资源简介

(共25张PPT)
新课程新教材新高考背景下
高三政治一轮复习策略建议
（2024届使用）
写在前面
读懂高考
掌握高考评价的政策导向
瞄准高考命题的真实动向
明晰高考试题的框架特点
熟悉高考学生的学习状态
读懂试卷
读懂试卷
目录
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读懂考生
01 读懂高考
了解高考评价的政策导向
指导意见
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》( 国办发〔2019〕29号 )明确把深化考试命题改革，优化考试内容，创新试题形式作为新时代推进普通高中育人方式改革重要措施。深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，
课程标准
《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订（以下简称《课标》）明确提出思想政治科坚持以学生的思想政治学科素养发展水平为考察对象
思想政治课核心素养是指个体在面对复杂不确定的现实生活情境时综合运用本课程的知识与技能、学科思维和观念，在分析情境、发现问题、确认问题和解决问题的过程中，表现出来的正确的价值观、参与社会生活的关键能力必备品质。它包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与。——普通高中思想政治课程标准解读P172-173
“一核四层四翼”高考评价体系
教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。
高考评价体系由“一核四层四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。这在近几年高考命题实践中得到充分体现。
02 读懂试卷
瞄准高考命题的真实动向
（一）强化政治导向功能，凸显学科价值引领作用
坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的时代价值，在领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论下功夫；
彰显理想信念引领作用，在培根铸魂上下功夫；
展示新时代发展成就，在增强"四个自信"上下功夫；
坚持融入体美劳考查，在落实全面评价上下功夫；
无价值，不入题
（二）落实新课程理念 注重学科素养评价
突出学科主干知识考察，强调应知应会，助力落实“双减”政策目标。
突出学科的大概念考察，强化大观念，引导课堂回归学科本质
注重学科思维品质考查，打破固化试题模式，不断变化设问方式,
《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出，考试命题要“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”普通高中思想政治课程标准也要求根据学科核心素养评价的特点设计开放性试题。
注重学科关键能力考察，创设真实情境和适切学科任务问题测量评价
普通高中思想政治课程标准强调，思想政治学科内容只有与具体的试题情境相融合，才能体现出它的素养意义，反映学生真实的价值观、必备品格和关键能力。今年高考命题着力创设符合课程性质和素养考查要求的试题情境，力求提高考查载体适当性，达成学科考查目标。
无情境，不成题
全国甲卷考点细目表
题号 模块 考点 题号 模块 考点
12 必修1 马克思主义劳动价值理论 21 必修3 马克思主义与中华优秀传统文化的关系
13 必修1 企业如何成功经营 22 必修4 价值观的知识
14 必修1 财政政策 货币政策 23 必修4 社会历史的主体
15 必修1 税收收入与税率的关系 38 必修1 影响消费的因素 消费与生产的辩证关系
16 必修1 必修2 规范市场秩序 保护公民权利 39 必修2 政府的知识
17 统编教材2019版必修2 完善社会保障体系 40（1） 必修4 实践是认识发展的动力
18 必修4 矛盾的知识 发展的观点 社会主义社会的基本矛盾 40（2） 必修3 文化交流与传播
19 必修4 基层治理 40（3） 开放性试题 爱国主义、民族精神、社会主义核心价值观等
20 选必1 文化创新 优秀传统文化的继承与发展
典题分析
（三）凸显高考属性，突出综合能力考察
高考和等级考是选拔性考试，服务于人才选拔，思政学科是综合性学科课程，新高考评价坚持素养导向，突出活动性、综合性、开放性，强调从整体上把握思政课程内容主题的结构性和关联性，要求考生在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题，突出高考选拔人才的功能。
上海卷以主题情境式综合题呈现，集中体现学科综合性特点
湖北卷第17题以浙江省舟山市在中街山列岛海洋特别保护区打造海洋牧场为背景材料，综合考查以人民为中心的发展思想、新发展理念和乡村振兴战略等知识。第18题以湖北J村党委带领村民闯出一条致富路、幸福路为背景材料，综合考查了党、基层群众自治制度等知识。
无思维，不命题
03 读懂试题
掌握高考命题试题结构
《课标》在学业水平考试命题建议学习任务导向型的学业水平考试试题结构框架由关键行为表现、学科任务、评价情境和学科知识为四个基本维度构成，以学科任务为引领，构建融“学科任务、评价情境、学科内容”于一体，通过关键行为表现来实现指向核心素养的评价。
典例：（2022年北京卷16题）今天，很多创作已不在纸上进行。然而，打印出来的文字，很难像手稿那样展现作者的笔底波澜。手稿是时间的证物，也是文化的传递，一些手稿还兼具学术价值和收藏价值。即使在数字时代，手稿依然有生命力。
运用《哲学与文化》知识，谈谈你对“手稿依然有生命力”的理解。
学科知识：文化传承与文化创新、把握世界的规律、探索认识的奥秘的有关知识
情境材料：共产党宣言手稿图片及其写作手稿
学科任务：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物
等级水平 等级描述
水平4 观点鲜明，能明确表达自己的见解；紧扣问题，综合运用所学知识展开论述；逻辑严密，条理清晰。
水平3 观点比较明确，能表达自己的见解:能扣住问题展开论述，知识运用比较准确；逻辑性较强，有条理。
水平2 观点不明确；论述不能集中指向问题，罗列知识;知识运用不正确；论述缺乏逻辑，条理性差。
水平1 应答与试题无关；或重复试题内容；或没有应答。
关键行为表现
核心素养等级
学科素养：政治认同、科学精神、法治意识
思想政治学科情境设置学业水平要求
学科内容 学业等级水平 情境分类 具体描述 命题指向
思想政治 水平1 简单情境 呈现形象和测试目标比较单一 一般用于选择题
水平2（合格考） 一般情境 表现内容或呈现形式较简单，但情境复杂、测试目标比较单一 一般用于需要补充性、注释性场所设计的试题
水平3（等级考） 复杂情境 反映内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读 一般用于材料性非选择题
新课标背景下的思想政治的情境设置
新课标背景下的思想政治的学科任务与基本题型归类（word资料链接）
它回答“是什么”问题。
它回答“为什么”问题。
它回答“怎样做”问题。
它回答“应该怎样做”。
80%
50%
45%
90%
针对“政治认同”素养，从“道路、理论、制度、价值观”四个子维度描述其关键行为表现;
针对“科学精神”素养，从能否理性地解释事物、能否进行理性的价值判断、能否进行理性的行为选择三个子维度刻画其关键行为表现;
针对“法治意识”素养，从规则、程序、权利义务三个子维度刻画其关键行为表现;
针对“公共参与”素养，则从“公德、公益、社会责任”三个子维度刻画其关键行为表现。
运用关键行为表现来推断学科核心素养的发展水平，针对每个学科核心素养构建了它们的子维度，再围绕每个子维度描述其关键的行为表现，
新课标背景下的思想政治的核心素养下关键行为表现描述
04 读懂考情
熟悉高考学生学习状态
时间 主线 策略 目标
一轮 见山是山 2023年6月- 2024年2月 以政治经济哲学文化逻辑法律六大知识模块为主题的单元复习 夯实点 练成线 构成面 会看书
二轮 见山不是山 2024年2月- 2024年4月末 题型分类 针对训练 解构 重构 建构 会解题
三轮 见山又是山 2024年5月 回归教材 应知应会 点在面 面有点 能考试
能生活
高中三轮复习务求整体设计螺旋上升
坚持素养导向点燃学习热情
坚持考教一致加强考试研究
坚持教评一致
注重及时评价
高三政治复习务求教学评一致
高三政治复习务求扎实高效
新课程新教材新高考背景下
高三政治一轮复习资料
（2024届使用）
介
绍
三新”背景下高三政治复习的基本思路
我们“复习理念：力求三个突出——突出素养培养、突出大观点大概念形成，突出应知应会知识掌握。
三个维度五步复习法：通过三个维度（课标、考试和教材）五个步骤进阶式复习的实施，达成教学目标。
研究课标理解教学主旨
1
分析考情把握评价方向
2
回归教材夯实学科基础
3
讲练结合解决核心问题
4
及时检测提升学科素养
5
贝壳政治高三政治一轮复习精品教学课件(统编教材2024版)
高三一轮复习配套单元训练
高三政治基础知识学习记忆背诵手册
统编教材七册书单元逻辑结构分析
我们的高三政治复习资料内容
—— 谢谢聆听 批评指导 ——

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