资源简介

电 子 教 案
主备人 授课时间 第八周
教学内容 5.2学习使用天平和量筒 年级 八 学科 物理
教学 目标 1.会正确调试天平,并会应用托盘天平测物体的质量。 2.会正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积。
教材分析及教学 重难点 教材分析：通过估计物体的质量并进行测量，学会用托盘天平测量物体的质量。培养了学生的动手能力和观察能力，为学习下一节打下基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。重点：托盘天平的使用。会正确调节和使用天平。 重点：正确调节与使用托盘天平；会正确使用量筒和量杯。 难点：正确调节与使用托盘天平。
课前准备 PPT
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 讲授新课 带领学生复习上一节知识 课件展示 引导学生思考 回忆上节知识： 1、什么叫做质量？ 2、质量的基本单位是什么？其他常用单位有哪些？它们的换算关系是怎样的？ 3、实验室常用的测质量的工具是什么？ 4、托盘天平各部分的名称？ 如何用天平测物体的质量？ 回顾旧知识，为新知识的学习作好铺垫。 设置问题，激发学生的求知欲
托盘天平使用的注意事项： 播放视频 通过小组讨论，引导学生总结托盘天平的使用方法： 能不能测量超过天平称量的物体质量？ 用天平测量物体的质量时，被测物体的质量不能超过称量；②向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；③保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 学生观看视频：托盘天平的使用方法 （2）天平的使用方法 ①放：水平放置； ②移：用镊子将游码归零； ③调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。 注意：左偏右调，右偏左调 引导学生认识到规范实验操作的重要性，培养严谨的实验操作思维。 演示托盘天平的使用 引导学生归纳总结天平的使用方法，以及操作过程中的注意事项。掌握利用天平测量固体的质量，为独立进行液体的质量测量进行铺垫。
为学会提供记忆口诀，熟悉天平的操作方法 提出问题 提出问题：如何测量液体、不规则固体的体积？ 引导学生观察 播放视频：用量筒测量液体体积 讲解量筒的读数 ④称：将被测物体放在左盘，估计物体的质量大小，用镊子往天平的右盘从大到小试加砝码，如果添加最小的砝码偏多，而取出这个最小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再用镊子移动游码在标尺上的位置，直至天平平衡； 注意：称量过程中不能调节平衡螺母 ⑤读：将右盘中砝码的总质量和游码所指示的质量数相加，就是被测物体的质量。即：m物 = m砝 + m游 ⑥收：测量完毕，把被测物体取下，砝码放回盒中，游码拨回标尺零刻度线处。 学生思考如何使用天平测量瓶中水的质量？ 利用烧杯，用求差的方法，得到瓶中水的质量。 学生思考 学生观察量筒、量杯的结构，找出量筒的单位标度、最大测量值、分度值。 注意：量杯的刻度线分布是不均匀的。 观看视频 读数时，视线应和量筒内液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平。 巩固对天平的使用方法的掌握，了解利用天平测量液体的质量。 引出知识点：量筒的使用。 通过观察，认识量筒与量杯。 通过多媒体资源，使学生掌握用量筒测量液体体积的方法。
提问：仰视、俯视时，读数是偏小还是偏大？ 板书 知识拓展 随堂练习 布置作业 仰视：读数偏小；俯视：读数偏大 二、量筒的使用 1. 用途：测量液体和固体的体积 2. 使用： ①观察量程、分度值 ②将量筒放置在水平桌面上，待液面静止时读数，读数时视线应和量筒内液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平。 ③仰视：读数偏小；俯视：读数偏大。 测量微小物体的质量——累积法。 点拨训练67、68页 巩固知识点：天平和量筒的使用。
板书 设计 第二节 学会使用天平和量筒 一、托盘天平的使用方法 测量前：调节横梁平衡 测量时：左物右码 使横梁恢复平衡 m物=m砝+m游 测量后：整理仪器 二、用天平测小物体的质量
教后 反思

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