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2023秋统编版
语文
七年级上册
一月三舟
旁见侧出
14 走一步，再走一步
『同是一个月亮，三条船上的人看到的角度却各不相同。』
小男孩莫顿经历了一场冒险，在这场冒险中，他遇到了怎样的困境，又是在怎样的帮助下走出来的？
让我们一起去寻找答案……
点击气泡进入不同视角
……
……
……
我们很久没去爬悬崖了，走吧！
我要不要一起去呢——
妈妈也警告过我不能冒险……
过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子
快来呀！
……来不及思考了，先跟上吧。
就因为你过去生病，所以就要当 ？
悬崖只有60英尺左右高，但是对于我来说……
1英尺=0.3048米 60英尺≈18米
全看你自己了……
如果你想的话，可以留下来。再见啦！
他们爬得太快了，我跟不上……
我最好的朋友杰里看起来有些担心，可就连他也走了……
沮丧
伏笔
“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，就是上文中看似无关紧要的人物或事件，对下文将要出现的人物或事件预先做某种提示或暗示。运用伏笔的好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。
杰里看起来有些担心，可就连他也走了……
爸爸是杰里喊来的
点击返回
好像有人在哭泣，那是谁？
原来是我。
莫顿——！
莫顿！你还在吗？
是爸爸！爸爸来找我了！
可爸爸是个粗壮的中年人，他爬不上来……即使爬上来了，又能怎样？
为什么爸爸会知道我在这里？
这样的安排合理吗？
现在，下来。要吃晚饭了。
你能爬上去，就能下来。
爸爸听起来很镇定，他的声音如此轻松平常，或许处境并没有我想象的那么危险？
可是我看到了，悬崖太高了！我会掉下去摔死的！
听我说，我会给你照亮，不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。
好吧，我应该试试……
转过身去，踩住左边那块石头。
这我能做到！我做到了！
现在往右边下面一点，踩另一块石头……
假如你是一个摄影师或者是导演，你想用镜头记录这一幕，你会怎样设计？
渴望
犹豫不决
战战兢兢、畏惧
恐惧、疲乏
有了信心
信心更强
巨大的成就感
作为子女，我们应学会听取父母的教诲与劝诫，不要贸然行事。文中的“我”就是不顾母亲的告诫，才会身陷险境，所以凡事三思而行，必定有益。
莫顿是我最好的朋友。
不过他从小体弱多病……
真希望他能振作起来，和大家一起玩耍！
关切
我也想去，可是莫顿怎么办？
他不能一直这样胆小……
……我来了！
看你！就像滑稽画里的小人儿！
内德不该这样嘲笑他……
但是我不能……我……
可我还是希望他能靠自己的努力爬上来。
怎么办？莫顿好像还没回家？
不会被困在悬崖上了吧，我得想办法救他。
去向他父亲求助吧！
我拿上手电筒，你带我去找他。
莫顿成功了！他终于克服了恐惧！
我真为他感到高兴！
作为朋友，当“我”身处险境，同行的小朋友嘲笑、视而不见，只有杰里找来了“救星”。此事告诉我们，当朋友遇到困难时，我们不应冷漠视之，而应寻找办法，帮助朋友解决困难。
天都黑了莫顿怎么还没回家？
去哪儿玩了？要不要出门去找找？
叔叔，不好了，莫顿被困在悬崖上了！
什么？我得赶紧去找他！
这孩子，明明提醒过他不要冒险……
本来身体素质就差，这下怎么办才好？
当务之急是让他安全下来，我得冷静，慢慢引导他。
我不行！我会掉下去的！我会摔死的！
这里太陡峭了，我没办法上去。
只能用手电给莫顿照亮，让他自己爬下来了。
不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！
他也正需要这样的磨炼。
不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。
如果让孩子意识到下悬崖的路还很长，那么他可能会感到畏惧，产生退缩的想法。
我要引导孩子把困难化整为零，循序渐进地向着目标前进。
下面那块石头……我看到了……我踩到了！右边下面一点……好了！松开左手抓住小树干……我抓住了！
莫顿！好孩子，他做到了！
我为他感到骄傲！
作为父亲，孩子身处险境，父亲没有责备，而是耐心指导。这给了孩子极大的安慰，使孩子变得自信勇敢。所以，当孩子遇到困难时，父母应多鼓励或指导。
多视角复述的好处
1.故事完整；
2.鲜明对比；
3.准确、客观再现文本内容；
4.奠定语言体系的基础。
谢谢！
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin14 走一步，再走一步（学案）
目标 了解作者，积累“晕眩、恍惚、参差不齐、惊慌失措”等易考词语。默读课文，整体感知文章，了解基本的故事情节；提高阅读速度，勾画关键语句。（重点）品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。（难点）结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。（重点）
基础预习 1.给下列加点字注音。哭泣（ ） 灼人（ ） 附和（ ） 晕眩（ ）突兀（ ） 参差（ ） 挪动（ ） 抽噎（ ）2.解释下列词语或根据注释写出相应词语。（1）厌倦：______________________________________________________________（2）突兀：______________________________________________________________（3）哄堂大笑：__________________________________________________________（4）恍惚： _____________________________________________________________（5）（ ）：高高地直立。（6）（ ）：一吸一顿地哭泣。（7）（ ）：害怕，恐惧。3.指出下列句子所运用的描写方法。（1）暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。（ ）（2）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 （ ）
文本感知 4.父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比，哪一种做法更好些？
疑难探究 5.文中多处提到“杰里”，有何用意？
参考答案
1.qì　zhuó　hè　xuàn　wù　cī　nuó　yē
2.（1）对某种活动失去兴趣，不愿继续做。
（2）文中指悬崖高耸的样子。
（3）形容全屋子的人同时大笑。
（4）神志不清，精神不集中。
（5）耸立　（6）抽噎　（7）畏惧
3.（1）环境描写　（2）语言描写
4.上去把孩子抱下来的办法也可以，但是这种办法只能使孩子脱险，对于孩子自己应付困难能力的培养却毫无益处。本文父亲的做法更好些，它能让孩子体验战胜困难的胜利感，有利于培养孩子自己克服困难的信心和勇气。
5.文中多处提到“杰里”，一方面表现他与“我”的友谊：正是他鼓励“我”别做胆小鬼；当大家离去时，他“看起来很担心”；最后是他领着父亲来找“我”的。另一方面，在结构上，杰里的存在，为后文写父亲找到“我”埋下伏笔，使文章更加严密。
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