资源简介

《测量降水量》教学设计
【教材简析】
降水是天气的一个基本特征， 也是“天气日历 ”中重要的记录元素 。学生从小就尝试着用他们 的感官来观察并判断降雨情况：小雨 、中雨、大雨。这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在 一定的误差，从而引出雨量器这一工具。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量 的 。为了激发学生观测降水的兴趣， 理解雨量器的工作原理， 本课让学生亲自制作一个简易雨量器，
并用此来测量 、记录降水量。
【学情分析】
学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是 降水。制作简易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制
作会存在一定的误差， 从而导致测量降水量不准确。
【教学目标】
科学观念
知道降水是天气的重要特征， 降水量的多少可以用雨量器来测量。
探究实践
学会制作简易的雨量器， 并能用简易雨量器测量降水量， 完成“天气日历 ”的记录。
态度责任
保持对天气现象观测的浓厚兴趣， 培养认真 、仔细的观察习惯， 能在课后持续地测量降水量。
科学思维
了解随着科技的发展， 降水量的测量会更精确。
【教学重难点】
教学重点： 制作简易的雨量器， 并学会用简易雨量器测量降水量。
教学难点： 正确使用雨量器测出降雨量。
教学准备
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
制作雨量器的材料： 直筒玻璃杯， 纸带， 刻度尺， 剪刀， 胶带纸， 铅笔； 喷壶。
教学过程
（一） 聚焦：
出示水循环的图片。
（1）水通过阳光照射后蒸发到空气中， 在空中形成云， 最后变成雨降落到地面。
（2） 降水的形式很多， 常见的降雨有雨 、雪 、冰雹等。
（3） 聚焦： 降雨量是多少， 怎么测量呢？
（二）探索一： 制作简易的雨量器。
1 、降雨量的大小？
（1） 降雨量是一个地方单位时间内降水累计的深度。
（2） 雨量器是测量降雨量的工具。
2 、介绍雨量器。
3 、制作简易的雨量器。
（1）选择合适的材料作雨量器的容器；
（2）学会制作简易雨量器；
4 、 自制雨量器要注意什么？
（1） 刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
（2） 用纸做的刻度条外要贴贴上透明胶带防水。
（三）探索二： 练习使用雨量器。
1 、用喷壶模拟下雨， 练习使用雨量器。
（1）学会用喷壶模拟下雨， 练习使用雨量器。
（2）学会读取雨量器内降水量的数值。
2 、实验记录数据。
（四） 下雨天实时测量降雨量。
1 、认识 24 小时降雨量等级标准。
2 、学会自制雨量器实地测量降雨量的方法。
3 、测降雨量要注意什么？
（1） 雨量器水平放在开阔 、没有障碍物的地方。
（2） 不要让雨量器内的“雨水 ”溢出。
（五） 研讨： 怎样测量一场雪的降水量？
（1） 降雪时， 用雨量器内筒接收降雪。
（2） 待雪融化后进行测量。
（3）对照 24 小时降雪量等级标准， 判断降雪量大小。
（六） 学会在天气日历中记录降雨量。
课堂总结
1 、降水是天气的一个基本特征， 降水包括雨 、雪 、冰雹等形式。
2 、学会制作简易的雨量器， 会用简易雨量器测量降雨量。
3 、降雪量也是可以通过雨量器测量的。
课后拓展
学会绘制降水量柱状统计图。
课后作业
连续测量活动实践
1 、连续十天测量当地的降雨量
2 、确定降雨量等级
3 、如果这些天不下雨， 查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据
4 、画出柱状图

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