资源简介

单元教学设计
单元名称 我们是班级的主人
1.单元教学设计说明 本单元以班级管理为主线，将相关内容统整在一起，让学生感受和认识到班级事务的管理与自身密切相连。全单元编排的基本思路是帮助孩子们建立集体意识，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。单元编排从引导学生成为班级的主人公人手，让学生了解班级管理事务，积极参与集体生活，进而体会班级管理在学生的平时的学习和生活中的巨大作用。
2.单元目标与重点难点 教学重点： 1.了解班委会的日常工作和职责要求。建设班级的责任。 2.了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。 教学难点： 1.班委会的选举程序。建设班级的能力。 2.讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。班级决定与个人有冲突时怎么解决。
3.单元整体教学思路 本话题是小学高年级阶段的第二课，第一单元的内容中涉及到了如何与人沟通的内容，为本次话题做好了充分的铺垫。在本单元的学习中，应注重对学生沟通、合作以及领导能力的培养。本单元选择的都是贴近学生生活，同时也是学生平时比较感兴趣的话题，要注重引导学生展开探讨，培养学生观察、发现、探究班级管理及班级事务处理中问题的能力。 课时安排： 4.选举产生班委会 2课时 5.协商决定班级事务 2课时
课时教学设计
课题 4选举产生班委会
1.教学内容 《选举产生班委会》是统编教材《道德与法治》五年级上册第二单元“我们是班级的主人”的第1课。教材包含了“班委会的职责”、“班委选举有程序”和“班级建设人人有责”三个话题，这三个话题贴近学生的生活实际，层层递进：第一个话题“班委会的职责”，目的是让学生了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导学生挖掘个人潜力，用主动承担班委工作；第二个话题“班委选举有程序”，目的是引导学生在个人成长中逐渐形成民主意识和规则意识，知道班级管理需要依据规则和程序，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义；第三话题“班级建设人人有责”，目的是引导学生认识到参与班级管理的方式，不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。
2.学情分析 随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解，他们的见解及易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开始多变，而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的自主性要求日趋强烈，因此，教学中应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主生活，加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础，因此，通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。同时，在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因素，因此，教学中要提高学生用全面的观点分析问题的能力，引导学生认识到班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。归根结底，引导学生参与班级生活和学校生活，建立起以学生为主，以学生发展为中心，以追求学生自主性能动性创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为集体做贡献的意识。
3.目标确定 （1）知道班干部是通过选举产生的，明确自己在学校和班级有选举权和被选举权。 （2）学习积极民主地参与班集体生活，培养学生的民主意识，体会民主 、平等在学校生活中的现实意义。 （3）知道自己的优势所在，争取为班集体服务的机会。
4.重点难点： （1）明确自己在学校和班级有选举权和被选举权。 （2）培养学生的民主意识，体会民主 、平等在学校生活中的现实意义。
5.教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1.课前安排学生任务分工，推选各小组组长。（出示课件：推选小组长及要求。） 2.谈话导入新课。 请各小组长起立，问题：请问今天咱们各小组推选的小组长是怎样产生的？（指名）（民主选举）是啊，孩子们小组长我们是通过民主产生的，在我们班级中不仅仅只有小组长职务，还有哪些职务呢？（班长、学习委员、体育委员、文艺委员……）这些班干部就组成了我们班级管理的核心力量----班委会。 这节课咱们就一起聊聊我们班干部的这些事，一起来管理管理咱们的班（板书课题：选举我们的班干部） 二、活动乐园。 活动一：说说班委会的产生 说到班干部，同学们知道我们班委会都有哪些成员吗？（班长、学习委员、体育委员、文艺委员……） 1.提出问题： (1)我们这些班干部都是怎样产生的呢？你知道其他班班干部是怎样产生的吗？ (2)除了民主选举的方式外，班干部的产生方式还有老师任命和定期全员轮换。 2.同桌交流学习（课件） 出示同桌交流学习提示：你认为这些班干部产生的方式都有哪些优点和缺点？你最赞同哪一种，为什么？（想想---把你的想法说给同学听听） 3.指名回答。（因为民主选举代表了大多数人的意见，相对来说比较公平公正） 4.知识链接师讲解： （1）民主选举是我国公民民主生活中的一项重要内容。在生活中你都见过哪些民主选举活动？如：公民选举权（农村选村干部、居委会选干部、安康高新区党代表选举、三八红旗手、先进个人、先进集体、十九大选党代表、人大政协两委会选各级人大代表）我们国家的基层到国家各级领导都是通过人民民主选举产生的。 （2）我国宪法第三十四条明确规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （3）第七十九条第三款“中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。 （4）少先队章程第13条明确规定：小队长和中队、大队委员都有队员选举产生。半年或一年选举一次。 （5）孩子们，在班级和学校里，我们每个人都是主人，都平等地享有选举权和被选举权。未成年人的选举权和年满18周岁公民的选举权是不同的。 （6）法律意义上的选举权指的是公民享有的选举国家政权机关组成人员的权利。 设计意图：本环节通过对选举方式优缺点的分析，增强学生对民主选举方式的公平公正性的认同，进而培养学生的民主意识。 5.小结。 我想告诉同学们的是通过选举产生的人大代表或国家领导人是有期限的，那么我们的班委会也同样如此。而班级管理中的民主，不仅指每个学生要参与班干部的选举，还要积极对班委会的日常工作进行评价、监督。那现在我们就来行使我们的第二项权利—评价本届班委会的工作。 活动二：评评班干部的工作 1.提出问题：在你的印象中咱本届班干部平日里工作怎么样,履行了班干部的职责吗？想想看，如果要让你给出个评价，那你的总体评价是满意、比较满意还是一般，不满意？（给各小组下发评议表） 2.小组合作交流。 出示小组合作交流提示 小组成员合作评议本届班委会工作。 （1）小组成员积极参与，轮流交流。 （2）小组长负责和完成表格，精彩交流。 3.小组代表精彩交流。 4.小结。 听了小组代表的精彩交流，真实的表达了我们在座的每一个同学的心声，总的来说我觉得咱们的班委会还是比较认真负责的。但是，金无足赤，人无完人，在工作中不免会有问题和不足现象，我想只要能勇敢地正视自己的自己的不足，就能使自己不断进步。我们得感谢同学们提出的意见和建议。 设计意图：此环节将课堂教学活动与学生的实际生活紧密联系在一起，凸显学生的主题地位。通过评、议、建议，增强学生的民主意识，提高参与班级管理的积极性，学会班级民主管理的方法，提高民主管理能力。学生在独立思考后，进行小组交流，不仅可以调动所以的学生参与与学习，还可以培养学生的合作交流能力和民主意识。 活动三：争当管理主人翁 1.提出问题：课下和你们班主任交流，下学期初咱们班级要改选班委会，我想同学们应该积极参加竞选才对。如果改选你想竞选什么岗位？你的优势是什么？如果当选，你上任后有什么想法？ 2.自主交流 3.指名回答 设计意图：本环节旨在激发学生以主人翁的心态争取直接参与班级管理工作。 三、总结提升，拓展延伸。 通过本节课的学习，我们更要积极参与班级事务的管理，不仅要参与班干部的选举，还要积极对班委会的日常工作进行监督，做到民主选举和民主监督相结合。选举制度是人民代表大会制度的基础。作为社会主义接班人，我们要坚定制度自信，相信我们的国家在坚定不移的发展人民民主，在切实保证广大人民明主权利的实现。

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