资源简介 (共16张PPT)你们知道的神话故事有哪些？嫦娥奔月女娲补天部编版语文。氢下册九目满洲里市第三小学王诗瑶初读课文1.大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.想一想：课文讲述了一个什么故事？she25羿射九日禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸千了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的①很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着日子非常艰难一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳，底下神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九tang还有九个太阳。每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就座高山，躞过九十九条大河，来到东海边。他登上坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，天轮换，给大地万物带来光明和温暖嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。⑤界一口气射下了九个太阳，笺热渐渐退去。并十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳⑦以此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。课文讲了什么故事？课文讲述的是在很久很久以前，天空中同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。检查预习yishèjuezhirong羿射九日觉得值日熔化重新lèi jianjiangōngziteng人类艰难神箭手神弓滋润奔腾liècuànyanhaizhuang jiàcǐ爆裂乱窜炎热害怕庄稼从此羿射九日觉得值日熔化重新人类艰难神箭手神弓滋润奔腾爆裂乱窜炎热害怕庄稼从此我会写juezhíleijiangongyanhai觉值类艰炎害此连续分步连续分步连续分步连续分步连续分步笔题：8部：火连续分步连续分步连续分步左右结构：值艰此上下结构：觉类炎害独体字：弓中小学教育资源及组卷应用平台24《羿射九日》第一课时 教学设计学段：二 年 学科：小学语文 备课教师：章节名称 24.羿射九日 学时 第一课时课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识宇、写字的愿望。认识常用汉宇1600个左右，其中800个左右会写。 2．掌握汉宇的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字。注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识识字能借助汉语拼音认读汉字。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学习默读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词向的意思在阅读中和累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。 6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有白己的感受和想法，并乐于与他人交流。通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。内容与学情分析 内容分析 本篇课文是一篇经典的神话故事，主要讲的是天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿决心救人们于水火当中，他一口气射下了九个太阳，最后留下一个太阳造福人类的故事。故事展现了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。学习重点 会认13个生字，会写4个生字。学习难点 理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。学情分析 二年级的学生，学习习惯慢慢养成，比一年级有了较大的进步。但出于自身的年龄特点，注意力的集中持久和学习兴趣的维持还不够因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。学习目标 1.会认“射、值”等13个生字，会写4个生字。 2.正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。 3.理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。学生课前需要做的准备工作 1.课前预习，读准字音。 2.圈画出生字。学习策略 二年级的学生已经具备了初步的识字、写字、朗读课文的能力。在本文的生字学习中,教师鼓励学生用自己想到的办法识字,还根据本课生字的特点,采用联系生活、组词识记、做游戏等多种形式识记、巩固生字,帮助学生逐步建立自主识字的意识。学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标活动一、 谈话导入，激发兴趣 1.谈话导入：同学们，你们知道的神话故事有哪些？（学生自由回答） 2.今天，我们就来学习一则神话故事《羿射九日》。（板书课题） 学生汇报。 学生齐读课题。 通过谈话导入，为接下来理解文本做垫。（落实目标2）活动二、 整体感知、读文识字 1.自读课文，读准字音，读通语句。想一想课文讲述了一个什么故事？ 2.学生汇报。 3.出示生字词，自由读，领读，开火车读。 学生自由读课文。 学生汇报。 学生认读生字词。 边读课文边识记生字词，让学生对课文有初步印象。（落实目标1）活动三、 指导书写 1.出示本课生字，将8个生字根据结构进行分类。 2.学生观察生字的特点，写好这些字要注意什么？ 3.教师指导写字。 (“值、觉、类、弓”4个生字) 觉：上下结构，第二笔是点不能写成竖。 类：上下结构，上下要均匀，上部的“米”最后的捺改为点。 值：左右结构，左窄右宽的特点，“值”右部框内有三横，不能少写一横。 弓：独体字，要注意写好竖折折钩。 3.学生练习书写，教师巡视指导，注意提示坐姿和执笔姿势。 4.师生共同讲评生字。 学生将生字进行分类。 学生仔细观察生字。 学生书空。 学生书写。 学生互评。 本课一共8个生字，这节课完成4个生字的学习。引导学生会观察、会书写、会评价。（落实目标1） 培养学生认真观察范字的习惯，学习汉字书写的规律和笔画书写的要领，提高学生书写汉字的能力。（落实目标1）活动四、 感知课文，自读自悟 1.感知课文课文，了解课文是按什么顺序写的？ 2.默读第1—3自然段，思考：羿为什么射日？ （十个太阳觉得轮流值日太没意思了，他们一齐跑了出来。） 想一想：羿为什么要射掉九个太阳？ （十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。） 3.出示图片，学生谈感受。 学生汇报。 学生汇报。 学生谈感受。 引导学生提取明显的信息，培养学生的阅读能力。（落实目标3） 通过图片，让学生感受到在十个太阳炙烤下人们生活苦不堪言，从而体会羿为民除害的大无畏精神。（落实目标3）作业 设计 1.认读本课词语。 2.搜集其他的神话故事。板书 设计 24 羿射九日 值、觉、类、弓教学 反思 本课我通过谈话引导学生说出他们知道的神话故事有哪些？意在激发学生兴趣，更好的学习本文。本节课要求学生会认13个生字，会写4个生字，我的教学重点也放在了生字教学上，通过各种形式的读来识记生字。在4个生字教学中，引导学生仔细观察字的特点和书写时需要注意的地方，学生书写时也及时进行指导，同时，通过展示台展示学生生字，学生进行互评，激励学生在生字书写过程中不断改正。本课要求学生理解课文内容，能够说出本文讲了一个什么故事？通过填空的方式帮助学生梳理课文内容，更好的理解文本。 在本课的教学中，我还有很多的不足之处，比如说生字朗读和课文朗读的形式还不够多样化。教学1—3自然时，给学生思考的时间较少，时间原因我没有进行更加细致的引导，结束有些仓促，学生对羿大无畏的精神体会不深。 在以后的的教学中我会这样做：通过反复朗读，在充分朗读中感悟、理解课文，多给学生思考的时间。初读课文，重点指导识记生字，精读课文，重点突破；对时间把握的再精准一些。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《羿射九日》 教案.docx 羿射九日 课件.pptx
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