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(共22张PPT)
第九章：浮 力
第一节：认识浮力
目
录
1.教材分析
2.学情分析
3.教学目标
4.教学重、难点
5.教学分析
6.教学过程
7.板书设计
《认识浮力》是上海科学技术出版社出版的物理义务教科书、八年级第九章浮力的第一节内容，课时安排为1课时。本节的学习内容是什么是浮力和称重法测物体的浮力以及浮力的产生原因。本节内容是在学生对密度、液体压强以及合力和二力平衡知识有了一定认识以后，进一步认识浮力现象、建立浮力概念，了解浮力产生的原因。为后面学习阿基米德原理及物体的浮沉打下基础。本节内容与学生生活联系紧密，且作为浮力的第一节，对激发学生学习浮力的兴趣也有重要作用。
教材分析
学情分析
本课的教学对象为我校八年级普通班学生。学生对密度、重力、合力、二力平衡、压强以及液体压强知识有了一定认识。
经过了一个学期的物理学习之后,学生已经掌握了弹簧测力计的使用以及测量重力的方法,了解最基本的物理实验的观察方法；同时在老师的引导下可以对实验现象进行分析推理。这些都是本节学习的有利条件。八年级学生有一定生活经验，在生活中有见过浮力现象，有较强烈的探究兴趣。
水母
教学目标
1.知道什么是浮力；
2.了解浮力产生的原因;
3.会用称重法测浮力的大小。
教学重难点
重点:浮力概念的建立、称重法测浮力。
难点:浮力的产生原因。
教法分析
教法：设疑，引导。
学法：观察、体验、小组讨论、实验探究。
教学过程
一、问题引入
1.观看视频：电影《2012》选段，相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏居然没有沉下去，而是个个都浮在水面，统帅认为这是神灵保佑他们，就把俘虏释放了。
2.提出问题：为什么那么庞大的方舟、士兵会漂浮在死海上？
【设计意图：学起于思，思起于疑，通过创设问题情景，激发学生学习兴趣，对浮力有认识。】
教学过程
学习目标
1.通过实验探究认识浮力及浮力的测量方法-称重法。
2.通过实验及理论分析了解浮力产生的原因。
教学过程
问题思考
1.自主学习：
（1）想一想：你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用
气球腾空而起、鸭子在水面游动、水面上漂浮的步行球……
（2）做一做：
①将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，有什么感觉？
将旋紧瓶盖的空的矿泉水瓶压入水中时，手会明显感受到瓶子受到水向上顶的作用。
②放入水中的乒乓球松手后,乒乓球会做什么运动？
松手后，发现乒乓球向上运动浮出水面，最后静止在水面上。
教学过程
【设计意图：感受浮力是物体浸入水中时，物体会受到的向上的力。通过创设问题情景，激发学生学习兴趣。】
2.合作探究：
探究一：什么是浮力？
分析物体静止时的受力情况：据二力平衡知识，瓶子除受到重力作用外，还受到水对它向上的托力。
（1）定义:浸在液体中的物体受到液体对物体竖直向上的托力叫浮力。
（2）符号：F浮
教学过程
（3）单位：牛（N）
（4）浮力的施力物体：液体
（5）浮力的方向：竖直向上。
【设计意图：巩固浮力概念，明确三要素，避免学生混淆浮力方向。】
探究二：液体的浮力的大小。
实验步骤：1.用弹簧测力计测出铝块的重力G。2.把铝块浸入水中，记录弹簧测力计的示数F示。3.弹簧测力计的示数减少了多少？浮力大小怎么计算？
得出结论：称重法：F浮=G-F示。
教学过程
探究三：气体的浮力
将充足气的篮球和套扎在气针尾端的气球一起挂于杠杆左端，调整杠杆右端的钩码，使杠杆平衡。再将扎在气球上的气针头插入篮球的气门内，气求随即膨胀，此时的杠杆不平衡了，为什么？
通过实验，得出结论：气体对浸在其中的物体有竖直向上的浮力。
教学过程
要
素
用电器工作的过程就是利用电流做功;
小
结
称重法测浮力：F浮＝G－F示
浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力，这个力就是浮力。
（1）施力物体：液体（或气体） 受力物体：浸入其中的物体。
（2）方向：竖直向上 。
教学过程
探究四：浮力的产生原因
浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。浮力是由于液体对物体向上向下的压力差产生的。
问题解决
沉在水底的铁球有没有受到浮力？
只要上下表面存在压力差，物体在液体中就受到浮力—与它的沉浮无关。当物体与容器底部紧密接触时，由于物体没有受到向上的压力，所以浮力等于0。例：桥墩、船陷入海底、木桩。
教学过程
反馈检测
1.将重力相同的木块和铁块放入水中后，木块浮上来，铁块沉下去，以下说法中正确的是(　　)
C．只有木块受到浮力的作用 B．只有铁块受到浮力的作用
D．木块和铁块都受到浮力的作用D．无法判断它们是否受到浮力的作用
2.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示，图上画出了几个不同方向的力，你认为鸡蛋所受浮力应该是(　　)
A.F1 B.F2 C.F3 D.F4
C
C
教学过程
3.如图甲所示，一体积为1.0×10－4 m3的实心物体A悬挂在弹簧测力计下，弹簧测力计读数为2.8 N，若把此物体浸没在某种液体中，弹簧测力计的读数变为1.8 N(如图乙)，物体在这种液体中受到的浮力是 N。
4.如图所示，AB为可以自由移动的物体，CD为容器里自身凸起的一部分，现往容器里加一些水。则下面说法错误的是（ ）
A. A物体一定受到浮力的作用
B. B物体一定受到浮力的作用
C. C物体一定受到浮力的作用
D. D物体一定受到浮力的作用
B
A
D
C
C
1.0
教学过程
问题拓展
浮力产生的条件：桥墩、船陷入海底、木桩。要想产生浮力，必须有水对物体一个向上的压力，从而形成压力差，产生浮力。
问题思考
2、合作探究：阅读课本118页内容。
想一想：
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。
板书设计
浮力
浮力
产生浮力的原因
概念：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力
方向：竖直向上
液体对物体向上向下的压力差产生的
测量：F浮=G-F示
布置作业
发现生活现象中浮力的存在，记录下来。

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