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15 可亲可敬的家乡人
教案
班级： 课时： 课型：_______
一、教材分析
本课题设置两个话题：“生活在我身边的人”“可敬的家乡人”。
“生活在我身边的人”这个话题设置的目的是引导学生留意身边的人（熟悉或陌生的），了解他们的工作及与自己的生活关系，感受到自己的生活离不开家乡人，能用实际行动表达对家乡人的感谢和尊重。
“可敬的家乡人”这个话题设置的目的是引导学生发现家乡人的可敬之处，关注家乡人身上的精神品质，向家乡人学习，激发对家乡人的敬佩之情。
二、学情分析
低年级的学生可能并不怎么留意身边的人，很难意识到自己的生活和家乡人的劳动是密不可分的。通过本课，重点引导学生通过观察、调查、采访等途径去了解身边的人工作及生活状况，感受到家乡人对家乡的贡献，体会到自己的生活离不开家乡人的服务。了解家乡人可亲可敬之处，爱惜家乡人的劳动成果，学会表达对家乡人的感恩与尊重，激发学生对家乡人的敬佩之情。
三、教学目标
1.了解家乡人的生活与工作情况，懂得家乡人的辛苦与贡献。
2.感受家乡人的可亲可敬，激发对家乡的热爱之情。
四、重点难点
【教学重点】
感受家乡人的可亲可敬，激发对家乡的热爱之情。
【教学难点】
建立与家乡人之间积极的共存观，爱惜各行各业劳动者的劳动成果。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解当地有哪些可敬之人，搜集他们的故事，在有条件的情况下还可以采访他们录制视频，还可以请他们来和学生进行交流。
学生准备：以小组为单位，调查家乡有哪些可亲可敬的家乡人，了解他们的故事。
第一板块 【歌曲引思 导入新课】
1.歌曲欣赏：播放视频，从歌曲中感受邻里之间和谐相处的场景。
问题一：歌曲中描写了怎样的场景？
问题二：这首歌让你想起了身边的哪些人呢？
2.理解概念：“家乡人”包括哪些人？
明确：可以是自己身边的人，也可以是共同生活在一个地方、地区的人。
3.谈话导入：你注意到身边有哪些人带给我们微笑和温暖吗？分享一下你们之间的故事吧！
课题导入：可亲可敬的家乡人
第二板块 【感受温暖 表达感激】
1.小组交流：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你们的故事吧！
出示教材第58页的图文，唤起学生的记忆。
2.人物列举：列举出更多的人，并给出相关的描述，唤起学生的回忆，引导学生学会表达。
注意：此页PPT中的人物，教师可以换成自己在调查中了解的学校当地的可亲可敬的家乡人，这样更能唤醒学生的情感体验。
3.交流分享：
（1）为什么家乡人会给我们一种亲切的感觉呢？
明确：因为在生活交往中形成了一种默契，大家相互关心和帮助，所以让我们感到亲切。
（2）小组分享，代表发言：
我最熟悉的身边人是 。生活在他们身边，我觉得 。
4.小组讨论：生活中还有些我们没见过面或不认识的人，也给我们生活带来温暖和帮助，他们是……
提问：谁带来光明？谁送来牛奶？谁把街道扫干净？谁把马路修平坦？
明确：电工、送奶工人、环卫工、修路工人
目的：引导学生对生活中那些素未谋面、却一直为大家服务着的家乡人的关注。
5.视频引思：播放视频，了解环卫工人的辛勤劳动。
提问：还有哪些家乡人一直为我们服务着的呢？你了解他们的生活与工作情况吗？
举例：风雨中的交警、救死扶伤的医生……
点拨：为大家服务着的家乡人，不管认不认识，他们都是可亲可敬的人。
目的：了解不同行业的家乡人的辛勤劳动和对家乡的奉献，引导学生理解和尊敬各行各业的家乡人，爱惜家乡人的劳动成果。
6.表达感激：我们该怎样表达我们对家乡人的感谢呢？
举例：
（1）见面主动问好，以礼相待。（如：您好、谢谢、请……）
（2）爱惜他们的劳动成果，不搞破坏。（如：不乱堆垃圾，不给环卫工人添麻烦）
（3）主动帮忙，为他们做力所能及的事。（如：给保安叔叔倒一杯水）
（4）动手做个小卡片，写上对他们的祝福。
目的：引导学生学会感恩，用行动表达对家乡人的尊重与认同，表达感激之情。
第三板块 【展开调查 分享故事】
1.小组讨论：怎样的人才是了不起的人呢？
例如：作出巨大贡献的人、有名的人、特别优秀的人、具有优秀品质的人……
点拨：不论古今，不论年龄、不论男女，只要他有可敬之处都是了不起的人，他们是家乡的名片。
2.交流思考：出示教材第60页第一、二幅图，提问“为什么说他们是了不起的人？”
明确：图一中的家乡人具有默默奉献、吃苦耐劳的品质。
图二中的家乡人具有诚信这种优秀的品质，诚信——立人之本。
目的：引导学生学会从身边普通人身上发现可敬的精神品质。
3.合作调查：引导学生参考教材第60页的调查内容进行调查了解家乡有哪些可敬的家乡人。
提问：可以通过哪些方式寻找这些可敬的家乡人呢？
提示：观察、看新闻、查阅名人档案、采访及他人介绍……
4.示例分享：给出范例，引导学生学会进行调查和做好记录。
注意：此环节PPT中的范例，教师可以换成学校当地的具有可敬之处的人（学生的家乡人），这样才能更好地唤起学生的情感体验，激发学生对家乡人的敬佩之情。
5.可敬的家乡人：向大家介绍你了解到的了不起的家乡人，说说他的可敬之处。
给出范例，引导学生简单介绍自己了解到的可敬的家乡人的故事。
6.实例分享：教师和学生分享自己了解的 “可敬的家乡人”。
7.问题研讨：出示教材第61页左上的对话。
（1）如果是你这位姐姐，你会怎样回答呢？
（2）你会像这位姐姐那样做吗，为什么？
点拨：我们是家乡的一份子，我们要向那些可亲可敬的家乡人学习，从小事做起，和家乡人一起建设美好家园。
8.代表发言：
（1）小组推选出一位最可敬的家乡人，向大家分享他的故事，谈谈你的想法。
（2）听故事的同学说说你的感受。
9.课堂拓展：我们能为家乡和家乡人做些什么呢？
从生活小事做起，如：
（1）维护家乡公共卫生，不乱丢垃圾，自觉做到垃圾分类；
（2）与家乡人和谐相处，以礼相待；
（3）努力学习，为以后更好地建设家乡做准备……
第四板块 【师生归纳 课堂小结】
1.不论年龄，不论男女，只要给我们生活带来温暖和帮助的，或给家乡做出贡献、具有优秀品质的人，都是可亲可敬的家乡人。
2.我们要用行动表达对家乡人的感激和尊重，主动与家乡人友好相处。
3.向可亲可敬的家乡人学习，学习他们的精神和优良品质。
第五板块 【随堂小测 素养提升】
一、判断题。
1.我们要尊重各行各业的劳动者，职业不分贵贱。
（√）
2.感谢家乡人的方法多种多样，可以亲口说声“谢谢”，可以动手写一封信，也可以是一个温暖的微笑。 （√）
3.名人对家乡的贡献才大，普通人对家乡贡献不大。 （×）
4.可亲可敬的家乡人有着宝贵的精神品质，是我们学习的榜样。 （√）
二、多选题。
下列说法正确的有（ ABC ）。
A.要尊重不同行业的家乡人，爱惜他们的劳动成果。
B.我们可以通过观察、看新闻、查阅名人档案等方式来寻找了不起的家乡人。
C.了不起的人，可以是作出过巨大贡献的人，也可以是有着美好心灵的普通人。
三、简答题。
长大以后，你想为家乡做些什么事情呢？说说你的想法。
举例：长大后，我想在家乡当医生，给大家治病，有空的时候就给大家讲讲日常的卫生小常识，带领大家锻炼身体……
第六板块 【布置作业 夯实课堂】
1.交流：和家人谈论谁是最可敬的家乡人，他有 哪些事迹。
2.实践：以小组为单位，讨论我们可以为家乡做哪些事情，并付诸行动。

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