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14 家乡物产养育我
班级： 课时： 课型：______
一、教材分析
本课题设置两个话题：“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”。
“我的家乡产什么”这个话题设置的目的是引导学生通过调查活动，了解家乡有哪些物产，从中感受到家乡物产的丰富与家乡的富饶；引导学生交流分享收获，因家乡物产的丰富性和独特性而自豪，从而激发学生对家乡的热爱之情。
“家乡物产惹人爱”这个话题设置的目的是引导学生体会家乡物产的价值，感受家乡物产的养育之恩。从物产的生产制作中感受到家乡物产是家乡特有的自然环境和家乡人们勤劳智慧的结晶，进一步激发学生对家乡的热爱之情，对家乡文化产生认同感。
二、学情分析
二年级的学生对“家乡物产”的概念是比较模糊的，比较难体会到家乡物产中的独特性，更难理解其中蕴含的乡土文化。本次课将引导学生积极主动地搜索家乡物产，从不同方面去了解家乡物产，知道物产的价值，感谢物产的养育之恩，产生对家乡乡土文化的认同感。从家乡物产中感受到家乡物产是家乡特有的自然环境与家乡人勤劳智慧的结晶，进一步激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学目标
1.了解家乡物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。
2.感谢家乡物产的养育之恩，激发对家乡的热爱与感恩情怀。
四、重点难点
【教学重点】
通过调查了解家乡物产，感受家乡物产的价值和家乡人的智慧。
【教学难点】
体会家乡物产中蕴含的乡土文化，培养热爱家乡的情感。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解当地的物产，拍摄相关照片，还可以把该物产的生产过程录下来，播放给学生看。
学生准备：了解家乡的物产，课前进行调查，有条件的话可以试着学做感兴趣的家乡物产。
第一板块 【视频激趣 导入新课】
1.视频激趣：播放视频，使学生在观看视频中的特产介绍时，思考自己的家乡有哪些特产？
提问：视频中提到了山东各个市不同特产。你的家乡有哪些特色的物产呢？
2.图片激趣：出示图片。提问：你的家乡有哪些特色的物产呢？
课题导入：家乡物产养育我
第二板块 【调查研究 了解物产】
1.交流讨论：使学生了解什么叫做“物产”和“家乡物产”。
物产：是指天然出产或人工制造的物品。
家乡物产：家乡出产的物品，吃的、穿的、用的、玩的、摆设等。
例如：日常用品、时令瓜果、特色小吃、手工艺品、中草药材、名贵植物、矿产资源、玉石珠宝……
2.调查了解：指导学生展开调查，了解家乡有哪些物产。
提问：可以通过哪些方法去搜集家乡有哪些物产呢？
如：询问乡亲们、实地寻访、网上搜集……
要求：参考课本第54页的调查表格，调查了解家乡物产。
地点补充：田野、文博馆、民俗馆、集市、街道……
3.课堂点拨：在调查过程中还可以调查一些和家乡物产相关的问题。
例如：该物产的历史与发展、作用、外观，以及相关的故事、人们的评价、自己的体验等。
工艺品类的物产可以了解它制作过程、制作技巧等，有条件的话，可以亲手做一做。
食品类的物产可以了解它的味道、制作过程、吃法讲究、营养价值等。
目的：引导学生从不同角度、不同方面去调查了解家乡物产。
4.知识拓展：特产指某地特有的或特别著名的产品，有文化内涵或历史，亦指只有在某地才生产的一种产品。如：茶、酒、菜肴、点心、各种工艺品等。
点拨：物产包括特产
5.物产举例：
（1）播放视频，了解不同地区的特产。提问“这些特产让你想起了家乡的哪些物产？”
（2）列举各地的物产，拓宽学生视野。
6.物产的故事：阅读课本第54-55页的绘本《马头琴的传说》，说说你从故事中知道了什么？分享和你家乡物产相关的故事。
明确：介绍了马头琴制作的历史渊源和文化内涵，以及其中的情感寄托。
7.故事列举：教师给学生讲述和一些物产相关的故事，使学生在听故事中感受到家乡的乡土文化。
例如：我的家乡在河南洛阳，那里有雍容华贵的牡丹花。你知道和牡丹花相关的传说吗？（播放视频，了解传说。）
8.博览会：
（1）开展家乡物产博览会，介绍自己家乡的物产。
注意：给出范例，引导学生学会组织语言，介绍家乡物产。
（2）仿照例子，说说在博展会上你最喜欢的物产是什么？
注意：给出范例，引导学生说清楚喜欢的原因，学会表达自己的真实感受。
第三板块 【体会价值 心怀感激】
1.小组讨论：引导学生了解物产的价值，激发学生对物产的感激之情。
结合教材第56页的内容，引导学生体会物产价值：滋养身体、经济效益、情感寄托、特色名片
点拨：家乡丰富的物产为我们提供了衣食住行等方面的资源，提高了我们生活水平，推动了家乡的发展。
2.交流分享：任选一种家乡物产，说说它的价值作用。
给出范例，引导学生表达，进一步体会家乡物产的价值。
3.实例展示：以广东茂名的根子镇为例，引导学生在实例中体会到物产的价值。
注意：教师可以结合当地的实际情况，把此页PPT内容换成当地某种物产对家乡的影响，从而使学生更加真实、更加深刻地体会到物产对家乡发展的影响。
4.交流思考：阅读课本第57页的内容，思考：为什么叫“千人糕”？
点拨：一块千人糕是很多人的劳动成果！
提问：任选一种你家乡的物产，说说它的制成需要哪些人经过怎样的努力。
5.举例展示：以湖北仙桃知名的特色手工艺品仙桃贝雕为例，使学生从物产生产制造中感受到人们的智慧。
提问：视频中的贝雕美吗？是全厂经过多久的努力才制作完成的？
点拨：家乡物产凝聚着家乡人的勤劳和智慧。
第四板块 【师生归纳 课堂小结】
我的收获：
（1）家乡的物产应包括家乡生产的日常用品、时令瓜果、特色小吃、手工艺品、中草药材、名贵植物……
（2）家乡物产凝聚着家乡人的勤劳和智慧。
（3）家乡丰富的物产为我们提供了衣食住行等方面的资源，提高了我们生活水平，推动了家乡的发展。
第五板块 【随堂小测 素养提升】
一、判断题。
1.家乡的物产养育了我们，我们要心怀感激，热爱家乡。 （√）
2.如果没有闻名世界的物产，家乡就比不上其他人的家乡。
（×）
3.我们可以通过唱歌、画画来展示家乡的美。
（√）
二、简答题。
（1）家乡的物产有什么作用？
参考答案：满足人们的日常所需、带来经济效益、成为家乡特色名片……
（2）我们应该怎样对待家乡的物产呢？
参考答案：①了解家乡物产，做家乡物产的代言人。 ②怀着感激之情，热爱家乡物产。③……
三、拓展题。
参考右边的表格，为你最喜欢的家乡物产做一份简单的说明书。也可以用你喜欢的方式介绍自己喜欢的家乡物产。
我最喜欢的家乡物产是：
喜欢的原因是：
它的外观：
它的制作过程：
……
……
第六板块 【布置作业 夯实课堂】
1.交流：和家人讨论家乡的物产还有哪些。
2.实践：了解家乡某种物产的生产制作过程，试着用图画或简单的文字表达出来。

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