资源简介

(共27张PPT)
第四章：多彩的光
第一节：光的直线传播
我们生活中这么美的光是从哪里来的，它是怎么传播的呢？
提出问题
学
习
目
标
【知识与技能】
1.了解什么是光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源。
2.知道光的直线传播特点及其应用
3.知道光在真空和空气中的传播速度。
【过程与方法】
通过让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的学习过程,探究光的直线传播特点。
【情感、态度与价值观】
1.能领略色彩斑斓的光彩之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
2.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
问题思考
（1）光源: 的物体。
1、自主学习：请阅读课本53页内容。
光 源
｛
人造光源
自然光源
正在发光
（2）光源的分类
__________
__________
问题思考
按发光原理
｛
冷光源
热光源
按是否有生命
｛
非生物光源
生物光源
自然光源
太阳
萤火虫
水母
闪电
火山
问题思考
人造光源
太阳
水母
问题思考
发光二极管
发光灯泡
点燃的蜡烛
燃烧的篝火
美丽的夜景
问题思考
思考：月亮是光源吗？
我们所看到的月亮，只是反射太阳光而已，并不是月亮本身发光的，因此月亮不是光源！
提醒：钻石、正在放映电影的银幕不是光源。
问题思考
2、合作探究：阅读课本54页内容。
想一想：在流动的水中，水能绕过石头而向前流动，光能否像水流那样绕过物体继续前进呢？
问题思考
猜想：光是怎么传播的？
问题思考
实验1：光在空气中怎样传播？
回想一下，夜晚用手电筒照射天空，光是怎样的传播的，你发现了什么？
发现1：光在空气中沿直线传播
问题思考
发现2：光在水中沿直线传播
实验2：光在水中怎样传播？
在烧杯中加入一定量的水，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。你发现了什么？
问题思考
发现3：光在玻璃中沿直线传播
实验3：光在玻璃中怎样传播？
用激光笔照射玻璃砖如图所示。你发现了什么？
问题思考
想一想：光一定是沿直线传播的吗？
实验4 ：用激光电筒照射不均匀糖水，观察光的传播路径，你发现了什么？
发现4：光在不均匀的糖水中传播时发生偏折
问题思考
条
件
用电器工作的过程就是利用电流做功;
小
结
同种
透明
均匀（若物质不均匀，则会发生弯曲）
光在同种、透明、均匀物质中是沿直线传播的。
问题思考
注
意
用电器工作的过程就是利用电流做功;
定
义
在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
光是客观存在的，但光线是表示光的一种理想模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式，而不是真实存在的。 （太阳光近似为平行光）
光线
光束
问题解决
例：晚上，当你在路灯下行走时，请注意观察自己的影子，并用学过的知识加以解释。
由于光是沿直线传播的 ,光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生影。
问题解决
有趣的影子
反馈检测
1.下列物体中一定是光源的是 ；一定不是光源的有 。
（1）太阳；（2）月亮；（3）钻石；（4）正在燃烧的蜡烛；
（5）发光的水母；
2．在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了 的原理。
（1）（4）（5）
（2）（3）
光的直线传播
反馈检测
3．排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释；
4.“举杯邀明月，对影成三人”，这里的三“人”其中的一“人”是由于光的直线传播形成的 。
光在同种、透明、均匀物质中沿直线传播
影子
问题拓展
问题：打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？
问题拓展
大量事实和实验表明：光传播也需要时间。在真空中，光传播的速度是2.99792×108m/s，这个距离相当于1秒绕地球赤道7.5圈。一般情况下真空中的光速取3.0×108m/s（用 c 表示）。
光在不同介质中的传播速度
介质 光 速
真空
空气
水
玻璃
3×108m/s
稍小于真空中的速度
约真空中的3/4
约真空中的2/3
问题拓展
课堂小结
1.光源：正在发光的物体叫做光源。
光源的分类：自然光源、人造光源。
2.光的传播规律：光在同种、透明、均匀介质中沿直线传播。
3.光速：光在真空中的传播速度是3×108m/s。
布置作业
基础性作业：
阅读教材中的“科学世界——我们看到了古老的光“。
拓展性作业：
（1）做一做手影游戏。
（2）查一查资料，了解其他光沿直线传播的应用。

展开更多......

收起↑