里有哪些动植物吧。
二、探究：寻找动植物和我们的联系
（一）探究活动 1：动植物与人类的联系
1.提问：农场里有这么多动物和植物，我们身边也有一些小动物和植物。动植物和我们之间有什么联系呢？
2.教师举例：羊与人类之间的联系，榕树与人类之间的联系。
3.提问：你还能想到其他动物、植物与人类的联系吗？请和你身边的小伙伴讨论，并把
你的想法填写在探究记录单 1 中。
4.讨论并记录在探究活动记录单中。
5.分享交流。
6.小结学生汇报：这些小组的同学们真厉害，想到了这么多动植物与人类的联系，那这
些动植物都和我们的哪些方面有联系？是的，这些动植物主要与我们人类的衣、食、住、行有着密不可分的联系。
（二）探究活动 2：与人类衣食住行有关的动植物
1. 你知道动植物与我们人类的衣、食、住、行有什么具体的联系吗？教师举例：棉花可以拿来做衣服，羊的乳汁和肉可以被我们食用，树木可以拿来盖房子，橡胶可以拿来做轮胎。
2. 你还能想到其他动物、植物与人类衣、食、住、行的联系吗？请和你身边的小伙伴讨论，把你们的讨论结果记录在探究记录单 2 中。
3. 讨论并记录在探究活动记录单中。
4. 分享交流。
5.教师补充：①羽绒服是用鸭或鹅的绒毛加工而成的；②动植物可以直接做成食物，还可以做成调味料，比如黄豆可以酿造酱油；③在渔村，当地的渔民会用牡蛎壳来造房子；④麻疯树的种子可以加工成生物柴油。
6.小结：动植物为我们人类生活提供了各种资源，人类的生活离不开动植物。
7.补充视频：动植物与人类生活的联系。
三、解释：与大自然和谐相处
1. 除了人工种植的植物和饲养的动物，大自然中还有哪些动植物呢？让我们一起欣赏一段大自然的视频，发现更多大自然的奥秘吧！
2.动植物是大自然的一员，人类也是大自然的孩子，人类从大自然获取资源的同时，也要学会与大自然和谐相处。
3.科学家是怎样深入大自然去研究动植物的呢？让我们看一个视频来了解一下吧。原来科学家会通过制作与动物相似的机器，在不打扰动物生活的前提下，深入动物的生活环境去了解它们。
4.我们是大自然的孩子，当我们深入大自然时，可能会遇到以下情况，你会怎么做？
①发现草地上有红火蚁的巢穴；②衣服上沾满鬼针草的种子；③看到树上有红红的果实。
5.讨论、分享。
6. 植物园是我们常去的自然观察场所，当我们深入植物园去发现大自然的秘密时，要注意些什么呢？
让我们来看一个视频，了解更多与大自然和谐相处的方式吧。
四、迁移：保护大自然，我们在行动
1.提问：大自然是人类赖以生存的环境，我们能为大自然做些什么呢？
2.教师举例讲解：①植树造林，能保持水土、抵挡风沙；②大量自然保护区的建立，可以保护野生动
植物的生活环境；③人工种子，能帮助难以产生种子的濒危植物进行繁殖。
3.视频：了解自然保护区中动植物的情况。
4.小结：动植物在自然保护区中能安然繁衍生息，我们要为保护大自然贡献更多的力量。
5.课后作业：同学们，课后请大家在家长的陪同下到植物园或野外去，发现更多动植物与人类的联系，
并把你的发现记录在科学活动手册第 7 页，请同学们在活动的过程中注意安全。
五、评价
贯穿于整节课的教学中。
【板书设计】
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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