资源简介

(共5张PPT)
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水果的家
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花朵的家
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动物的家活动名称：《一起一起分类病》绘本数学
教学设计梳理：
教学流程 教学环节 技术应用 目标达成
聆听故事 引出“分类” 蒙层 动画 走进情景
病 积极思考
寻找特征 幼儿自主操 平板一体机 寻找特征
作 交互 尝试分类
观察比较 尝试不同的 平板操作 观察比较
分类方法 自主探索
按标记分类 按照标记自 联机游戏 根据标记
主分类 自主分类
拓展思路 延伸生活中 平板一体机 拓展思维
的分类 交互 巩固经验
设计意图：
绘本故事《一起一起分类病》中的马克因为不爱整理房间，所以
房间里特别凌乱，引发请孩子们帮忙先按某一个特征整理，并分析原
来一组物体可以有多个不同的分类方法。随着故事情节的发展幼儿尝
试发现在分类过程中原来有些物体是既符合 A的特征，又符合 B的特
征，并学习新的知识点：交集！让幼儿初步了解交集的含义，并再次
尝试分类。整个活动贯穿在绘本故事中，让幼儿通过一次又一次的分
类懂得整理的重要性，并且学会各种分类。
活动目标：
1．能按照物体的某一特征进行有序的分类。
2．初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。
3．在观察比较中，逐步培养幼儿的判断力。
活动重点：能按照物体的某一特征进行有序的分类。
活动难点：初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。
活动准备：课件《马克的“怪病”》，两人一个平板
活动过程：
一、聆听故事，了解“怪病”。
今天老师给小朋友带来了一个特别有意思的故事，故事里有一个
小男孩他叫马克。我们去一起找找吧！（打开蒙层观看图片）
他在哪里呀？（床上）
他的房间是怎样的呢？（乱乱的，乱七八糟的）。对，有一个成
语叫做乱七八糟。
那你觉得马克是个怎样的孩子呢？（不爱干净）
是的，他从来不整理房间，听，妈妈正在唠叨呢！告诉我妈妈是
怎样说的？（播放妈妈的语音）
妈妈在说什么呀？因为马克从来都不整理房间，所以妈妈每天都
在唠叨呢，一起一起，一起一起，一起一起。妈妈的话不断的在马克
的脑海里萦绕着，终于有一天出大事了，医生告诉马克他得了一种怪
病，一起一起分类病，你们听说过吗？
我听说这个病既奇怪又可怕，马克为了不让妈妈担心决定保守这
个秘密，马克从医院出来就立刻回家了，可当他到家后看见自己房间
里乱七八糟的衣橱，他的一起一起分类病就立刻发作了，瞧，马克发
作的时，都做些什么呢？他是怎样整理的呢？
二、寻找特征，尝试分类。
1.继续讲故事，马克是怎样整理衣橱的？
他把衣服衣服放一起，裤子裤子放一起，帽子帽子放一起，袜子
袜子放一起。
2.通过观察，寻找共同特征进行分类。
马克收拾好房间又看到客厅里一堆乱七八糟的东西，小朋友们你们来
想想看这些东西可以怎么整理呢？（幼儿回答）是的，小朋友真厉害，
那么小朋友刚才说的办法是不是真的可行呢？请每组小朋友拿一个
平板动手分分看。（幼儿用平板进行分类操作，传屏分享分类结果）
三、观察比较，自主探索
1.观察七个小朋友的穿着打扮的不同特征。
小朋友想出 xx 种不同办法，马克觉得都很棒，要奖励大家呢，
马克按照你们的办法很快就把客厅整理好了，马克觉得有点累了想出
去走走，这时候马克走到一片操场上，看见一群孩子们正在吵架，原
来他们要分成两组进行拍球比赛，可是不知道该怎么分，小朋友们我
们帮他们想想看呢？
2.自由讨论并尝试不同的分类方法。
这些小朋友可以怎么分呢？可能有许多的办法，小朋友一起帮他
们分一分吧！（用平板进行分类操作）
3.马克又是按照什么来分的呢？有什么办法使她既属于花纹队又属
于数字队？
你们真是太厉害了，想出这么多办法，那你们知道马克是怎么分
的吗？我们一起看看，原来马克把他们分成两组，红圈是数字对队，
绿圈是花纹队，可是当他们分到这里的时候，这个小女孩不知道分哪
里去了。有什么办法吗？她又是数字又是花纹，我有一个好办法你想
不想看？谁告诉我，我是怎么做的？我把两个圈交叉在一起了，我把
小女孩放在哪里了？小女孩在不在红圈里？在不在绿圈里？现在小
女孩又属于红圈又属于绿圈，所以当一个物体他即符合红圈的特征又
符合绿圈的特征时，我们就可以把他放在两个圈相交后组成的新圈里，
现在两队分好了，红圈数字队有三个小朋友，绿圈花纹队有三个小朋
友，人数一样多，中间小女孩就请她做裁判把！
四、根据标记，自主分类
1.观察比较，引导幼儿自主分类。
拍球比赛分好了，马克也该回家了，可是当他走在回家的路上时
他的一起一起分类病又发作了，当他走进一个果园时长满许多果子，
他想给这些水果分分类，看到路边开满了小花又想给小花分分类，这
时他又来到了一个农场，还想给农场里的小动物们分分类，可是马克
都忙一天了，我们一起帮帮他吧！（平板进行分类操作，传屏分享结
果）
五、拓展思路，巩固经验。
看来小朋友们都被传染了一起一起分类病，个个都是分类高手了。
现在你们还觉得马克的病可怕吗？不仅不可怕，而且还给我们的生活
带来了很多方便，只有分类好了，我们才能用最短的时间找到想要的
东西，分类使我们家庭变的干净整洁，是我们幼儿变的更温馨，家乡
更美丽，马克躺在妈妈的怀里，静静的想着一天发生的事情，虽然有
一些辛苦，但他把许多物品整理的有规律，更整齐，妈妈抚摸着马克
的头，马克进入了梦乡。(共24张PPT)
马克的“怪病”
1.能按照物体的某一特征进行有序的分类。
活动目标
2.初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。
3.在观察比较中，
逐步培养幼儿的判断力。
活动重点
能按照物体的某一特征进行有序的分类。
活动难点
初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。
EN
教学设计梳理
教学流程
教学环节
技术应用
目标达成
聆听故事
引出“分类”
蒙层动画
走进情景
病
积极思考
寻找特征
幼儿自主操
平板一体机
寻找特征
作
交互
兰试分类
观察比较
尝试不同的
平板操作
观察比较
分类方法
自主探索
按标记分类
按照标记自
联机游戏
根据标记
主分类
自主分类
拓展思路
延伸生活中
平板一体机
拓展思维
的分类
交互
巩固经验
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水果的家
花朵的家
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